Сауат ашу
Саба?ты? та?ырыбы: «Г дыбысы мен ?рпі»
Саба?ты? ма?саты:
Перейти на сайт
Білімділік: О?ушылар?а Г дыбысы мен ?рпін таныту, с?здегі орны туралы т?сінік беру. Ол берілген с?здерді о?у ж?не жазу?а ?йрету.
2. Дамытушылы?: Балаларды? с?йлеу м?нерін, байланыстыра с?йлеу да?дыларын, с?здік ?орларын, ж?мба? шешу, с?з ойлау ар?ылы тіл байлы?тарын дамыту.
3. Т?рбиелік: Балаларды ?йымшылды??а, ??ыптылы??а баулу, таза, сауатты жазу?а т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: аралас саба?.
Саба?ты? ?дісі: т?сіндіру, с?ра? жауап.
Саба?ты? к?рнекілігі: интерактивті та?та, суреттер кеспе ?ріп.
Саба?ты? барысы:
I. ?йымдастыру кезе?і.
1. О?ушылармен амандасу, т?гендеу
2. Психологиялы? дайынды?.
Сыныбымыз тап - таза
Борда дайын та?тада
Денемізді жина?тап
Отырайы? парта?а
ІІ. ?ткен саба?ты ?айталау
М??алім: - балалар біз сауат ашудан нені ?йрендік?
О?ушылар: - о?уды жазуды.
М??алім: - дыбыс дегеніміз не?
О?ушы: дыбысты естиміз, біра? к?рмейміз.
М??алім: - ?ріп дегеніміз не?
О?ушы: ?ріпті жазамыз, к?реміз, о?имыз.
М??алім: - дыбыстар нешеге б?лінеді?
О?ушы: дыбыстар екіге б?лінеді, дауысты ж?не дауыссыз дыбыс.
М??алім: - ?ріптерден не ??ралады?
О?ушы: - с?з.
М??алім: - с?зден не ??ралады?
О?ушы: - С?йлем.
М??алім: - с?йлем ?андай ?ріппен жазылады?
О?ушы: - бас ?ріппен.
М??алім: - с?йлемдерден не ??ралады.
О?ушы: - м?тін. ?те жа?сы.
М??алім: - ?ткен саба?ымызда ?андай дыбыспен танысты?? О?ушы: ? дыбысы. М??алім: ? дыбысы ?андай дыбыс? О?ушы: дауысты жі?ішке. ?кі, ?йрек суреттерін іліп, дыбысты? талдау жасау.
?. Табылдиевті? «Кім кін?лі?» диалогын м?нерлеп о?ыту, жат?а с?рау, рольге б?ліп о?ыту.
- Кім сызды мына партаны?- деп ?стаз бізден с?рады. ?сенбек айтты: - Мен емес. ?міт айтты: - Мен емес. К?міс айтты: - Мен емес. Б??ан жал?ыз кін?лі - Елемес ?нсіз т?р ?лі.
III Жа?а саба?
М??алім: Аналар?а сыйлайтын,
Аралар бал жинайтын.
Б?л немене балалар,
?зуге адам ?имайтын.
(Г?л)
М??алім: балалар г?л дегенде ?андай дыбыс естіліп т?р. О?ушылар Гг дыбысы. М??алім олай болса, б?гінгі саба?ымызды? та?ырыбы Г дыбысы ж?не ?рпімен танысамыз.
Г - электронный т?рінде айту. М??алім: Г дыбысы, дауыссыз дыбыс, ?я? дыбыс, с?здерді? басында ортасында кездеседі.
Г?лді? суреті. Г?Л - г?лді мерекеде, тойда, ?уанышта, ту?ан к?нде, бір - бірімізге сыйлаймыз.
О?улы? пен ж?мыс:
Е - гін – егіс ал?абы, бидай егетін ал?абы.
Е - геу - ?йге ?ажетті ?олданылатын ??рал.
Е - гіз - бірге ту?ан екі адам.
Се - гіз - сан: жетіден кейін келетін, (математикадан алды??ы уа?ытта ?теміз).
Ке - ре - ге - киіз ?йді? б?лігі «ша?ыра?, уы? кереге»
Бе те ге «ш?птесін ?сімдік ?аза?та «бетегеден биік, жусаннан аласа» деген ма?ал бар.
Ше ге - к?нделікті т?рмыста ?олданылады, а?ашты бір - біріне біріктіру ?шін шеге ?а?ады.
Не - ге - с?ра?.
Ше? - гел - тікенді ?сімдік.
Мез гіл - уа?ыт, жылды? т?рт мезгілі бар.
