?с, ?лан! 2- сынып. ?дебиеттік о?у

№

К?ні

Саба?ты? та?ырыбы

О?ушылар?а арнал?ан тапсырмалар мен ?діс-т?сілдер

Ж?мысты? барысы

?олданыл?ан модульдер

Негізгі ресурстар

25.08.2014.

?с, ?лан!
Ма?саты: ?ле?ді ?мірмен байланыстыра талдау?а м?мкіндік алады.

О?ушыларды? сыни т?р?ыдан ойлау ?абілеттері дамытылады.
дене саулы?ы мен жан саулы?ыны? таби?атпен ?йлесімділігін т?сінуге, ?семдікті сезінуге жа?дайлары артады.

Н?тижесі:

О?ыту ?рдісінде о?ушыларды? ?р?айсысына жеке т?л?а ретінде ?арап, ?здеріне деген сенімдері, о?ушыны? білімге ынтасы артады.

1. Сергіту с?ті (Бобер биі)

Ынтыма?тасты? атмосферасын ??ру

6. О?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес білім беру ж?не о?ыту.

4. АКТ-ны ?олдану

Компьютер, интербелсенді та?та, музыка

2.Топ?а б?лу («Алма, алм?рт, ?рік» суреттерін ??рау ар?ылы 3 топ?а )

Топ ??ру.

Топбасшылар та?айындау.

7. Білім берудегі бас?ару мен к?шбасшылы?.

Жемістерді? суреттері

3.?ызы?ушылы?ты ояту («Ми?а шабуыл» стратегиясы.)

Саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын аны?тау т?рлі с?ра?тар беру ар?ылы

2. Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету

4. Ма?ынаны тану

«бірін-бірі о?ыту»

?р топты? ?рбір м?шесі бірін –бірі о?ыта отырып, бір –біріне с?ра?тар ??растырады. Осы с?ра?тар?а жеке жауап береді, содан со? топппен тал?ылап, оны плакат?а т?сіреді.

2. Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету.

Плакат, маркер

5.«Семантикалы? карта» стратегиясы

Топтар тапсырмаларды орындап бол?аннан кейін алдарында?ы Семантикалы? картаны толтырады. ?ле?ні? мазм?ны бойынша ?р топ алдарында?ы картаны? ?р б?лігін ойлана отырып, толтырады. Толтырып бол?аннан со? ?р топтан топ басшылары орта?а шы?ып, дауыстап о?иды.

1.Білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер

5.Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту

7.Білім берудегі бас?ару мен к?шбасшылы?.

Семантикалы? карта, маркер

6. ?имылмен к?рсету

О?ы?ан ?ле?деріні? мазм?нын ?р топтан бір о?ушыда шы?ып, ?имылмен к?рсетеді. ?ай топты? би ?имылы ?нады, соны сынып болып ?айталайды.

4. АКТ-ны ?олдану

компьютер

7. Ой тол?аныс «Сурет салу» стратегиясы

?ле? мазм?ны бойынша ?ш топ сурет салады.сал?ан суреттерін та?та?а іліп, ?р топтан бір о?ушы шы?ып, сурет мазм?ны бойынша с?йлейді.

2. Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету.

4. АКТ-ны ?олдану

Плакат, маркер

8. Ба?алау.

О?ушылар ?зін-?зі ба?алайды (Та?тада?ы ?ш фигураны? астына алдарында?ы ж?лдызшаларды апарып жапсырады.)

3. Білім беру ?шін ба?алау

Ба?алау пара?ы

9. Кері байланыс

О?ушыларды? к??іл к?йлерін аны?тау К??іл-к?й пара?ында?ы суретті та?дап ж?не ол суретті неліктен та?да?анына т?сініктеме беру ар?ылы к??ілдерін білдіреді.

К??іл-к?й пара?ы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?с, ?лан! 2- сынып. ?дебиеттік о?у »

Әдебиеттік оқу пәні «Асыл сөз» бөлімі бойынша сабақты орта мерзімді жоспарлау кестесі

2 сынып /7-8 жас/

Мақсаты: Оқушылардың «Асыл сөз» туралы жалпы білімдері тереңдетіледі. Топпен жұмыс жасау арқылы ынтымақтастыққа үйренеді, сыни тұрғысынан ойлау қабілеттері дамытылады, өздігінен білім алуға, өзіне сыныптастарына сыни көзбен қарап бағалай білуге үйренеді.

№	Күні	Сабақтың тақырыбы	Оқушыларға арналған тапсырмалар мен әдіс-тәсілдер	Жұмыстың барысы	Қолданылған модульдер	Негізгі ресурстар
1	25.08.2014.	Өс, ұлан! Мақсаты: Өлеңді өмірмен байланыстыра талдауға мүмкіндік алады. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттері дамытылады. дене саулығы мен жан саулығының табиғатпен үйлесімділігін түсінуге, әсемдікті сезінуге жағдайлары артады. Нәтижесі: Оқыту үрдісінде оқушылардың әрқайсысына жеке тұлға ретінде қарап, өздеріне деген сенімдері, оқушының білімге ынтасы артады.	1. Сергіту сәті (Бобер биі)	Ынтымақтастық атмосферасын құру	6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту. 4. АКТ-ны қолдану	Компьютер, интербелсенді тақта, музыка
			2.Топқа бөлу («Алма, алмұрт, өрік» суреттерін құрау арқылы 3 топқа )	Топ құру. Топбасшылар тағайындау.	7. Білім берудегі басқару мен көшбасшылық.	Жемістердің суреттері
			3.Қызығушылықты ояту («Миға шабуыл» стратегиясы.)	Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау түрлі сұрақтар беру арқылы	2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
			4. Мағынаны тану «бірін-бірі оқыту»	Әр топтың әрбір мүшесі бірін –бірі оқыта отырып, бір –біріне сұрақтар құрастырады. Осы сұрақтарға жеке жауап береді, содан соң топппен талқылап, оны плакатқа түсіреді.	2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.	Плакат, маркер
			5.«Семантикалық карта» стратегиясы	Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін алдарындағы Семантикалық картаны толтырады. Өлеңнің мазмұны бойынша әр топ алдарындағы картаның әр бөлігін ойлана отырып, толтырады. Толтырып болғаннан соң әр топтан топ басшылары ортаға шығып, дауыстап оқиды.	1.Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер 5.Талантты және дарынды балаларды оқыту 7.Білім берудегі басқару мен көшбасшылық.	Семантикалық карта, маркер
			6. Қимылмен көрсету	Оқыған өлеңдерінің мазмұнын әр топтан бір оқушыда шығып, қимылмен көрсетеді. Қай топтың би қимылы ұнады, соны сынып болып қайталайды.	4. АКТ-ны қолдану	компьютер
			7. Ой толғаныс «Сурет салу» стратегиясы	Өлең мазмұны бойынша үш топ сурет салады.салған суреттерін тақтаға іліп, әр топтан бір оқушы шығып, сурет мазмұны бойынша сөйлейді.	2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. 4. АКТ-ны қолдану	Плакат, маркер
			8. Бағалау.	Оқушылар өзін-өзі бағалайды (Тақтадағы үш фигураның астына алдарындағы жұлдызшаларды апарып жапсырады.)	3. Білім беру үшін бағалау	Бағалау парағы
			9. Кері байланыс	Оқушылардың көңіл күйлерін анықтау Көңіл-күй парағындағы суретті таңдап және ол суретті неліктен таңдағанына түсініктеме беру арқылы көңілдерін білдіреді.		Көңіл-күй парағы