| ОБОШИ Суджанская школа- интернат
Ушкалова Раиса Владимировна
Классный час "Пусть книги друзьями заходят в дома"
Цели: Привитие устойчивого интереса к литературе, воспитание любви к чтению;
формирование познавательного интереса к книгам.
Задачи: Заинтересовать детей в чтении книг;
закрепить знания о сказках;
развивать творческие способности обучающихся;
воспитывать интерес к литературным произведениям, прививать любовь к чтению и
бережное отношение к книгам. Оборудование: иллюстрации из сказок, рисунки сказочных героев, книги, ИКТ. Ход занятия 1.С целью подготовки детей к восприятию материала целесообразно начать классный час с отгадывания загадок по теме. 1) Кто молча учит, Без языка, а обо всем говорит?
2) Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.
3) Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком.
Правильно! Это книги. Книга – твой друг, береги ее. Вы уже догадались – сегодня мы поговорим о книгах. Тема нашего классного часа: «Пусть книги друзьями заходят в дома» -Ребята, для чего предназначена книга?
Книга предназначена для того, чтобы передавать знания, накопленный опыт, ценную информацию.
Книга важнейшее средство образования и воспитания. Благодаря книге мы можем, переносится в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать все живое и неживое.
Хорошая книга, мой спутник, мой друг! (Алина Харитоненко)
Проводим отлично мы время вдвоем,
И наш разговор потихоньку ведем.
Я слышу тебя и иду за тобой,
Я к морю спускаюсь и вижу прибой,
С тобою дорога моя далека,
В любую страну и в любые века!
2.История создания книг.
Знаете ли вы, какой была прабабушка книги? Тогда послушайте. Книжки живут уже несколько сотен лет, но тогда они были не такими, какими мы привыкли их видеть.
Слайды 1- 10 – история книг
Сейчас книги печатаются очень быстро. В каждую секунду появляется 45 книг,
из них 7-8 детских.
Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага. Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики. Ведущая: Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам. Ведущая: Послушайте обращение книги к вам, ребятам. (Стихотворение «Книжкины жалобы, или Чего книга желала бы»). Я – книга. Я – товарищ твой! (Гончарова Катя)
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду.
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
3. Книга: А чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно помнить Правила бережного обращения с книгой: Берите книгу чистыми руками. Не перегибайте книгу – от этого выпадают страницы. Не кладите в книгу карандаши и другие предметы. От этого рвется переплет. Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой. Не читайте книгу во время еды. Чтобы книга и учебник дольше служили, оберните их. Не пиши и не рисуй на книге Не вырывай листы Не забывай возвращать книги в библиотеку вовремя
Книга прошла нелегкий и длинный путь. Их жизнь зависит от того, как мы будем их беречь.
Пашин Семён
Если каждый из ребят порвет листы, обложку.
Во что же книгу превратят Ребята понемножку?
Беречь и книгу, и тетрадь, не мять, не пачкать, не трепать.
Чтоб книги были у детей , в библиотеке, в школе
Трудилось множество людей, на фабрике и в поле
Страницы, переплеты. Тебе бы надо уважать труды их и заботы
Нам книги - лучшие друзья они дают нам знанья!
3. Стихи (читают дети). Читая книги, мы становимся мудрыми. Но вы не всегда умели читать. Когда вы были совсем маленькими, вам читали книги ваши родители, бабушки и дедушки. А помогла вам научиться читать ваша первая книга «Азбука». И теперь перед вами открылись удивительные богатства – знания, которые спрятаны в разных книгах. Романец
Даже маленький ребёнок,
Не умеющий читать,
Только выйдет из пелёнок,
Просит книжку показать.
В день рождения подарок
Хочешь другу подарить,
Принеси ему томик сказок-
Будет век благодарить.
Кузнецова
Я книги выбираю с наслажденьем-
На полках, в тишине библиотек.
То радость вдруг охватит, то волненье,
Ведь книга каждая - как будто человек. Будникова
Одна стара, мудра, зачитана до дыр,
В другой – все необычно, странно, ново.
Мне книги открывают целый мир,
За шагом шаг иду, за словом слово. Бабич
На севере могу я побывать
И в тропиках, там, где растут бананы.
