«Лес – природное сообщество»

Тема «Лес – природное сообщество» 4 класс

Ознакомление с окружающим миром

Учитель начальных классов: Баринова Т.В.

МБОУ Ново-Горкинская СОШ

Цели:

сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе;
ознакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов;
развивать познавательную активность детей,
умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Лес – природное сообщество» »

Тема «Лес – природное сообщество» 4 класс

Ознакомление с окружающим миром

Учитель начальных классов: Баринова Т.В.

МБОУ Ново-Горкинская СОШ

Цели:

сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе;
ознакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов;
развивать познавательную активность детей,
умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Ход урока

1. Организационный момент.

Погружение в путешествие

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие и начать его я предлагаю по-особенному.

Придвиньте ваши стулья поближе к вашим спинкам, сядьте поудобнее, ладони положите на колени и закройте глаза. Мы с вами начнём наше путешествие, а куда вы мне скажите, после того как прекратятся звуки, вы откройте глаза, и скажите, где кто из вас побывал за момент погружения.

( учитель включает файл звуки леса) (Звуки прекращаются).

Слайд со звуками леса

- Где, ребята, вы побывали за этот короткий промежуток времени?

Учащиеся:

- В лесу, возле ручья…

- А что вам указывало на то, что вы должны оказаться именно в этом месте?

Учащиеся:

- Щебет птиц, журчание ручья

- Итак, мы сегодня совершим нашу экскурсию в лес.

Здравствуй, вольная природа

Лес - великая страна!

Удивительным народом

Та страна населена.

-Итак, как вы считаете о чём же будем говорить на уроке?

Чтобы точнее узнать тему урока придвиньте к себе буклеты и прочтите её.

(Читают хором)

2.Актуализация опорных знаний

- Как вы понимаете слово «СООБЩЕСТВО»?

Учащиеся:

- Сообща что–то, вместе…

Слайд Тема урока

- Вот как Ожегов толкует в своём словаре это слово.

Слайд

СООБЩЕСТВО - Группа растительных или животных организмов, живущих вместе

(толковый словарь Ожегова)

-Ребята, как вы думаете, какова же цель нашего урока?

Слайд

- Мы попробуем приоткрыть тайны леса, понять, как он живёт.

-А также мы попытаемся установить взаимосвязь между растительным и животным миром.

Начнём наше путешествие

3. Формирование новых понятий

Что растёт в лесу?

(Выступление помощников учителя)

Слайд (Ярусы леса)

1. Мы – деревья главные лесные жители. От нас зависит облик леса, его особенности. В лесу мы образуем верхние этажи или ярусы. Нам нужно много света.

2. Мы - кустарники расположены этажом ниже.

3. Мы маленькие кустарнички и травы растём этажом ниже кустарников. Нам хорошо в тени и яркий свет не нужен.

4. Мы, мхи , зелёным мягким ковром покрываем почву. Нам надо меньше света, больше влаги

- Давайте всех этих жителей объединим в одну группу, которая называется как?

Учащиеся: Растения

- Сделайте себе запись в буклетах первой группы, а я на доске..

Что ещё растёт в лесу?

Слайд (Грибы)

5. Мы – особая группа живых организмов. Мы не относимся ни к растениям, ни к животным. Мы - отдельное царство. В лесу мы занимаем нижние этажи. А чтобы узнать как нас зовут отгадайте загадку?

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд.

В шляпках молодцы стоят.

Учащиеся: Грибы

Лесу мы нужны. Мы помогаем деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Нами питаются и лечатся животные. А так же способствуют разложению растительных остатков.

- Давайте и этих жителей объединим в одну группу, которая называется как?

Но нужно быть очень внимательным при сборе грибов. Ведь среди них встречаются не только съедобные, но и ядовитые.

- Сделайте себе запись в буклетах второй группы, а я на доске..

- Итак всё, что в лесу растёт, занимает свой этаж. Каждый ярус создаёт разнообразные условия в лесу, где многие животные могут найти кров и пищу.

Продолжим знакомство.

Кто живёт в лесу?

6. Так как в лесу много растений, то много и нас насекомых. Мы - самая большая группа.Отгадайте нас.

Слайд (Насекомые)

- Давайте всех этих жителей объединим в одну группу. Сделайте себе запись в буклетах третьей группы, а я на доске.

7. Мы, звери, очень разные. Среди нас есть травоядные, хищники, грызуны, всеядные.

Слайд (Звери)

Назовите животных, которые обитают в наших лесах.?

