Открытый урок "Леса России" по окружающему миру

Цепи питания:

1. Растения тундры  белая куропатка  песец.

2. Мох-ягель  северный олень  волк.

3. Растения тундры  лемминг  белая сова.

4. Растения тундры  лемминг  песец.

ЛЕСА РОССИИ. ТАЙГА. СМЕШАННЫЕ И ШИРОКОЛИСТВЕННЫЕ ЛЕСА

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о лесной зоне.

2. Познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом.

3. Познакомить учащихся с растительным и животным миром зоны лесов.

4. Учить учащихся устанавливать взаимосвязи в природе.

5. Развивать познавательную активность учащихся, умение работать с картой, дополнительной литературой.

Ход урока

1. Организационный момент.

II. Проверка знаний и умений.

1. Фронтальная работа.

-   По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем заня­тии? (Это была зона тундры.) Слайд 1

Конкурс рисунков: «Какой я представляю себе тундру» с кратким ком­ментированием.

-   О каких растениях и животных вы бы хотели рассказать однокласс­никам?

Заслушивание сообщений, приготовленных дома.

-   Какое сообщение вам понравилось больше и почему?

2.  Выполнение теста.
Тест «Тундра»

1.  Зона тундры расположена ...

а)  севернее арктических пустынь;

б)  южнее арктических пустынь.

2.  Тундра расположена ...

а)  на равнинах;

б)  на возвышенностях;

в)  в горах.

3.  В тундре...

а)  ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по про­должительности;

б)  длинная суровая зима и жаркое лето;

в)  длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

4.  Главное занятие коренного населения тундры - ...

а)  рыболовство;

б)  оленеводство;

в)  земледелие.

5.  Растения тундры ...

а)  высокие с мощными корнями и широкими листьями;

б)  низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

6.  К тундровым растениям относятся ...

а)  верблюжья колючка, саксаул, кактус;

б)  кедр, осина, пальма;

в)  карликовая ива, мох-ягель, черника.

7.  В тундре обитают ...

а)  тюлени, моржи, киты;                                             

б)  песцы, лемминги, волки;

в)  верблюды, лошади, коровы.

8.  Укажи верную цепь питания:

а)  растения –лемминги- полярные совы;

б)  комары, мошки -полярные куропатки -песцы;

в)  растения -кречеты -волки.

9.  Тундровый заповедник расположен ...

а)  на полуострове Ямал;

б)  на полуострове Таймыр;

в)  на Кольском полуострове.

(Ответы: 1 б); 2 а); 3 в); 4 б); 5 б); 6 в); 7 б); 8 а); 9 б).)

III. Сообщение темы и целей урока.

Слайд 2

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Учитель. В этом стихотворении «спрятана» тема нашего урока. В какую природную зону мы сегодня отправимся?

Ученики. В стихотворении говорится о лесе. Значит, мы отправимся в лесную зону.

Учитель. Верно. Тема урока «Леса России». А что мы должны узнать на уроке? Слайд 3

Ученики. Какие в лесу живут звери и птицы, какие растут растения.

Учитель. Что означает слово «дремучий лес»?

Ученики. Дремучий» - это значит «темный, страшный, как в сказке»

Учитель. Но не все леса такие. Есть березовые рощи, где светло, потому что здесь деревья растут редко и много солнечного света.

- Хорошие высказывания. Мы действительно должны найти ответ на
вопрос: Почему одни леса темные, а другие - светлые?

IV. Работа над новым материалом.

Учитель. Теперь мы отправимся исследовать лесную зону России.

Слайд 5

Ученики. Лес – это большая кладовая нашей страны. Лес нам дарит чудеса, и мы должны его беречь. Зона лесов занимает большую половину территории России. В лесной зоне выпадает довольно много осадков. Поэтому для роста и развития растений достаточно не только тепла, но и влаги. Почвы в лесной зоне гораздо богаче питательными веществами, чем в тундровой

Учитель. Почему нашу страну называют великой лесной державой?

Каковы особенности климата лесной зоны?

Учитель. Где находится зона лесов относительно зоны тундры?( Покажите на карте) Слайд 6

Ученики. Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте обозначена зеленым цветом.

Учитель. Лесная зона – самая большая. В этой природной зоне три части: самая большая часть – тайга, она закрашена тёмно-зелёным цветом, ещё есть смешанные леса – тоже зелёный цвет, но светлее, и ещё одна часть – широколиственные леса, зелёный цвет ещё светлее.)

–Вы, наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более тёмным цветом. Что это? (Это лесотундра.)

– А какую она роль играет? (Это плавный переход к другой природной зоне.)

Ученики. Слайд 7

Тайга - это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. Зима в тайге холод­ная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу, - это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья - это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

Учитель. Какие растения можно встретить в тайге?

Учитель. Слайд 8.

Познакомимся поближе с растительным миром тайги. Здесь растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

Ель – хвойное дерево с короткими, грубоватыми хвоинками. Эти хвоинки расположены поодиночке. Шишки имеют продолговатую форму. Ели – долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму. Сосновые леса светлые и сухие.

Пихта отличается от ели тем, что ее хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

Лиственница – единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Ее хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена – кедровые орешки.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

V. Продолжение работы над темой.

Учитель. Далее к югу растут смешанные и широколиственные леса. Зима здесь мягче и нет многолетней мерзлоты. Много осадков и солнечного тепла.