К?гершін-бейбітшілік ??сы, досты? пен бейбітшілікті?, татулы? пен бірлікті? символы, ?лемді аралап хат таситын ба?ыт ??сы ретінде есептейді. ?ділеттілікті де білдіретін кездері болады. Халы? санасында оны хат таситын ??с ретінде сі?ісіп кеткен, тек ?азір хат байлап жіберетін к?гершін де жо? ?ой.
Кептерді де хат таситын ??с дейді. Оны ?азір де ?олданады. Ол тіпті интернет жылдамды?ынан да тез екен ( О?т?стікафрикалы? IT компаниясы хат тасушы кептерлерді? ?аламды? провайдерге ?ара?анда, жылдам ?имылдайтынын д?лелдеп шы?ты. Ел т?р?ындары осылайша ?аламторды? «тасба?а ая?ына» наразылы? білдіріп отыр. Unlimited IT компаниясыны? ?кілдері 11 айлы? кептерді Питермарицбург ?аласынан елді? о?т?стік-шы?ысында?ы Дурбан ?аласына ?шырды. Хат тасушы ??с 80 ша?ырымды бір са?атта ?шып ?тті. Ал атал?ан ?алаларды? жергілікті ?аламтор-провайдер ар?ылы бір электронды хат алмасуына 2 са?ат 6 минут кетеді екен. Я?ни ?аламды? желіні? жылдамды?ы ?те баяу. Осыны? салдарынан О?т?стік Африка Республикасында ?ндіріс те т?рлі кедергілерге ?шырап отыр. Сына? ар?ылы ?аламторды? сапасына ?ткір сын айт?ан мамандарды? м?ліметінше, б?л кемшілікті жою ?шін елде жалпы ?зынды?ы 17 мы? ша?ырым болатын оптикалы? талшы?ты желі ж?ргізу керек.
М??алім: Ны?мет Байм?хамедовті? «А? к?гершін» ?ле?ін м?нерлеп о?у.
А? к?гершін, к?гершін,
?ол?анат ??с сен еді?.
Бар, кезіп ?айт ел ?шін,
Ке? д?ниені? к?лемін.
?ділетті? ??сы деп,
К?з алмастан жолы?нан,
Ба?ыт ??сы болсын деп,
?шырамын ?олымнан.
О?ушыларды - тізбектеп о?ыту.
IV. Сергіту с?ті.
Шарша?анда ыр?алып
Г?лге ??сап дем алам
?олымызды ?оз?алтып
Г?лдей болып жай?алам.
Д?птермен ж?мыс.
Ауада жазу, та?тада к?рсету.
Бас ?ріп, кіші ?рпін жазу.
V. Шы?армашылы? тапсырма.
Г?л, к?гершін с?здерін текшені, бояу.
VI. Жа?а саба?ты бекіту.
Дидактикалы? ойын « Кім шапша?» ойыны.
Шарты: Гг дыбысы бар с?здерді ойлап тауып буын?а б?лу.
VII. Жа?а саба?ты ?орытындылау.
М??алім: ?андай дыбыспен танысты?, Г дыбысы ?андай с?здерде кездеседі екен?
«А? к?гершін» ?ле?ін жат?а айту. Саба??а жа?сы ?атыс?ан балаларды
VIII Мада?тау.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«?ліппе Г дыбысы мен ?рпі»
Г дыбысы мен әрпі
Сауат ашу Сабақтың тақырыбы: «Г дыбысы мен әрпі» Сабақтың мақсаты:
Перейти на сайт
Білімділік: Оқушыларға Г дыбысы мен әрпін таныту, сөздегі орны туралы түсінік беру. Ол берілген сөздерді оқу және жазуға үйрету. 2. Дамытушылық: Балалардың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорларын, жұмбақ шешу, сөз ойлау арқылы тіл байлықтарын дамыту. 3. Тәрбиелік: Балаларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа баулу, таза, сауатты жазуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ жауап. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, суреттер кеспе әріп.
Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу 2. Психологиялық дайындық. Сыныбымыз тап - таза Борда дайын тақтада Денемізді жинақтап Отырайық партаға
ІІ. Өткен сабақты қайталау Мұғалім: - балалар біз сауат ашудан нені үйрендік? Оқушылар: - оқуды жазуды. Мұғалім: - дыбыс дегеніміз не? Оқушы: дыбысты естиміз, бірақ көрмейміз. Мұғалім: - әріп дегеніміз не? Оқушы: әріпті жазамыз, көреміз, оқимыз. Мұғалім: - дыбыстар нешеге бөлінеді? Оқушы: дыбыстар екіге бөлінеді, дауысты және дауыссыз дыбыс. Мұғалім: - әріптерден не құралады? Оқушы: - сөз. Мұғалім: - сөзден не құралады? Оқушы: - Сөйлем. Мұғалім: - сөйлем қандай әріппен жазылады? Оқушы: - бас әріппен. Мұғалім: - сөйлемдерден не құралады. Оқушы: - мәтін. Өте жақсы.
