Отбасы. Отбасы берекесі.

Сыныбы 3в

Күні 6. 02. 2015 Дүниетану

Сабақтың тақырыбы

Мақсаты

Отбасы туралы, отбасы мүшелерінің бір-біріне деген сыйластығы туралы түсініктерін кеңейту.

Күтілетін нәтижелер

А. Отбасы мүшелері туралы біледі

В. Олардың арасындағы сыйластық туралы айта алады.

С. Адамгершілік, сыйластық ұғымы туралы түсіндіре алады.

Керекті жабдықтар

Оқулық, дәптер, әдістемелік құралдар, таблицалар.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

 Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру. Амандасу.

Үйге берілген

тапсырманы тексеру

Амандасып, оқу-құралдарын түгендеп болған соң сабаққа кіріседі.

1-2 оқушы оқиды, өзара бағалау арқылы бірін-бірі бағалайды.

Тұсаукесер

• Отбасы дегенді қалай түсінесіңдер?

• Отбасы мүшелеріне кімдер жатады?

• Отбасының басшысы кім?

 Оқушылар тақтадағы сөздерді оқиды.

Негізгі бөлім

Отбасы міндеттеріне нелер жатады?

Сюжеттік ойын.

Топта талқылап айтып беріңдер?

Оқушылар бір отбасы болып рөлге бөлінеді.Әрбірі өз міндеттері туралы айтады.

Қорытынды

« Соңғы 5 минут» әдісі арқылы қорытындылау.

Отбасы берекесі дегенді қалай түсінесіңдер?

Отбасы туралы қандай мақал-мәтел білесіңдер?

« 2жұлдыз, 1ұсыныс» айтады.

«Бүгінгі сабақ ұнады ма» сабақ соңындағы рефлексия парағын толтырады.

Сыныбы 3в

27. 02.15 ж Математика.

Сабақтың тақырыбы:

Көлемнің өлшем бірліктерінің арақатынасы. Сыйымдылық.

Мақсаты:

өлшем бірліктердің арақатынасы туралы түсінік қалыптастыру.

Күтілетін нәтижелер:

А. Өлшем бірліктері туралы түсінік алады.

В. Өлшем бірліктердің арақатынасын ажырата алады.

С. Шығарған есептерін талдап, дәлелдей алады.

Керекті жабдықтар:

Мұғалімге арналған әдістемелік құрал. Дидактикалық материалдар . Математика оқулығы. 2014

Ә.Б Ақпаева. Л.А.Лебедева.

Геометриялық фигуралар. Таразы, стакан, су, шырын.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

 Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру. Амандасу.

Үй тапсырмасын тексеру.

Акт мүмкіндігі арқылы текшені көрсету.

Кері байланыс «Сұрақты ұстап ал» әдісі арқылы қайталау сұрақтары беріледі.

Амандасып, оқу-құралдарын түгендеп болған соң сабаққа кіріседі.

Допты ұстаған оқушы сұраққа жауап беріп ойынды жалғастырады.

Тұсаукесер

«Фигураларды таңда» ойыны арқылы топқа бөлу

-Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренеміз деп ойлайсыңдар

Табыс критерийін құру.

Оқушылар таңдаған фигуралары бойынша топқа бөлінеді.

Тақырыптың мақсатын ашуға өз ойларын қосады.

Табыс крит.

1.Өлшем бірліктері туралы түсінік аламыз.

2.. Өлшем бірліктердің арақатынасын ажырата аламыз.

3.. Шығарған есептерді талдап, дәлелдей аламыз.

Негізгі бөлім

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

арқылы есептер шығару.

Суреттермен жұмыс.

№1 Суреттерді қарастыр.Қай стакандағы су көп.Қай суреттен оны анықтау мүмкін емес.Неліктен?

№2 Ыдысқа құйылған сұйық затты немесе ыдыс көлемін литрмен өлшейді. Ұзындығы,ені, биіктігі 10 см текше пішінді ыдысқа 1 л су сияды.