Какая радость – открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы! Михайлова
Могу узнать, что было век назад,
И что когда-нибудь, наверно, будет.
О многом книги людям говорят,
Во многом книги помогают людям. Валеева Давайте представим хотя бы на миг,
Что мы вдруг лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. Гончарова
Что будто никто, никогда в этом мире
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки – вруна, недодёпы,
Что нет Айболита и нет дяди Стёпы. Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствует пусть умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
4. Песня про книги ( на мотив песенки мамонтёнка)
5.Путешествие в библиотеку. - Все книжки живут в специальном доме. Отгадайте, что это за дом?
Стоит снаружи дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
Там книги интересные
Стоят рядами тесными. (Библиотека.) Блицопрос «Наша библиотека». Можно отвечать хором.
С какими словами нужно входить в библиотеку?
1.На каком этаже находится наша библиотека?
2. Сколько окон в нашей библиотеке? (5+ 4) 3.Сколько компьютеров в нашей библиотеке? 4.В котором часу начинает работу библиотека? (с 9 до 17 ч) 5.Можно ли бегать в библиотеку на уроке?
6. Сколько дней можно держать библиотечную книгу дома? ( от 7 дн. до месяца) 7. Как зовут библиотекаря нашей школы?
8. Сколько книг в нашей библиотеке? (16 тыс. художественной и 10 тыс учебников) Хожу в библиотеку
Я книги почитать.
Любимей дела нету!
Люблю я почитать…
И оказаться в сказке,
В таинственном лесу. Увидеть волка, зайца
И рыжую лису.
А прочитав всю книжку,
Подумать головой –
Какой герой хороший,
Какой из них плохой Она всегда подскажет,
Где как себя вести,
Поможет и расскажет
Как друга нам найти.
И что-то в этой жизни
Начнем мы понимать,
Любить родную землю
И слабых защищать.
6. Сценка «Корреспондент в библиотеке»
Корреспондент: Я – корреспондент газеты «Мир детства». Не согласитесь ли вы ответить на ряд моих вопросов? Зачем вы пришли в библиотеку? : Подобрать литературе для проекта по окружающему миру
Готовлюсь к олимпиаде по русскому языку.
Ищу любимую книгу. Я просто люблю читать.
Корреспондент: Говорят, что читать книги – это несовременно. Многие увлечены компьютером, телевизором.
Поэтому у них вместо мозгов – электронные проводки, а вместо души – чёрная дыра.
Сегодня – нечитатель, завтра – безграмотный.
Корреспондент: А что вы любите читать?
Сейчас меня увлекли мифы Древней Греции.
Корреспондент: А какие книги предпочитаете читать вы?
Меня ждут встречи с героями …..
Корреспондент: А что нравится вам в книгах, которые вы читаете?
Я радуюсь, когда зло бывает побеждено, я сочувствую обманутым и обиженным. Я учусь отличать честность от коварства, трусость ото лжи.
Корреспондент: А что можете добавить вы?
Хорошая книга- точно беседа с хорошим человеком Я помню, как в детстве бабушка, читая мне книжку, говорила: «Ум, как ручей, высыхает и старится, если ты выпустишь книгу из рук». И это стало моим девизом.
Корреспондент: Спасибо ,ребята, за ваши интересные ответы. Продолжайте и Дальше ходить в библиотеку и читать как можно больше
7. Сценка «Две книжки» Книга – это ценность. И относиться к ней надо бережно, а не так, как один из учеников в этой басне М.Ильина “Две книжки”, которую нам расскажут ребята. (Инсценировка)
Семён
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
Света
– Ну. Как твои делишки?
Семён Одна спросила у другой.
Света – Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой
Обложки вырвал с мясом!
Да что обложки- вырваны листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей
Боюсь, лететь мне в облака!
А у тебя целы бока? Валя
– Твои мне не знакомы муки.
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки:
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу –
О них и говорить-то не прилично
Зато и я учу
Не как-нибудь, а только на отлично Света
– Ну, мой на тройки едет еле– еле
И даже двойку получил на той неделе Семён
В басне нет загадки:
Расскажут напрямик
И книги, и тетрадки,
Какой ты ученик!
8 Путешествие в сказку
- Сегодня вы побываете в гостях у ваших любимых сказочных героев.
Игра-викторина «Хоровод сказок» Разминка.
