Конспект урока русского языка 2 класс " Имя существительное"

Тема урока " Имя существительное". Тип урока - повторение по разделу. Цель - проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по разделу. Форма проведения - игра-путешествие со сказочными героями из мультфильма " Трое из Простоквашино". Форма организации деятельности учащихся - коллективная, групповая, индивидуальная. К уроку прилагается конспект, презентация, дидактический материал - личностно-ориентированный план с тестом и разноуровневыми заданиями.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«имя сущ. 2 класс»

Урок русского языка по теме "Имя существительное (Повторение )". 2-й класс

Цель урока: повторить и обобщить знания об имени существительном.

Задачи урока:

Обучающие:

- продолжить отработку применения правил на определение числа, рода, правописания существительных с шипящими на конце;

Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость, внимание, наблюдательность, мышление, умение анализировать;

- развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.

Воспитательные:

- воспитывать гигиенические правила письма, техники безопасности

- активизировать познавательную деятельность учащихся; пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения.

Оборудование: учебник «Русский язык, 2 класс», сигнальные карточки, карточки с заданиями, личностно-ориентированный план, ключи к заданиям, презентация,

« Толковый словарь» Д.Н. Ушакова

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Ежели вы добры – улыбнитесь,
- Ежели вы вежливы – поздоровайтесь с нашими гостями.
- Сегодня на уроке вас ждут интересные задания. Желаю вам быть внимательными и активными на уроке.

II. Актуализация знаний

1) Каллиграфическая минутка Мм

- Охарактеризуйте этот звук

- Запишите число , классная работа

2) Словарная работа.

– Тему сегодняшнего урока вы узнаете, выполнив следующее задание. Прочитайте словарные слова

Слайд 1

Маш..на с..бака к..рова д..рога

- Возьмите в руки сигнальные карточки с буквами ( А, О)

- Проверим машина ( 1 щелчок) собака ( 1 щелчок)

корова (1щелчок) дорога ( 1 щелчок)

- Что объединяет эти слова?

- Как называется эта часть речи?

Слайд 2 « Имя существительное»

- Нам предстоит на уроке выполнить много разных заданий.

3) – Поставьте свою цель на урок

4) - Как нужно работать в группе?

А) работать дружно

Б) уметь слушать другого

В) уважать

Г) помогать друг другу

5) - Мы сегодня совершим путешествие по стране « Существительное» на машине.

- Знаете ли вы кто создает модели машин?

Слайд 3

- Прочитайте это объяснение из « Толкового словаря » Д.Н. Ушакова

Конструктор – автор какой-нибудь конструкции, модели

- Вы сейчас будете конструкторами

- Мы с вами поиграем в игру « ЛОТО»

- На столе лежат карточки с разными морфологическими признаками. Вы должны выбрать только те, которые относятся к имени существительному.

- В группе составьте схему

- Проверим. Если неправильно на карточку кладёте фишку

- Соберем детали машины, отвечая на вопросы

Слайд 4 ( по щелчку)

- Существительное это: …..( 1щелчок)

- Обозначает…… (1 щелчок)

- Отвечает на вопросы?..........( щелчок 1)…….( щелчок 1)

- Кто это? …… ( 1 щелчок)

- Что это? ……( 1 щелчок)

- С большой буквы пишутся имена ? .........( 1 щелчок)

- С маленькой буквы пишутся ? …… ( 1 щелчок)

- Имеют 3 рода? ........( 1 щелчок)

- Машина двигается по чему?....подчеркиваем сущ. как ?....... ( 1 щелчок)

- Из каких геометрических фигур состоит наша машина?

- Оцените группы свою работу

Слайд 5 ( картинка машины)

- Отправляемся в путь на этой машине

III. Физминутка

Приготовиться к поездке

-Есть приготовиться к поездке

Пристегнуть ремни

-Есть пристегнуть ремни

Включить зажигание

- Есть включить зажигание

5, 4, 3, 2, 1

- Поехали

Мы едем, едем, едем в далекие края хорошие соседи, счастливые друзья

IV. Операционный этап.

Одушевленные и неодушевленные имёна существительные.

Слайд 6 ( 1 щелчок) Появляется сказочный герой КОТ ( в группе)

- Ехали, мы ехали и встретили Кота.

- Выполним его задание

Возьмите желтую цветом карточку. Прочитайте задание

Подберите к данным словам имена существительные. Если они одушевлённые, то вы записываете в 1 столбик, если неодушевлённые, то во второй . Спикер читает, а вы отгадываете и записываете по столбикам

лает …… мычит ……
дует …… мурлычет ……
каркает …… капает ……
светит …… чирикает ……

- Покажите готовность группы

- Проверим 1 группа называет слова на КТО? , 3 группа ЧТО? остальные проверяют

- Проверим по ЭТОМУ ЖЕ СЛАЙДУ ( 1 щелчок)

- Оцените свою работу

- Ехали , мы ехали и встретили СОБАЧКУ

Слайд 7 Появляется сказочный герой СОБАКА

- Собачка нам предлагает поиграть в игру « Четвертый лишний»

Изменение имён существительных по числам.