Егер текше пішіндес ыдысты өлшеп, одан ыдыстың өзінің массасын шегерсе, онда 1 кг шығады.

Ә) Қыры 2 дм текше пішіндес ыдыстың сыйымдылығының көлемін анықта.Мұндай ыдысқа неше литр су құюға болады? Көлемді өлшеу кестесін пайдалан.

№3 Көлемі 8дм³ қораптар жәшікке салынды.Жәшікте әрқайсысында 3 қораптан 3 қатар болды. Жәшіктің көлемі қандай?

ә) 2 литрлік банкадағы шырындар қорапқа салынды. Қорапқа әрқайсысында 10 банкадан 3 қатар сыйды. Қорапта неше литр шырын бар?

Әр түрлі көрнекілік арқылы

өлшем бірліктерді көрсетеді.

«Пилот пен штурман» әдісі

№5 Әжей 30 л шие компотын және одан 10 л кем алма компотын қайнатты, ал алмұрт компоты алмадан 2 есе кем. Әжей алмұрттан қанша л компот қайнатты?

Ә) Шартын толықтыр және есепті шығар.

Кішігірім бір фермада күніне 100л сүт сауылды. Ал келесі фермада одан 4 есе артық сүт сауылды.Екі фермада күніне қанша литр сүт сауылды?

Оқушылар өз ойларын айтады.

Салыстырады, қорытындылайды.

Демек, 1л=1000см³

1л=1дм³

Яғни, 1л=1кг=1000см³

2дм*2дм*2дм=8дм³

8дм³=8000см³

1дм³=1000см³

1м³=1000дм³

3*3=9

8 дм³*9=72 дм

(3*3)*8дм³=72дм³

10*3=30

30*2л=60

(10*3)*2=30*2=60

1-топ сарапшы болады, оларды бағалайды.

«жұптық жұмыс»

Ойын шарты: пилот түсіндіреді, штурман есепті дәптеріне жазып отырады.

Шие к.-30л

Алма- ? 10 л кем

Алмұрт- ? 2 есе кем

Ш: 30-10:2

ә) Сауылды-100л

Келесі ф.-? 4 есе артық ?

Ш: (100*4)+100=400+100=500л

Қорытынды

«Миға шабуыл » Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыра ой қозғау.

« 2жұлдыз, 1ұсыныс» айтады.

«Бес саусақ әдісі» сабақ соңындағы рефлексия парағын толтырады.

Сыныбы 3в

Күні 29. 01. 2015 Әдебиеттік оқу.

Сабақтың тақырыбы

Мақсаты

Өлең идеясын халық философиясымен байланыстыра талдауға , жазушының көңіл-күйін анықтай білуге үйрету.

Күтілетін нәтижелер

А. Өмірмен байланыстыра талдау арқылы сөздің мән-мағынасына, оның құдіретіне мән беруге жетелеу.

В. Жазушының бейнелі сөздері мен мысалдарына, тіліне талдау жасау мүмкіндігін арттыру, шығармашылық тапсырмаларды орындау.

С. Өз бойындағы жағымсыз қасиеттерден бойын аулақ ұстау керектігін ұғынуға жетелеу.Өмірде кездесетін жақсылық пен жамандықтың аражігін салмақтауды үйренуге мүмкіндік беру.

Керекті жабдықтар

Оқулық, дәптер, Акт, жақсылық пен жамандық туралы мақал- мәтелдер, мазмұнды суреттер, блоб ағашы, стикерлер, түрлі-түсті фломастерлер, А-4 форматы.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

 Оқушы әрекеті

Кіріспе

5 мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

«Шаңырақ» бойынша топқа бөлу

Үй тапсырмасын әр топтарға сұрақ беру арқылы тексеру.

1-топ: Қалай ойлайсыңдар, Интикуманың әкесі сияқты ақылды жинап алуға бола ма?

Әлде басқа жолды іздеу керек пе?