Слайд 9 «Хвойный лес» и «Смешанный лес».Чем отличаются Хвойный лес от Смешанного?

Ученики. Слайд 10.

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвой­ными деревьями растут березы, осины, ольхи. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев не­крупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

Учитель. Слайд 11.

Березу можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного дерева, размножающего семенами . Осина имеет округлые листья, и они дрожат при каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые сережки.

Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках, ствол черного или серого цвета. У черной ольхи листья с выемкой на вершине, у серой ольхи листья имеют острый кончик.

Ученик. Слайд 12.

Ближе к югу зоны становится еще теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые де­ревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

Учитель. Слайд 13.

Дуб можно узнать по могучему стволу и резным листьям, плодами дуба являются желуди.

Липа имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распро­страняет чудесный аромат. Плоды липы - темные орешки, сидящие по не­скольку штук под одним крылышком.

Клен бывает остролистный (с большими резными листьями), татарский (у него листья овальные с небольшими выступами) и американский (у него каждый лист состоит из трех-пяти отдельных листочков), а плоды у всех видов клена крылатые (показ плодов клена).

Учитель. Как вы думаете, каков животный мир зоны лесов?

Учитель. Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. Рассмотрите иллюстрацию «Животный мир лесов» на с. 100–101 учебника, назовите животных этой зоны.

Ученики. Кедровка, сокол, летяга, белка, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь, бурундук, рысь, заяц-беляк, рябчик, глухарь, полевка.

Учитель. Для животных нет границ – они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку (ежи, медведи), другие делают на зиму запасы.

Слайд 14

Кедровка – таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Белка-летяга – родственница белки, но меньше нее. Она умеет не только прыгать, но и летать: у нее есть кожные перепонки между передними и задними лапками.

Бурый медведь – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья, плавать.

Лось – лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. По бокам головы развиты баки, а на ушах – кисточки. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

Заяц-беляк на зиму меняет окрас, становится белым, только кончики ушей – черные, шерсть становится густой. Это осторожные животные.

О животном мире леса можно говорить бесконечно. Как мно­го разных видов животных! А как кое разнообразие кустарников, сколько насекомых - жуков, бабо­чек! Тысячи жителей нашли здесь дом. И все они и есть лес!

VI. Закрепление изученного материала. (Учитель читает стихотворение С. Никулина “Русский лес”).

– Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли жить на Земле такое разнообразие растений и животных, потому что каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи, имя которой ПРИРОДА.

Учитель. Какие три части можно выделить в лесной зоне?

Ученики. Тайга, смешанный лес и широколиственный лес. Слайд 15.

Учитель. Запишите схему «Леса России» и укажите в каждом столбике названия деревьев, которые растут в том или ином лесу.

Учащиеся выполняют схему в тетради.

Учитель. Используя иллюстрацию «Животный мир лесов» на с. 100–101 учебника, запишите 2–3 цепи питания, характерные для леса.

Растения  заяц-беляк  рысь;

Растения  мышь-полевка  соболь;

Растения  белка  сокол.

– Наша экспедиция сегодня завершает свою работу, но изучение зоны лесов вы продолжите на следующем уроке. Вам предстоит узнать, какую огромную роль играет лес в жизни человека, и какие проблемы леса возникают по вине человека.

V. Итог урока. Выставление оценок.

– Какие леса входят в зону лесов?

Учащиеся читают вывод на с. 105 учебника.

Домашнее задание.

С. 98–105. Ответы на вопросы «Проверь себя».

Задание 1 - для всех, задание 2 - по вариантам (с. 105).

Составить 2-3 цепи питания.

Выполнить задания № 8, 9 в рабочей тетради (с. 34).

Но зато, в смешанных лесах очень частыми являются поляны, поросшие травой и многолетними растениями. Смешанный лес богат на разнообразие растительного и животного мира, и по этому показателю вряд ли какие-нибудь другие лесные массивы могут с ним сравниться.

Особенно красив смешанный лес осенью, когда лиственные деревья окрашиваются в сказочные цвета, а посреди этой пестроты стоят особняком в своём первозданном зелёном одеянии сосны и ели. Это невероятное сочетание просто поражает своим великолепием, и смешанный лес осенью чарует своей волшебной красотой.

Широколиственный лес

Широколиственный лес уже своим названием всё объясняет, здесь произрастают деревья с крупными листьями. В Европейской части континента это чаще всего бук, дуб, граб, липа, немного реже встречаются ясень, клён. Широколиственный лес является сезонным и на зиму листва опадает.

Красоту этого процесса даже сложно описать, когда осенью широколиственный лес покрывается разноцветным, ярким одеянием и начинает потихоньку сбрасывать с себя эту пёструю одежду – просто сказка. На земле вокруг лежат огромные красные, жёлтые, оранжевые листочки и лишь бродяга ветер гоняет их по земле.

Широколиственный лес достаточно густой и тёмный, лучам солнца сложно пробиться сквозь густую крону и земля практически не получает его тепла и света. По этой причине, нижняя часть подлеска практически свободная, кусты и высокая трава здесь практически не растут. Чаще всего в широколиственных лесах произрастают ранние цветы и травы, которые успевают отцвести до момента появления листвы на деревьях.

Но зато широколиственный лес просто создан для пеших прогулок, в нём всегда прохладно, лучи солнца не припекают, под ногами ничего не мешается, гуляй, да гуляй. Настоящая сказка для любителей подышать свежим лесным воздухом, насладиться красотой и обаянием природы.