Мұғалім: - өткен сабағымызда қандай дыбыспен таныстық? Оқушы: Ү дыбысы. Мұғалім: Ү дыбысы қандай дыбыс? Оқушы: дауысты жіңішке. Үкі, Үйрек суреттерін іліп, дыбыстық талдау жасау. Ә. Табылдиевтің «Кім кінәлі?» диалогын мәнерлеп оқыту, жатқа сұрау, рольге бөліп оқыту. - Кім сызды мына партаны?- деп ұстаз бізден сұрады. Үсенбек айтты: - Мен емес. Үміт айтты: - Мен емес. Күміс айтты: - Мен емес. Бұған жалғыз кінәлі - Елемес үнсіз тұр әлі.
III Жаңа сабақ Мұғалім: Аналарға сыйлайтын, Аралар бал жинайтын. Бұл немене балалар, Үзуге адам қимайтын. (Гүл) Мұғалім: балалар гүл дегенде қандай дыбыс естіліп тұр. Оқушылар Гг дыбысы. Мұғалім олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Г дыбысы және әрпімен танысамыз. Г - электронный түрінде айту. Мұғалім: Г дыбысы, дауыссыз дыбыс, ұяң дыбыс, сөздердің басында ортасында кездеседі. Гүлдің суреті. ГҮЛ - гүлді мерекеде, тойда, қуанышта, туған күнде, бір - бірімізге сыйлаймыз.
Оқулық пен жұмыс: Е - гін – егіс алқабы, бидай егетін алқабы. Е - геу - үйге қажетті қолданылатын құрал. Е - гіз - бірге туған екі адам. Се - гіз - сан: жетіден кейін келетін, (математикадан алдыңғы уақытта өтеміз). Ке - ре - ге - киіз үйдің бөлігі «шаңырақ, уық кереге» Бе те ге «шөптесін өсімдік қазақта «бетегеден биік, жусаннан аласа» деген мақал бар. Ше ге - күнделікті тұрмыста қолданылады, ағашты бір - біріне біріктіру үшін шеге қағады. Не - ге - сұрақ. Шең - гел - тікенді өсімдік. Мез гіл - уақыт, жылдың төрт мезгілі бар.
Көгершін-бейбітшілік құсы, достық пен бейбітшіліктің, татулық пен бірліктің символы, әлемді аралап хат таситын бақыт құсы ретінде есептейді. Әділеттілікті де білдіретін кездері болады. Халық санасында оны хат таситын құс ретінде сіңісіп кеткен, тек қазір хат байлап жіберетін көгершін де жоқ қой.
Кептерді де хат таситын құс дейді. Оны қазір де қолданады. Ол тіпті интернет жылдамдығынан да тез екен (Оңтүстікафрикалық IT компаниясы хат тасушы кептерлердің ғаламдық провайдерге қарағанда, жылдам қимылдайтынын дәлелдеп шықты. Ел тұрғындары осылайша ғаламтордың «тасбақа аяңына» наразылық білдіріп отыр. Unlimited IT компаниясының өкілдері 11 айлық кептерді Питермарицбург қаласынан елдің оңтүстік-шығысындағы Дурбан қаласына ұшырды. Хат тасушы құс 80 шақырымды бір сағатта ұшып өтті. Ал аталған қалалардың жергілікті ғаламтор-провайдер арқылы бір электронды хат алмасуына 2 сағат 6 минут кетеді екен. Яғни ғаламдық желінің жылдамдығы өте баяу. Осының салдарынан Оңтүстік Африка Республикасында өндіріс те түрлі кедергілерге ұшырап отыр. Сынақ арқылы ғаламтордың сапасына өткір сын айтқан мамандардың мәліметінше, бұл кемшілікті жою үшін елде жалпы ұзындығы 17 мың шақырым болатын оптикалық талшықты желі жүргізу керек.
Мұғалім: Нығмет Баймұхамедовтің «Ақ көгершін» өлеңін мәнерлеп оқу. Ақ көгершін, көгершін, Қолғанат құс сен едің. Бар, кезіп қайт ел үшін, Кең дүниенің көлемін. Әділеттің құсы деп, Көз алмастан жолыңнан, Бақыт құсы болсын деп, Ұшырамын қолымнан.
Оқушыларды - тізбектеп оқыту.