2- топ: Адам баласы қалай ақылды бола алады?

3-топ:Анансидің бойындағы жақсы және жаман қылықтарды атап бер.

4-топ: Ананасиге қандай ақыл айтасыңдар?

Амандасып, оқу-құралдарын түгендеп болған соң сабаққа кіріседі.

Оқушылар сұраққа жауап беріп, өзара бағалау арқылы бірін-бірі бағалайды.

Тұсаукесер

10 мин

Балалар біздер математикадан екі таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту мен бөлуді үйреніп жатырмыз, егер тақтадағы есептерді дұрыс шешсек, біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы шығады. Есептің астына сабақтың тақырыбы жасырылған.(слайдпен көрсету)

Біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Қастек Баянбайдың «Жақсы мен жаман»өлеңі.

Табыс критерийін құру

Қызығушылықты ояту.

- Бүгін біздің сыныпта мақтау, алғыс айту, ризалық күні.

Қандай алғыс, мақтау, ризалық сөздер білесіңдер?

- Өзің осылардың қайсысын жиірек естисіңдер?

- Кімдерден?

- Ал екі есе жие есту үшін не істеу керек?

«Дөңгелек үстел»әдісі арқылы жақсы тілек жазу. ( екі топ бір-біріне)

Бітірген соң тілектерін оқиды.

 Оқушылар ойланып, есепті шешеді.Тақырыпты оқиды.

Табыс критерийін құрады.

«Ойлан, бөліс, жұптас»әдісі арқылы топта талқылау

Айналайын, Өркенің өссін, Сабағыңды 5-ке оқы, Арманыңа жет, Қатарыңның алды бол, жарайсың. т.б.

-Барлығын.

-Анамыздан

-Әрдайым ұқыпты, тілалғыш болу керек.

Әр оқушы берілген ақ параққа жақсы бір тілек жазып, оны келесі көршісіне береді, сөйтіп парақты сағат тілімен айналдырып шығады.

Негізгі бөлім

20 мин

Мағынаны тану.

Автор туралы қысқаша мәлімет.

Қастек Баянбаев 1936 жылы 15 қарашада Алматы облысының Алакөл ауданындағы Талдыбұлақ деген жерде дүниеге келген. Қазақ мемлекеттік университетінде білім алған. 1971 - 1995 жылдары «Жазушы» баспасында редакция меңгерушісі, «Жалын» баспасының бас редакторы қызметтерін атқарған.

-Осы қасиеттерге қандай түстер лайық деп ойлайсыңдар?

-Жақсы, жаман қасиеттер туралы кімдердің шығармаларымен таныстық?

4 топқа өлеңді бөліп беремін, үнсіз оқуды пайдаланады.

«Суреттер сөйлейді»стратегиясы.

1-топ: «Күн мен түн»

2-топ: «Жемісі бар алма ағашы мен қураған ағаш»

3-топ: Пирамида бойынша жақсы қасиеттерді тізіп жаз

4-топ: Пирамида бойынша жаман қасиеттерді тізіп жаз.

Оқушылар өлеңді рөлге бөліп оқиды.

Әр оқушы оқыған жолы бойынша кестені толтырып отырады

Ақ және қара

А.Құнанбаевтың «Адам болам десеңіз»

Үнсіз оқиды.

«Ойлан, бөліс, жұптас»әдісі арқылы топта талқылайды.

Оқушыларға суреттер таратылып береді, берілген уақыт біткенде жауап береді.

Қоры тынды

10 мин

Ойтолғаныс.Тақтада адам суреті ілулі тұрады. Рефлексия. Блоб ағашы. Акт мүмкіндігімен «Бәрі де өз қолыңда»атты видеоролик көрсетіледі.

Оқушылар сол адам суретінің жанына жақсы және жаман қасиеттерді іледі, екеуін салыстырады.

Тақтада ілулі тұрған блоб ағашына стикерлерін іледі және түсіндіреді.