Корень слова. Однокоренные слова

Урок по русскому языку в 3 классе

«Корень слова. Однокоренные слова»

Цели урока:

Образовательные: организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей об однокоренных словах; создать условия для формирования умения подбирать родственные слова, выделять корень в однокоренных словах.

Развивающие: создать условия для развития умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развития познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирования орфографической зоркости;

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к русскому языку.

Тип урока: закрепление новых знаний и способов деятельности.

Оборудование урока: 

-иллюстрации;

-таблицы.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать,

Чтобы грамотно писать.

2. Чистописание. Запись на доске:

Хх Хх

Ходит по лесу хорёк –

Хищный маленький зверёк.

-Дайте характеристику звукам, которые обозначает буква х. Пропишите ее до конца строки. Спишите двустишие С. Маршака. Подчеркните буквы безударных гласных звуков.

3. Словарная работа.

Графический диктант.

-Зашифруйте безударные гласные в середине слова следующими знаками:

О - , а - , е - и запишите только эти знаки.

Малина, дорога, яблоко, капуста, медведь, лопата, пенал, дежурный, пальто, посуда ветер, ворона.

( )

4. Сообщение темы урока

Интересная семья –

В ней живут одни слова.

Корень во главе идет

Всем значенье придает,

И в семействе все слова

Смыслом связаны всегда.

- О какой семье говорится в стихотворении? Что вы знаете об однокоренных словах? Какую тему мы повторяем?

5. Дидактическая игра «Найди свой дом».

– А сейчас мы поиграем. У меня три домика. В первом живёт корень «земл», во втором – «звер», в третьем – «вод». У вас на столах карточки со словами. Прочитайте внимательно и найдите домик для своего слова.

– Начинаем заселять дома: (по очереди прикрепляют свои слова).

6. Работа по учебнику

- Выполните упражнение 119

7. Физминутка.

 -Если вы услышали пару однокоренных слов, то хлопаете в ладоши. Если пару слов, которые не являются однокоренными, вы приседаете. 

Лес - лесник, река – ручей, стена - потолок, кот -  котик, сад – садовый, дом – домашний, дом – дым, желток – жёлтый, вода – водичка, хлеб – батон, ветер – ветка.

8. Упражнения по поиску однокоренных слов

Выборочное списывание (выписать однокоренные слова, выделить корень).

Корень есть у разных слов,

Ты найти его готов?

Не ленись и не зевай,

А ищи и выделяй!

Речка, реченька, речушка.

Двор, дворец, за ним избушка.

Рис, рискует, рисковать,

Рисовать, нарисовать.

Лень, лениться и ленивый,

Труд, трудиться и трусливый. (Взаимопроверка)

9. Самостоятельная работа (групповая работа)

- Вот три дерева с корнями, а вы - листочки с этих деревьев (у детей на партах листочки со словами). Задание: каждый листочек должен найти свое дерево, и тогда образуются группы родственных слов.

1 группа - рыб –

Рыбак, рыба, рыбачить, рыбачье, рыбка, рыбёшка.

2 группа - ум –

Умный, умница, умник, ум, поумнел, разум.

3 группа - сгег –

Снег, Снегурочка, снежок, подснежник, снеговик, снежинка.

- Посмотрите, какие чудесные деревья у нас получились!

10. Образование родственных слов (работа в парах)

- Заполните таблицу (работа в парах)

11. Итог урока

Вернемся к нашей теме урока, которую мы повторяли на уроке.

Какие слова мы называем родственными?

Что такое корень слова?

Какие слова называют однокоренными?

12. Рефлексия

- Сейчас покажите смайликом ваше настроение. Кто из вас доволен своей работой, а кто не со всеми заданиями справился и остался не очень доволен своей работой на уроке.