- Давайте всех этих жителей объединим в одну группу. Сделайте себе запись в буклетах четвёртой группы, а я на доске.

8.Нас птиц, хоть и меньше чем насекомых, но тоже много в лесу. Перечисли нас!

Слайд (Птицы)

- Давайте запишим ещё одну группу. Сделайте себе запись в буклетах пятой группы, .

Каких же лесных жителей мы узнали?

- Продолжим наше путешествие.

Слайд (Макет леса)

- А кто живёт в лесной почве?

-Вот мы и заселили сообщество «Лес».

- Это модель леса.

- Внимательно рассмотрите лес. С чем вы можете его сравнить?

(С лестницей, будто ступеньки поднимаются вверх)

- Лес напоминает многоэтажное здание. На каждом этаже свои растения, птицы, звери, насекомые. Все они тесно взаимосвязаны между собой и с окружающим миром.

-Придвиньте к себе конверты с рисунками и создайте свою модель леса

-Есть научное название – природное сообщество. Лес – отец, а все лесные жители – его дети. Все они находятся между собой в тончайших взаимоотношениях.

-А сейчас мы с вами посмотрим, так ли это. Внимание на доску.

Слайд (видео фрагмент)

-Снова мы видим, что в лесном царстве всё взаимосвязано

-Что нового вы узнали из этого видео фрагмента?

-Какие вы запомнили цепи питания?

А сейчас снова обращаемся к буклетам.

Составьте 2 цепи питания

Слайд (интерактив)

Создание живой психологической цепочки

-Ребята встаньте в круг группой и возьмитесь все за руки, образуя цепь природы. Затем командиры опустите руки и выйдите из цепи.

- Что произошло с нашей цепочкой?

Учащиеся:

-Она распалась:- отвечают дети

Какой же вывод можно сделать?

Вывод: В природе все взаимосвязано. Изменения в одном из звеньев цепи питания обязательно влияют на другие.

Слайд (стихотворение)

Все-все

На свете.

На свете нужны!

И мошки не меньше нужны , чем слоны

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых

Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мёд и кто делает яд.

Слайд (физкультминутка)

- Мы прошли полпути, устали и….

А сейчас мы поиграем. Все встаньте. Если я назову какое-нибудь дерево нашего леса (например, берёзу), вы должны поднять руки вверх. Если я назову кустарник (например, шиповник) вы должны стоять с опущенными руками, назову растение (например, кислицу), вы должны присесть. Итак, начали.

Липа(р), шиповник, , дуб(р), кислица(с), осина(р), брусника(с), береза(р), рябина(р), подорожник(с), ель(р), сосна(р), душица(с), пихта(р), медуница(с), орешник, клён(р), ландыш(с), ива, шалфей(с), зверобой(с), ромашка(с),дуб(р)

-А сейчас поработаем в группах.

- Так как в лесном сообществе всё взаимосвязано. Что будет, если нарушатся эти связи? Подумайте и запишите на карточках в экопрогнозах.

Слайд ( Экопрогноз) - Давайте проверим, что у в ас получилось

Все живые организмы в природе взаимосвязаны по причине питания, обитания, защиты от врагов. Поэтому экологи говорят, что лес - единое целое.

(Учащиеся читают свои записи и объясняют свой ответ.)

Слайд (Лесная подстилка)

Хорошо в лесу в любое время года, а особенно летом. Закройте глаза и представьте, что вы снова в лесу. Что лежит у вас под ногами? (Старые листья, сквозь них пробивается трава. Остатки старой травы, сухие веточки.)

Ребята, а почему же в лесу и не скапливается большого количества старой листвы?

Что такое лесная подстилка? И какое значение она имеет для животных?

Попытайтесь найти ответ на эти вопросы на стр. 180 учебника.

Проверка по группам.

И опять мы видим, что все обитатели тесно связаны друг с другом, живут сообща, все нужны друг другу.

Слайд (Значение леса)

- Проверим свои знания и поработаем группами с кроссвордом. (Каждой группе раздаётся кроссворд)

Проверка Слайд (Интерактив с помощью стирки)

- Давайте ребята подведём итог урока.

Что вы можете сказать о жизни леса? (Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие - в кустах, третьи - на земле или даже под землей. Все живые организмы леса - живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных.)

Молодцы! Как можно назвать лес? (Мы назовем лес природным сообществом)

- Мне интересно знать понравилось ли вам путешествие?

Если вам понравилось – похлопайте, если не понравилось – потопайте.

Оценить я вас всех смогу, после того как увижу выполненное вами домашнее задание. Закончить работу в буклете.

Слайд (Домашнее задание)