“Күмәч” рус халык әкияте.

Тема:. “Күмәч” рус халык әкияте.

Тип: ЛГКК

Максат:

Белем бирү максаты:

-“Күмәч” рус халык әкияте белән таныштыру;

-«Күмәч» әкияте персонажларын, аларның характер билгеләрен искә төшерү;

-Әкиятне сәхнәләштерә белү.

Үстерү максаты:

- Сөйләмдә интонация, жест, мимика кулланан белү күнекмәләре] үстерү;

-Рәсемнәр буенча эчтәлекне сөйли белергә өйрәтү.

Тәрбия бирү максаты:

-Күмәк уенда катнашып, укучыларның бер-берсенә булган дуслык

хисләрен тагын да ныгыту.

Җиһазлау: дәреслек, 40-44 нче битләр. 2 нче сыйныф татар теле дәреслегенә методик ярдәмлек, 44-46 нчы битләр. Ишетеп аңлау күнегүләре, 45-47 нче дәресләр. Уенчыклар; Битлекләр. Костюмнар (мөмкин).

Дәрес барышы.

I.Оештыру өлеше.

1. Исәнләшү. Укучыларның дәрескә әзерлекләрен тикшерү.

- Исәнмесез, балалар! Хәерле көн!

- Балалар, сез дәрескә әзерме? Дәресне башлыйбыз.

2. Уңай психологик халәт тудыру. Актуальләштерү.

Өй эшен тикшерү.

III.Төп өлеш.

1. Дәреслек, 40 нчы бит. 1 нче күнегү аша әкият персонажлары искә төшерелә.

2. Әкиятне укуга әзерлек.

Экспозиция. «Ребята, мы скоро прочитаем интересную сказку. А чтобы её понять, мы изучим новые слова». (Дәреснең экспозиция өлеше мәҗбүри элемент, ә аны ничек үткәрү - һәр укытучының иҗат җимеше.)

3. Семантизацияләү (сүзнең лексик мәгънәсе өстендә эшләү) Түбәндәге ысулларны күрсәтергә була:

- предметлар, муляжлар, рәсемнәр аша;

- хәрәкәт аша;

- контекст аша;

- интонация аша һ.б.

Яңа сүзләр белән таныштырыла (күмәч, тәрәзә, идән, юл, 'тәгәри

шатлана, 'ышана).

Игътибар! йолдызчык куелган сүзләрне истә калдыру мәҗбүри түгел.

Сүзлеккә язу. Сүзлеккә язу эшен һәр сүзне семантизацияләгәч, яисә барлык сүзләрне семантизацияләгәч башкарырга мөмкин, әмма икенче юл отышлырак санала.

1.Сүзнең әйтелеше өстендә эш:

-авазлардагы транскрипцион билгеләрне сорау, аларны дөрес әйтү;

-сүзне хор белән, аерым-аерым әйттерү;

-яңа сүзнең җөмлә эчендә дөрес әйтелешенә (яңгырашына) ирешү;

-дөрес әйтелеш белән дөрес булмаган әйтелешне чагыштырып карау;

-яңа сүз булган җавапны таләп итә торган ситуатив күнегүләр белән эшләү.

Яңа сүзләрне тактага транскипция билгеләре белән язып кую - мәҗбүри эш.

2) Сүзнең язылышы өстендә эш:

-сүзне дөрес язуны таләп иткән күнегүләр эшләү;

-хәтер, күрү диктантлары яздыру;

Бу этаплар дәреслектә урын ала алмый, шуңа күрә бу эзлеклелекне, аңа карата булган таләпләрне сүзлек өстендә эшләгәндә һәрвакыт үтәргә кирәк.

IV. Физкультминут.

V. Ныгыту.

1.Әкият өстендә эш. Гомумән текст өстендә эш түбәндәге тәртиптә алып барыла:

-текстны укытучы кычкырып укый;

-укучылар кычкырып укыйлар.

Текст өстендә эшләгәндә, түбәндәге күнегүләрне кулланырга мөмкин:

-бирелгән сорауларга тексттан туры килгән җөмләләрне табып уку;

-план төзү;

-план пунктларын текст эчтәлеге тәртибендә урнаштыру;

- бирелгән җөмләләр арасыннан текст эчтәлегенә туры килгән җөмләләрне табу;

-аерым җөмләләргә сорау кую;

-текстта булган грамматик категорияләргә анализ ясау;

-текстның аерым өлешләренә диалоглар төзү;

-текстны рольләргә бүлеп уку һ.б.

2. Рәсемнәр ярдәмендә кем? нәрсә? нинди? сораулары бирү һәм аларга җавап әйтү камилләштерелә. Әкият персонажларының кайда яшәүләре, характер сыйфатлары (хәйләкәр, усал, куркак) искә төшерелә.

3. Ишетеп аңлау күнегүләре, 45-47 нче дәресләр

VI. Йомгаклау. Регулятив универсаль уку гамәлләрен формалаштыру. Бүген дәрестә нәрсәләр өйрәндек?  Нинди яңа белем алдыгыз?

-Вспомнили героев сказок;

-Научились говорить о том, где они живут, какие они.

VII. Өй эше. а) 8 нче күнегү, 42 нче бит

ә) 7 нче күнегү, 42 нче бит

б) Әкияткә рәсем ясарга