Вы нарисовали сказочных героев.
Кто же они? Вы сейчас попробуете отгадать Ведущий загадывает детям загадки и, отгадав каждую из них – ученик вывешивает нарисованного сказочного героя на доску. Маленькая девочка весело бежит по тропинке к домику, что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей отнести корзиночку, посланную к ней. (Красная шапочка) 2.Сидит в корзине девочка у мишки за спиной.
Он, сам того не ведая, несёт её домой. (Маша и медведь) 3.У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный.
Но любил папаша сына. Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт он длинный.
Кто же это? (Буратино) 4.Чуть женой крота не стала
И усатого жука,
Вместе с ласточкой летала
Высоко под облака. (Дюймовочка) 5.Рыжая плутовка, хитрая воровка.
Курочку стащила, к норе засеменила.
Ждут её ребята, рыжие лисята.
А как зовут маму-красу?
Узнаёте вы…..лису? 6.И на мачеху стирала, и горох перебирала
По ночам при свечке. А спала у печки.
Хороша, как солнышко, кто же это? (Золушка)
“Молодцы! Всех сказочных героев знаете!”
7.Он и весел и не злобен, этот милый чудачок
С ним хозяин, мальчик Робин, и приятель – пятачок.
Для него прогулка – праздник и на мёд особый нюх
Это плюшевый проказник - медвежонок ……… (Винни-Пух)
8.Она была так прекрасна и нежна, но изо льда, из ослепительного сверкающего льда,
и всё же живая! Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни покоя. (Снежная королева))
10.Стоит она в дорогой собольей душегрейке, Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею, на руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки, перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает. (старуха)
11.Скрипит зубами, водит носом,
И русский дух не переносит.
Старуха с костяной ногой зовется …... (Бабою-Ягой)
9. Конкурс «Угадай-ка!». Из четырех вариантов ответов надо выбрать правильный. 1• На какой птице летала Дюймовочка? а) ласточка, + б) стриж, в) воробей, г) сова.
2• Из какого инструмента солдат сварил суп в русской сказке? а) рубанок, б) топор, + в) молоток, г) электродрель. • Что разбудило Спящую красавицу? а) будильник, б) поцелуй принца, + в) телефонный звонок, г) шумные соседи.
3• Какого персонажа не было среди бременских музыкантов? а) осёл, б) гусь, + в) кот, г) собака.
4• Что обнаружил Буратино за заветной дверью в каморке папы Карло? а) поле чудес, б) лесопилку, в) театр, + г) Страну дураков.
5• Что потерял ослик Иа-Иа в сказке про Винни-Пуха? а) совесть, б) гриву, в) зубы, г) хвост. +
6• Встреча с какой рыбой явилась поворотным моментом в жизни сказочного Емели? а) щука, + б) пиранья, в) пескарь, г) ерш. 7• Кто внес решающий вклад в процесс вытаскивания репки? а) дед, б) внучка, в) мышка, + г) Жучка.
8• Кто из сказочных персонажей уверял, что он красивый, в меру упитанный мужчина? а) Кощей Бессмертный; б) Карлсон, + в) Винни-Пух, г) крокодил Гена.
9• Какое хлебобулочное изделие ушло и от бабушки, и от дедушки? а) расстегай, б) рогалик, в) колобок, + г) бублик.
10• Кто сыграл решающую роль в процессе превращения полена в Буратино? а) Карабас-Барабас, б) папа Карло, + в) Дуремар, г) Мальвина. 11• По какой особой примете можно узнать Бабу-Ягу? а) золотой зуб, б) костяная нога, + в) бриллиантовая рука, г) пышный парик. 12• Как звали мальчика, выпустившего из бутылки старика Хоттабыча? а) Петька, б) Волька, + в) Колька, г) Венька.
13• После каких слов Али-Бабы волшебные ворота открывались? а) сам-сам, б) бим-бом, в) сим-сим, + г) вах-вах.
14• К кому первому обратились за помощью дед и бабка, не справившись с репкой? а) внучка, + б) зал, в) Жучка, г) дочка.
15• Какой титул присвоил Кот в сапогах своему хозяину? а) маркиз, + б) барон, в) виконт, г) граф.
