Млекопитающие

Тема: Млекопитающие

Цель: познакомить детей с особенностями животных относящихся к группе млекопитающих. 
Задачи: 
1. расширить представление о живой природе;
2. учащиеся будут учиться работать в группе; 
3. учащиеся будут развивать мышление, память, внимание, кругозор, интерес к предмету.

Оборудование: интерактивная доска, клей, бумага, ножницы, карандаши, фломастеры. 

Ход урока: I. Орг.момент.

Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
Урок познание мира начнем.

Девиз урока:

«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»

II. Отгадывание загадок.

Кто на ветке шишки грыз 
И бросал объедки вниз? 
Кто по елкам ловко скачет 
И взлетает на дубы? 
Кто в лесу орехи прячет, 
Сушит на зиму грибы? (белка)

Летом бродит без дороги 
Между сосен и берез, а зимой он спит в берлоге, 
От мороза пряча нос. (медведь)

Посмотрите-ка, какая 
Вся горит, как золотая. 
Ходит в шубке дорогой, 
Хвост пушистый и большой. (лиса)

Что за зверь лесной 
Встал, как столбик, под сосной 
И стоит среди травы – 
Уши больше головы? (заяц)

Кто зимой холодной 
Бродит в лесу злой, голодный? (волк)

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк. (Собака)

Что за зверь

Со мной играет:

Не мычит, не ржёт, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапках коготки! (Котёнок)

III.

Как одним словом называются все эти живые существа? (Животные) Животные бывают домашними и дикими. Какие животные у вас есть дома? (корова, собака, кошка, лошадь и т.д.).Назовите детенышей этих животных. У коровы кто?, у собаки, у кошки? и т.д. Чем они питаются? (молоком).

Все эти животные кормят своих детенышей молоком. Этих животных мы называем млекопитающими.

Тема сегодняшнего нашего урока млекопитающие. Повторить три раза. Повесить на доске МЛЕКОПИТАЮЩИЕ.

Работа с учебником. Чтение учителем.

Вопросы: 1. Назовите животных, изображенных на рисунке.

2.Как называют животных, о которых заботятся люди?

Назовите животных, которые живут в природе?

С каждой группы читает один ученик.

Игра. «Назови детей».

Одна группа называет животных, другая- их детенышей.

Корова-теленок, лошадь-жеребенок, собака- щенок, свинья – поросенок, кошка- котенок и т.д.

IV.

Физминутка

V. Учитель: А теперь давайте посмотрим на какие группы делятся млекопитающие по способу питания.

- Чем питаются ёж и крот?

Дети: Насекомыми.

У: Ребята, их можно назвать насекомоядными.

У: А белка, лошадь и суслик чем питаются?

Д: Пшеницей, овсом, земляными орехами, т.е. растениями.

У: Их можно назвать растительноядными.

У: Перечислите следующих зверей.

Д: тигр, волк, лиса.

У: Чем они питаются ?

Д: Животными.

У: Эти животные - хищники.

У: А медведь чем питается?

Д: ягодами, рыбой, насекомыми, овсом.

У: Это животное - всеядное.

У: Какой можно сделать вывод о питании разных зверей?

Д: Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищники и всеядные.

VI. Закрепление.

Поиграем в игру.

1-группа:ВОЛК ЛИСА СОВА СЛОН

-Кто из них лишний? Почему?

2-группа: КОРОВА ОСЕЛ ЗМЕЯ СОБАКА

3-группа: БЕЛКА ЗАЯЦ ТИГР МЕДВЕДЬ

VII. Итог урока.

Вам понравился урок?

С какими животными мы познакомились на уроке?

Почему этих животных называют млекопитающими?

Похвалить детей.

Прием светофора. Поднимите свои светофоры.

зеленую– если было интересно и легко на уроке;

желтую– если иногда были трудности;

красную– если не разобрались в теме урока;