IV. Сергіту сәті. Шаршағанда ырғалып Гүлге ұқсап дем алам Қолымызды қозғалтып Гүлдей болып жайқалам.
Дәптермен жұмыс. Ауада жазу, тақтада көрсету. Бас әріп, кіші әрпін жазу.
V. Шығармашылық тапсырма. Гүл, көгершін сөздерін текшені, бояу.
VI. Жаңа сабақты бекіту. Дидактикалық ойын « Кім шапшаң» ойыны. Шарты: Гг дыбысы бар сөздерді ойлап тауып буынға бөлу.
VII. Жаңа сабақты қорытындылау. Мұғалім: қандай дыбыспен таныстық, Г дыбысы қандай сөздерде кездеседі екен? «Ақ көгершін» өлеңін жатқа айту. Сабаққа жақсы қатысқан балаларды VIII Мадақтау.
Сабақтың тақырыбы: Г дыбысы мен әрпі Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Г дыбысы мен әрпін таныстыру; г әрпі бар сөздерді дұрыс оқыту, сөздерге дыбыстық талдау жасауға үйрету. Дамытушылығы: Г дыбысын білдіру арқылы оқушылардың тіл байлығын, ой - өрісін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелілігі: Ұқыптылыққа, жинақтылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Әдіс - тәсілдері: әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ - жауап. Көрнекілігі: суреттер, буындар, сөздер, көгершін макеті, үнтаспа, кеспе әріптер. Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру. Сабаққа зейіндерін аударту. Психологиялық дайындық Аспан түрді түндігін, Жерге сәуле жайылды. Неткен ашық күн бүгін. Қайырлы күн, қайырлы! 2. Үй тапсырмасын пысықтау. «Кім кінәлі» өлеңін жатқа сұрау( 2 - 3 оқушы) 1. Өткен сабақта қандай әріппен таныстық? 2. Баспа түрінен және жазба түрінен кім көрсетеді? 3. Ү дыбысының жазба түріндегі бас әрпін, кіші әрпін кім көрсетеді? 4. Үкі деген сөзді кім жазып көрсетеді? 5. Үкі деген сөзде неше дыбыс бар? 6. Үкі деген сөз бе, сөйлем бе? 7. Ү қандай дыбыс? - Балалар, сұрақ - жауап арқылы нені құрастырдық? - Гүл құрастырдық. - Барлығың гүл деп айтып көрейікші. Гүл деген сөз бе, сөйлем бе? - Гүл сөзінде неше дыбыс бар? - Гүл деген сөзде бірінші қандай дыбыс естіліп тұр? 3. Жаңа сабақ Балалар, олай болса біз бүгін «Гүл» дегенде келетін Г дыбысымен танысамыз. «Г» дыбысы мен әрпін көрсету. «Г» әрпінің баспа және жазба түрімен таныстыру. Бағандағы сөздердің мағыналарын түсіндіре отырып, хормен буынға бөліп оқыту. Слайд арқылы суреттерін көрсету. Сергіту сәті: Шаршағанда ырғалып, Гүлге ұқсап демалам. Қанатымды бір қағып, Гүлдей болып жайқалам. Оқулықпен жұмыс кезеңі «Г» дыбысына берілген бағандағы сөздерді оқушыларға буындатып оқыту. - Г дыбысы бар буындарды теріп оқыту. «Ақ көгершін»өлеңін бір оқушыға мәнерлеп оқыту. Мағынасына тоқталып өту. Дәптермен жұмыс кезеңі - Г әрпінің элементтерімен таныстыру. - Ауада жазып көрсету. - Тақтаға үлгі көрсету. 4. Сабақты қорыту 1 - қатар «Жоқ буынды тап» ойыны Ше..., өшір..., іл..., ір..., бәй.... 2 - қатар «Сөздерде неше буын бар» ойыны Шегіртке, бәйге, Құлагер, ілгіш, гүл. 3 - қатар «Буындардан сөз құра» ойыны Әң, гі, ір, ге, ме, жі, гер, шін, кө. «Ақ көгершін» әнін айтып сабақты қорыту Оқушыларды мадақтау. Үйге тапсырма: «Г дыбысы мен әрпін оқу».
