Открытый урок по Познанию мира «Язык — орган вкуса»

Тема: «Язык — орган вкуса»

Задачи: дать детям понятие об органе вкуса; установить взаимосвязь органа вкуса с познанием окружающего мира; развивать речь, логику мышления; показать, что язык является органом общения; активизиро­вать словарь учащихся. Воспитывать потребность в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Ход урока

1. Психологический настрой.

2. Повторение изученного. Работа в группах.

Учитель раскладывает на парты рисунки с изображением леса, зоо­парка, сада, сквера (цветника), теплицы (огорода).

1-я группа - Экскурсия в лес.

2-я группа - Экскурсия в зоопарк.

3-я группа - Экскурсия во фруктовый сад.

4-я группа - Экскурсия в сквер (цветник).

5-я группа - Экскурсия в теплицу (огород).

Учащиеся рассматривают картинки, составляют небольшие рассказы о том, что увидели. Что помогло запечатлеть увиденное?

Во время работы учитель помогает детям: следит за тем, чтобы в рас­сказах прозвучали словосочетания, показывающие красоту окружающего мира, форму, цвет и т.д.

- С помощью чего мы смогли понаблюдать за садом, парком,…? (Глаза – орган зрения).

Проверка домашнего задания. «Глаза – орган зрения» - пересказ, в тетради с. 9

№ 4, 5.

3. Работа над новой темой.

1) Определение темы урока.

- По нужным буквам из слов определите тему урока.

Детям показывают четыре картинки с изображениями яблока, зайца, рыбы, рака и подписями под ними.

- У первого и второго слова возьмите первую букву, у третьего - вторую букву, у четвертого третью букву, составьте слово. Получилось - язык.

- Сегодня мы будем говорить с вами об органе вкуса, но прежде составим ассоциации к нему.

2) Составление ассоциаций.

Учащиеся с помощью учителя составляют ассоциации к слову «язык» и выявляют его многозначность.

Язык:

1. у животных и человека - орган вкуса;

2. пламя - у костра;

3. средство общения;

4. национальный: казахский, русский, английский и т.д.

3) Игра: «В гостях у бабушки» (лучше инсценировать).

Нуржан и Асель с нетерпением ждали субботы. В этот день они пое­дут к бабушке. Дети знали, что к их приезду бабушка приготовит много вкусных блюд, напечет разных сладостей. Наконец наступил этот день. Бабушка радостно встретила внуков и пригласила их к столу, но прежде отправила мыть руки. Дети уселись за стол. Чего только не было здесь: фрукты, сладости, плов и много других вкусных блюд. Ребята пробовали и восторгались едой,..

- Придумайте конец игры.

- Сделайте вывод, при помощи чего дети ощущали вкус всех блюд.

4. Работа с учебником. С. 17-18 (2008г.) и с. 18-19 (2012г.) «Язык – орган вкуса»

а) Работа по иллюстрации.

б) Чтение текста. Ответить на вопросы.

5. Работа в тетради с. 9-10 № 1, 2, 3.

№1 – отгадай загадку, обведи отгадку по пунктирным линиям,

№2 – расскажи о вкусе продуктов.

№3 – прочитай памятку «Как беречь органы вкуса», дополни ее.

6. Итог урока.

-Какой может быть пища?

- Какие правила нужно выполнять, прежде чем есть фрукты, овощи? На доске висит плакат «Мойте руки перед едой!».

- Чему научил нас этот урок?

- Какие правила, для сохранения органа вкуса вы знаете?

Дома: «Язык – орган вкуса» - пересказ, в тетради с. 10 № 4.

Лес

Зоопарк

Фруктовый сад

Парк

Огород