Открытый урок "ПО СТРАНИЦАМ КРАСНОЙ КНИГИ КАЗАХСТАНА ".

Тема: "По страницам Красной книги Казахстана ".

Цель: расширить знания детей о Красной книге и животных которые в нее внесены; обобщить знания детей о царстве животных;  рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди; развивать навыки самостоятельной и групповой работы учащихся, познавательные интересы детей; воспитывать у учащихся чувство ответственности, бережное отношение к природе.

Ход урока.

1.Психологический настрой.

- проведение тренинга «Дрозд»

Образовать два круга: внешний и внутренний. Встать напротив друг друга и говорить слова с движениями: «Я дрозд, ты дрозд. У меня нос и у тебя нос. У меня щечки аленькие и у тебя щечки аленькие. Мы с тобой два друга. Любим друг друга». Затем внешний круг делает шаг вправо и образуются новые пары. Игра продолжается.

- деление на группы (разноуровневые)

2. Проверка домашнего задания в виде «Блиц - опроса». Учащиеся ставят «+» - если ответ положительный,  «-» - если ответ отрицательный.

1) Животных можно разделить на одноклеточных и многоклеточных   « +»

2) Безпозвоночные – это рыбы, пресмыкающиеся  « – » (насекомые, моллюски, черви)

3) Животные делятся по особенности питания на растительноядных, хищников, всеядных « +»

4)  Первым звеном в цепи питания является травоядные животные  «-» (Растения)
5) Откладывают яйца земноводные, млекопитающие   «–»

 (Насекомые, пресмыкающиеся, птицы) 
6)  Мечет икру рыбы, земноводные  « +»
7)  Рождаются детеныши у млекопитающих « +»

8) Тело насекомых делится на два отдела  «-»   (три отдела: голова, грудь и брюшко)

9) Плавниками рыба рулит и удерживает равновесие  «+»

10) Второе название земноводных – рептилии  «-»   (амфибии)

11) В Красную книгу Казахстана занесено 56 видов птиц  «+»

12) У млекопитающих хорошо развиты чувства и крупный головной мозг  «+»

3. Актуализация знаний

- А теперь давайте переместимся в  лес,  наполненный звуками природы (просмотр видеофильма)

- Как прекрасен этот мир! Мы можем любоваться,  восхищаться, удивляться   тому, что создано  природой, если бы не одно тягостное обстоятельство: многим из животных угрожает опасность исчезновения с лица Земли.    

Давайте на минутку представим себе небо без птиц, лес без зверей и птичьего пения, речку без рыбы, луга без бабочек. Не правда ли, становится страшно? Скажите, а такое на самом деле может произойти? В каком случае? (Если люди не будут беречь природу, уничтожать все живое).   

- Скажите,  нуждаются ли животные в защите? Почему? (ответы детей)

 Потому что человек убивая животных, преследует разные цели: кто – то хочет получить много денег за продажу редкого животного или его меха. Кто – то хочет поохотиться в свое удовольствие, кто – то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушек, бросает камнем в птицу – развлекается. Загрязняет окружающую среду: воздух, воду; уничтожает среду обитания и животных и растений.

- Все люди жестоко относятся к животным?

Но  люди на Земле разные и много есть таких, которые заботятся об окружающем мире.

4. Сообщение темы и целей урока.

- Кто догадался, о чем мы будем говорить?

- Тема нашего урока «Охрана животного мира».   

-- На этом уроке вы узнаете,  как деятельность человека влияет на растительный и животный мир, почему нужно охранять животных, как надо относиться к окружающему миру.

5. Новый материал.

1. Прежде чем мы приступим к изучению нового материала, давайте вспомним правила работы в группах:

- Уметь слушать и слышать;

- Правильная организация работы;

- Соблюдение регламента.

2. Работа в группах с дифференцированным подходом. Чтение, обсуждение.

1 группа - рассказать о причинах исчезновения животных

2 группа – рассказать о Красной книге, о животных, занесенных в красную книгу

3 группа – что люди делают, чтобы сохранить животных

1 группа - Как вы думаете, почему многих  животных становится меньше на Земле? (высказывания детей)  

Причины исчезновения   животных: 

Вырубая  леса, уничтожая растения, загрязняя реки, моря, разрушая почву  люди губят множество животных, а для животных  леса, реки, озера – это дом, т.е.  среда обитания животных.  Многие виды животных  не успевают приспособиться к новым условиям и погибают.

Охота человека на животных из-за ценного меха, ради удовольствия.

Отравление окружающей среды, т.е. вредные отходы, которые выбрасывают в воздух заводы и фабрики.  (Текст учебника).

2 группа – Зачем нужна Красная книга?

По вине людей стали редкими многие виды животных.  В последние      годы на Земле ежегодно исчезает от одного до десяти видов животных. Это больше, чем появляется новых видов. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения и составила мировой список, в который вошли все животные, которые находятся на грани исчезновения. А затем ученые решили назвать этот список «Красной книгой». 

Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не жёлтой, синей? (Красный цвет – это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения.)