10 “Найди автора сказки”
Каждой команде ведущий даёт карточку, на которой необходимо подчеркнуть фамилию автора каждого литературного произведения.
11 «Путаница»
Перепутались названия сказок. Началась ужасная путаница. Не должно беспорядка в сказках быть. Попробуйте соединить начало и конец названий сказок.
«Царевна Хаврошечка» «Финист Бессмертный»
«Иван царевич и Василиса – царевна» «Кощей и Ясный сокол»
«Крошечка - лягушка» «Жар птица и Серый волк»
12 “Отгадай название”
Ведущий даёт детям карточку, где записаны названия новогодних и зимних сказок без гласных букв. Командам надо угадать правильные названия.
СНГРЧК
МРЗК
СНЖН КРЛВ
ЩЛКНЧК
МРЗ ВНВЧ
ДВНДЦТЬ МСЦВ 13 “Блиц-конкурс”
Ведущий предлагает детям отгадать как можно больше сказочных вопросов.
Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были...)
Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка Ряба)
Кого величают по отчеству – Патрикеевна? (Лиса)
Кто закопал 5 золотых монет? (Буратино)
По какой особой примете можно узнать Бабу Ягу? (Костяная нога)
На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка)
Что не смог вытащить из земли дед, бабка и все их семейство? (Репку)
Из какого инструмента солдат сварил суп? (Топор)
Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)
Что потерял ослик Иа? (Хвост)
Встреча, с какой рыбой очень сильно повлияла на жизнь Емели? (Щука)
Кто говорил, что он красивый и в меру упитанный мужчина? (Карлсон)
Какой сказочный герой придумал хранить смерть на конце иголки, а иголку в яйце и т.д.? (Кощей Бессмертный)
Какое хлебобулочное изделие ушло и от бабушки, и от дедушки? (Колобок)
Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными? (Лиса и Журавль)
Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)
Кличка собаки из сказки “Репка”. (Жучка)
Сказочная героиня ,владелица первого летательного аппарата. (Баба Яга)
Материал, из которого старуха слепила колобок. (Мука)
Подруга семи гномов. (Белоснежка)
Предмет гордости Карабаса – Барабаса. (Борода)
Как звали обладателя больших усов, живущего в Африке и захватившего в заложники доброго Айболита? (Бармалей)
Этот герой любил похвастаться и за это поплатился своей жизнью. (Колобок)
Транспорт Бабы Яги. (Ступа)
Какое средство помогло Карлсону избавиться от высокой температуры? (Банка варенья)
Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (Самовар)
За кого вышла замуж Дюймовочка? (Король эльфов)
Учреждение, в котором работает Печкин из Простоквашино? (Почта)
То, что в сказках всегда побеждает? (Добро)
14.Итог Вот и подошёл наш классный час к концу. Учитель: Народная мудрость гласит: «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, её просторах, о её лучших людях и их труде. Книги помогают понять окружающий нас мир. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Ребята, давайте вспомним памятку "Научитесь читать правильно!" - Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день. - Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения. - Внимательно прочти название произведения, которое необходимо прочитать. - Посмотри, кто автор произведения. - Внимательно прочитай весь текст. - Объяснение непонятных слов спроси у взрослых. - Подумай над тем, какова основная мысль данного текста. - Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам. - Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
К книге надо относиться бережно.
Мы читаем для эстетического наслаждения, но не только. Книга дает громадные возможности для постижения человеческого опыта в самых разных ее проявлениях: в области чувств и желаний, в области мыслей и наблюдений. Свой маленький и индивидуальный опыт мы расширяем и проверяем опытом других людей. Выдающихся и талантливых. Это нас обогащает и облагораживает.
15. Рефлексия (письмо книге пишут на цветных прямоугольниках ,
ответы детей выкладываем лесенкой, получается красивая, высокая лесенка)
Читая новые книги будем подниматься по ступенькам лесенки, говоря слова благодарности нашим книгам, чем выше поднимемся, тем больше получим новых , интересных знаний.
Харитоненко Алина
Идет по стране наша книжка,
В сердцах оставляя свой след.
Читают девчонки, читают мальчишки
Со школы до старости лет
Мы книжкой умней и богаче
Нам с книжкой расти и дружить
Она задает нам задачи,
И учит, как думать и жить,
До новых и радостных встреч.
| 