Сабақтың тақырыбы: «Я» дыбысы мен әрпі Сабақтың мақсаты: Білімділігі: «Я» дыбысы және әрпімен таңыстыра отырып, Я әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. Сурет арқылы заттың атауын айтқыза отырып, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. Дамытушылығы: Пән аралық ой шапшандығын дамыту, Сұрақ-жауапқа тиянақты жауап беру арқылы сөздік қорын молайту. Тәрбиелік:Тазалыққа, адамгершілікке, бір-бірің тыңдай білуге, үлкен-кішіні сыйлауға, табиғатты аялап сүюге тәрбиелеу. Көрнекілік: Кеспе әріптер, карточкалар, суреттер, көк-қызыл шаңырақтар, текшелер,.... Әдіс-тәсілі:сұрақ-жауап, түсіндіру, топтық,жеке жұмыстар, ойын, практикалық жұмыс.
Сабақтын барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу рәсімі. Үлкенге де сіз, Кішіге де сіз . Сәлем бердік сіздерге құрметпенен біз. Т.-Балалар,айналамызға қарап айтыңыздаршы қандай сабақ бүгін? Б.-Сауат ашу. Т.-Бұл сабақта біз немен айналысамыз? Б.-Дыбыс,әріптермен жұмыс істейміз,жазамыз,оқимыз. Т.-Жарайсыңдар!
Ойын: «Үйіңді тап.» (Қызыл, көк шаңырақтар). Шарты: Әр бала өз дыбысын алып өз шаңырағының астына тұрады . Дыбыстар екі топқа бөлініп қалады. Олар: дауысты,дауыссыз. Әр топтың баласы өзінің дауысты, дауыссыз екенін дәлелдейді. А,Н,Г,Т,О,Ұ, И,Д,Ы,П,Ө.
Және буын құрап орнына отырады.БА; ТО; РИ, ДЫ..т.б.
Балалардың өз беттерімен жұмыс. Карточкалармен жұмыс:Сөзді оқып, дыбыстық талдау жасау. Балалардың ерекшілігіне қарай тапсырма беріледі.
Әр бала сөз оқып , буынға бөледі,неше буын бар, қай әріптен басталады,сөйлем құрайды,сөйлемде неше сөз барын айтады. Балалардың жауаптары тексеріліп, бағаланады.
3 кезеңі: 123 бойға жинап күш, Жалуғыды қояйық Жаңа сабақ бастайық.
Т: Жұмбақ: Қолы жоқ сурет салады, Тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? Б: АЯЗ. Тақтаға суреті ілінеді.
Тақтада суреттер : «Артығын тап?»
Б:Қияр артық деп табады. Т: Неге қияр артық? Б: Қияр –көкөніс ал қалғаны жемістер. Аяз суретінің жанына Қияр суреті ілінеді.
Жұмбақ: Қалың киімді ұнатады, Шешендіргенде жылатады. Бұл не?
Б: Пияз. (Пияз суреті ілінеді)
Логикалық ойын: «Артық сөзді тап»
Сиыр, ешкі, қой, жылқы, қоян. Қай сөз артық? Б: Қоян артық , өйткені қоян жабайы ал қалғандары үй жануарлары.
Балалар суреттерді атап , тәрбиешімен бірге қайталап : Қандай әріп ерекше естіледі?
Балалар: Я - дыбысы деп табады.
Я- дыбысы тақтаға ілініп, сипаттау жұмысы жүргізіледі. Қандай элементтерінен құралған?
Я- хормен, жеке-жеке айтқызады , Я –дыбысы дауысты дыбысы деп анықталады. Я-дыбысының тағы бір ерекшілігін байқату Я айтқан кезіңде екі дыбыс естіледі әріп бір ал дыбыс екі бұлар Й-А қысқа й және А дыбыстары.
Я- таңбасын жазу жұмысы жургізіледі. ( тақтада, дәптерімен )
Сергіту сәті: Ұзын құлақ сұр қоян. Естіп қалып сыбдырды Ойлы-қырлы жерлермен Ытқып-ытқып секірді.
Т: Күзде қоштасамыз, Көктемде қарсы аламыз.? Б: Құстарды. Т: Құстарды қайтып қарсы аламыз? Б: Ұя жасап береміз. Т: Жарайсыңдар! ҰЯ суреті ілініп ---дыбыстық талдау жасалады. Текшелермен белгіленеді ( тақтада, карточкаларында).
4 кезең бекіту: Қоян, пияз, аяз, .. тағы қандай сөздерде Я –дыб. бар? Б: Аян, Саян, Аягөз ....т.б. Бұл сөздердің барлығында Я-дыбысы бар. Қорытындысы: - Бүгін біз қай дыбыс және әріппен таныстық? Ол қандай сөздерде кездеседі? -Қандай текшемен белгілейміз? -Неліктен ол сол текшемен белгіленеді? Я- дыбысы, Я әрпі мен таныстық дауысты дыбыс, қызыл текшемен белгілейміз. Т: Жарайсыңдар! деп белсенділер бағаланады.