  Красная книга предупреждает, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

   Красная книга постоянно меняется. Одни животные становятся редкими, других удаётся спасти. Поэтому в Красной книге появились разноцветные страницы. Красные страницы – для тех животных, которые стали очень редкими и находятся под угрозой полного уничтожения. На жёлтых страницах помещены животные, которые ещё не так редки, но количество их с каждым годом стремительно уменьшается. На белых страницах рассказывается о животных, которые могут жить только на определённой территории, и как бы ни старались люди их сохранить, если исчезнет или разрушится их среда обитания, эти животные неминуемо погибнут, потому что в других условиях они жить не могут. Самые грустные страницы Красной книги – это чёрные страницы. На них рассказывается о животных, которых люди никогда больше не увидят, о животных, которые больше не существуют. Почти все эти животные вымерли по вине человека. К счастью, иногда людям удаётся спасти животных от полного уничтожения. Таких животных заносят на зелёные страницы красной книги.

Какие животные Казахстана занесены в Красную книгу? Это красный волк, бурый медведь, выхухоль, гепард, снежный барс, рысь, кулан, джейран, розовый пеликан, фламинго, беркут, журавль-красавка и многие другие.

-Давайте послушаем сообщения о животных, которые нуждаются в охране и все они занесены в Красную книгу Казахстана. (Рассказы учащихся Дениса и Полины  о животных)

Фламинго.

    Фламинго встречаются в Евразии, Африке и Южной Америке. Живут фламинго 25 – 30 лет. Тело ее высотой до 1,5 метра, вес 4 кг. Эта птица обладает длинной шеей и длинными ногами. Оперенье у фламинго нежно-розовое. Крылья короткие и широкие. Питается рачками,  моллюсками, водорослями. Детёныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым клювом и ходят 2 года  в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд .

Снежный барс  

Обитает снежный барс в Казахстане на Тянь-Шане, в Алтае.  Имеет вытянутое, приземистое туловище. Длина тела от головы до хвоста 100-150 см, длина хвоста 80-105 см. Вес  40-45 килограмм. Голова  небольшая. Уши короткие и широко поставленные.   Зрение  хорошо развитое. Конечности  короткие. Лапы снежного барса  благодаря особому строению ступни позволяют идти по глубокому снегу, не проваливаясь в него.  Основная окраска шерсти снежного барса - серовато-дымчатая,  с чёрными пятнами. Такая окраска прекрасно маскирует зверя в естественной среде его обитания — среди камней, тёмных скал, белого снега и льда. Шерсть у снежного барса очень длинная, густая, пушистая. Служит  защитой от холода. Рычит снежный барс негромко. Отлично прыгает как в длину, так и в высоту, очень точно рассчитывает свои прыжки. Охотится в сумерках. Добычей служат в основном горные козлы, архары, кабаны и другие животные.  Обитает он на скалистых участках гор. Снежные барсы обожают играть, любят валяться в снегу.

Снежный барс является национальным символом республики Казахстан.

3 группа - Что же делают люди для того, чтобы сохранить редкие виды  животных?

 Во всём мире запрещена охота на редких животных, ограничена рыбная ловля. Под особой охраной находятся животные в заповедниках.

Заповедник – заповедное место, где оберегают и сохраняют ценные и редкие растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.

Заказник – род заповедника, где находятся под особой охраной растения и животные. (Текст учебника)

Защита флипчарта.

6. Физминутка

7. Закрепление.

 Составление правил поведения. Работа в группах и коллективная.

- Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных:

Жалоба 1.

«Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли мой им не  нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».

- Кто это? (Это сова)

 Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба 2.

«Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая».

Это жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут.

ПОМНИТЕ, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, ёж, синица, дятел, лягушка, жаба и др. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

- Сейчас мы с вами вспомним правила поведения в природе. У вас на столах лежат лепестки ромашки с правилами. Вы должны прочитать правила, определить  и выбрать из них те, которые нужно соблюдать. На одном чистом лепестке вы должны будете написать то  правило, которого у вас нет.

-Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

-В лесу можно поиграть: листьями побросаться, ветки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, еще вырастет.

 -Наконец-то можно пошуметь, поаукать, главное никому не мешаешь.

- Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

- Не разоряй птичьи гнёзда.

- Можно разорять птичьи гнезда.

-Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около гнезда, не  прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут покинуть гнездо.

-Если у тебя есть собака, не пускай её гулять в лесу или парке весной или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающего птенца и беспомощных детёнышей зверей.

- Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.

- Подкармливай  птиц зимой, а весной делай для них домики.

-Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

-Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

- Не разоряй гнёзда шмелей.

- Не разоряй муравейники.

- Береги лягушек, жаб и их головастиков.

- Не нарушай тишину леса.

- Лови бабочек, они такие красивые

8. Рефлексия

«Авторский стул». В группах написать письмо – обращение  от имени животных  к людям.

Чтение писем. Обсуждение.

 Подведение итога на стикерах «Я на уроке»

9. Домашнее задание чтение стр.150 – 151, нарисовать запретный знак уничтожения животных