Открытый урок "Почему полезна каша?"

На уроке перед учащимися были поставлены следующие цели: 1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/ тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок "Почему полезна каша?"»

КСП по обучению грамоте 1-4-13

Сквозная тема:

ЕДА И НАПИТКИ

Школа:

Дата: «15» апреля 2017 г.

ФИО учителя: Майлыбаева Салтанат Куанышбековна

Количество присутствующих: 21

отсутствующих:

Тема урока:

Почему полезна каша?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.

1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/ тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.

Развитие

навыков:

1.3Пересказывание прослушанного материала.

1.7 Высказывание оценочного суждения.

3.5 Создание текста с использованием различных форм представления.

3.9 Соблюдение орфографических норм.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Рассказать о своей любимой каше.

Ориентироваться на рабочей строке при списывании.

Оценивать свою работу на уроке.

Большинство учащихся смогут:

Составлять и записывать рецепт любимой каши

Отвечать на поставленные учителем вопросы, на вопросы из учебника.

Рефлексировать свою деятельность на уроке

Некоторые учащиеся смогут:

Объяснить и прокомментировать написание слов на изученные правила.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

- музыка

- самопознание

- изобразительное

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ.

Предварительные

знания

Речь. Звуки речи. Буквы. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Гласные после шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя. Игра «Сплочение – настрой».

– Покачайте головой те, кто сегодня завтракал. Спасибо.

– Погладьте животики те, кто на завтрак поел кашу. Спасибо.

– Помашите рукой те, кто пришел сегодня с отличным настроением. Спасибо!

Критерии успеха

Учащиеся участвуют в целеполагании урока. Отвечают на вопросы учителя.

Дискрип

тор

ФО

Середина урока

ФО

Дискрип

тор

ФО

Дискрип

тор

ФО

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Ребята, а давайте поиграем в прятки. Ваша цель найти в кабинете 5 конвертов. 1-е номера найдут и положат на стол конверты, 2 –е номера вскроют аккуратно конверты и скажут, что находится в конверте, 3 –и номера скажут, скажут, что нужно сделать с содержимым конверта, а 4 –е номера – прикрепят к доске.

(Ребята, вы догадались, о чем мы будем сегодня говорить? (о каше). Подумайте, дети, почему мамы утром готовят вам кашу?

А за чем нужно кушать кашу? (ответы детей)

Правильно, молодцы! Тема нашего урока «Почему полезна каша?» А зачем вам это нужно знать?

Работа над новой темой. Работа по учебнику.

Ребята, откройте учебник на стр 64-65. Авторы учебника приготовили для вас задание. Что вы видите? Упражнение 1.

Это задание мы выполним «цепочкой». Значит, чем мы сейчас займемся? (чтением)

Во время чтения внимательно следить за текстом;

Правильно произносить слова;

Обращать внимание на знаки в конце предложения;

Ребята, объясните пожалуйста, для чего это нужно делать? (Ответы детей)

Чтение «цепочкой».

-Оцените свое чтение огоньками. Выборочно дети объяснили свою собственную оценку.

Команды, как ваше настроение?

(учитель напоминает номера команд, команды выполняют задания учителя, хлопают, топают, качают головой,

Работа в группах.

А сейчас мы ответим на вопросы, данные нам в учебнике. Прочитайте внимательно вопросы. Обсуждение в группах ответы на 1и на 2 вопросы учебника. Почему Дуняша не хотела есть кашу? Как домовята проучили девочку?

Учитель читает вопрос, а учащиеся из групп отвечают на него.

Работу в группе оценивают хлопками.

Динамическая пауза под песню «Варись кашка».

Работа в Рабочей тетради № 1.

Учащиеся правильно, красиво и разборчиво прописывают в тетради буквы. Применяют правило правописания ча-ща, жи-ши.

(И) 2. Каллиграфическая минутка на изучаемое правило. (Г)

В поговорке Хороша кашка, да мала чашка (подчеркнуть самые красивые буквы.

Обратная связь.

Пальчиковая гимнастика.

«Касание подушечками пальцев ладони».

Плачет пальчик безымянный.

Видно, хочет каши манной.

«Кушай, пальчик», - на ладошку

Мы ему поставим плошку

Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать безымянные, касаясь подушечками ладони. Повторяют четверостишие несколько раз.

Индивидуальная работа.

Ребята, те кто любит манную кашу похлопайте в ладоши три раза, те кто любит гречневую кашу, встаньте и попрыгайте на месте, те кто любит рисовую кашу- похлопайте себя по груди, те кто любит кукурузную кашу – помашите рукой как птицы! Молодцы! Спасибо! Вот вы и дали нам понять, какую кашу вы любите. На столах лежат цветные листы, я предлагаю вам написать рецепт своей любимой каши.

Дети разборчиво, аккуратно, прописными буквами пишут рецепт.

Дети в парах зачитывают свои рецепты друг другу.

Дети рисуют на рецептах цветочки, солнышко, смайлик.