О братьях наших меньших

Урок литературного чтения во 2 классе по теме

«О братьях наших меньших»

(УМК «Школа России»)

Урок 43.

Предмет: Литературное чтение

Тема урока: «О братьях наших меньших».

Цели урока: ознакомить детей с веселыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, совершенствовать технику чтения, навыки выразительного чтения; воспитывать любовь к животным и интерес к чтению.

Оборудование: выставка книг о животных; картинки с изображениями животных с детёнышами; картинки с изображениями диких и домашних животных.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники: Учебник «Литературное чтение», 2 класс (авторы - Климанова, Горецкий)

Ход урока

1. Организационный момент (готовность к уроку)

1. Проверка домашнего задания (стр.124 № 10-11)

Ш. Постановка цели. Актуализация знаний (стр. 125)

• Прочитайте название главы, которую мы начинаем изучать.

• Как вы думаете кто такие «братья наши меньшие»?

• Учитель чи­тает вступительную статью к разделу.

IV. Коллективное чтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится? »

Учитель: Сейчас мы с вами поиграем. Я буду читать четверостишия стихотворения Шибаева «Кто кем становится», а вы будете хо­ром договаривать подходящие по смыслу слова в рифму.

- читает учитель

- Прочитайте стихотворение про себя.

- читает ученик

-чтение по цепочке

- Так кто же кем становится? (щенок-собакой, жеребенок-конём, теленок – быком, а котенок – котом, цыпленок стал петушком, а из утят выросли утки)

V. Изучение нового материала

1. Чтение стихотворения Б. Заходера «Плачет киска…»

- читает учитель

• Прочитайте стихотворение Б. Заходера про себя.

• Серьезное ли это стихотворение?

• Жалко вам киску

• Какое горе у нее приключилось?

• Какое настроение создает стихотворение? Почему?

• Прочитайте выразительно.

- Выразительное чтение.

2.Чтение стихотворения И.Пивоваровой «Жила была собака…»

- Читает учитель

• Что заставило вас улыбнуться?

• Можно сказать, что это сказочное стихотворение? Почему?

• Что мы узнаём о собаке?

- Прочитайте про себя стихотворение Ирины Пивоваровой.

• Как вы думаете, как поэты относятся к животным? Почему вы так думаете?

• Прочитайте стихотворение И. Пивоваровой выразительно, по цепочке, каждый по одному четверостишию.

VI. Физкультминутка

У оленя дом большой, смотрит он в своё окошко,

Зайка по лесу бежит, лапой в дверь стучит:

«Стук, стук, дверь открой!

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай, лапу мне давай».

VII. Закрепление изученного материала

- Давайте вспомним, как называются детеныши разных животных. Я буду называть животных, вы их детенышей.

У кошки - котенок, У собаки - щенок, у зайчихи - зайчонок,

у утки - утенок, у овечки - ягненок, у курочки - цыпленок,

у ежихи - ежонок, у коровы - теленок, у свиньи - поросенок,

у лисы - лисенок, у лосихи - лосенок, у волчицы – волчонок

- второй раз - хором

- А теперь давайте поможем животным попасть к себе домой (на доске вывешиваются картинки с изображением леса и дома), изображения диких животных мы поместим в лесу, а домашних – около дома и ещё раз вспомним, какую пользу приносят человеку домашние животные и как человек заботится о них.

VIII. Итог урока

В конце разговора давайте вернемся к началу нашего урока.

Действительно, животные наши младшие братья. Их нужно беречь и защищать от врагов. Ребята, мы должны с вами беречь всех животных: и домашних, и диких, и больших, и маленьких, независимо от их размера.

Человек, который не только любит животных, но и бережет их, имеет большое и доброе сердце. Надеюсь, что у вас тоже будет большое и доброе сердце. Ведь «все доброе на Земле – от солнца, все хорошее – от человека».

Домашнее задание

Ещё раз прочитать стихи, которые мы читали в классе, нарисовать картинку с изображением любого животного с детенышем.

ПРИЛОЖЕНИЯ