Игра «Четвёртый лишний». ( устно ) в группе, обсудите

- 1 группа 1 строчку, 2 гр. -2 стр., 3 гр. – 3 стр., 4 гр. – 4 стр.

- Найдите «лишнее» слово.

1.Зима, юноша, песни, урок

2.Тропинка, орехи, деревня, лагерь

3.Стаи, лыжи, ковёр, окна

4.Снежки, ребята, коньки, ключ

- Проверим

- Оцените работу

Слайд 8 Изменение сущ. по родам.( устно, в группе, потом коллек.)

- Чем отличаются слова, изображённые на экране? ( солнце, радуга, дождь)

- Договорим словечко

Женский род запомню я
И скажу: «Она – моя»
И запомню род мужской
И опять скажу: «он – мой»
Средний род: «Оно – мое!»
Это правило – твое.

Рубрика « Хочу знать больше!»

- А знаете ли вы, что во французском языке два рода – мужской и женский. А такие языки, как турецкий, английский, японский и очень многие другие не имеют фактически ни одного рода.

- Ехали мы, ехали и встретили галчонка

Слайд 9 Появляется сказочный герой ГАЛЧОНОК

- Выполним его задание

Орфографическая минутка ( пис.) коллективно объясняют.

В н..ре ж…вёт мыш..

- Назовите пропущенные буквы и орфограмму, проверочное слово

- Какая ещё есть орфограмма в этом предложении? ( предлог)

- Как пишется предлог?

Слайд 10 Проверка

- Проверим.

- Запишите предложение

- Назовите существительные ( устно)

- Догадались из какого мультфильма наши герои?

- « Трое из Простоквашино»

Собственные и нарицательные имена существительные.

( в паре ) устно

- Возьмите голубую цветом карточку ( в паре)

- Прочитайте словосочетания. Найдите ошибку

кот матроскин, Собака шарик, телёнок гаврюша, Дядя фёдор

- Проверим. Отвечают…….

Слайд 10 Проверим по слайду. Оцените свою работу.

V. Контроль

- Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?

Слайд 11 Почтальон

- Это он, это он Ленинградский почтальон

- Вам пришла телеграмма с разноуровневыми заданиями , которые вы должны выполнить каждый самостоятельно. После выполнения каждого задания, проверяете по ключу и с помощью критериев оцениваете себя. Ключ – это листочек, на котором записаны ответы заданий. Вы его открываете выполнив по одному заданию

- Послушайте объяснение. Сделали , открыли листок-ключ, проверили, поставив + или -, по критериям оценили это задание. Дальше делаем.

- Приступили

- Закончили. Время вышло. Сколько успели.

- Проверим. Поднимайте кружки-оценивания

- Как вы оценили тест?

- За карточку № 1?

- За карточку № 2?

- За карточку № 3?

- Молодцы!

VI. Дополнительное задание. Доказать, что существительное стр. 164 упр. 466

1гр. корова 2 группа – кот 3 гр. – Шарик 4 гр. - село

VII. Итог урока

- Какую тему урока повторили?

- Достигли ли вы своей цели?

- На уроке вы изучили имена существительные.

- А в жизни зачем вам нужно их знать .

VIII. Домашнее задание

- Выполнить разноуровневые задания по карточке.

- Творческое задание. Сделать модель имени существительного.

IX. Оценивание

Подпишите на стикерах свое имя. На доске 3 смайлика

Я затрудняюсь, мне нужно повторить
Я хорошо усвоил тему
Я могу поделиться своими знаниями

Приклейте стикер к тому смайлику, оценив свою работу, с высказыванием которого вы согласны

- Оцените работу своей группы.

X. Рефлексия.

ФИ______________ « 5» - нет ошибок

« 4» - 1 ошибка

« 3» - 2 ошибки

« 2» - 4 ошибок

Тест 1.Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы А) Какой? Какая? Какое? Б) Кто? Что? 2. Имена собственные пишутся: А) с большой буквой Б) с маленькой 3. Имена существительные по числам: А) изменяются Б) не изменяются 4. Имена существительные бывают: А) только мужского и женского рода Б) мужского, женского и среднего рода	Оценка
Карточка № 1 Определи одушевлённые и неодушевлённые существительные Девочка ( …………), сон (…………), Птица (………….), тишина ( ………….)	Оценка
Карточка № 2 Соедини стрелкой существительные близкие по смыслу из 1 столбика со 2 столбиком. Определи род. вьюга ( …. род) приятель ( ….. род) друг ( ….. род) зной ( ….. род) жара ( ….. род) метель ( ….. род)	Оценка
Карточка № 3 Вставь где нужно Ь Ноч…, камыш…., мыш….., луч….	Оценка

Домашнее задание ФИ __________________ « 5» - нет ошибок

« 4» - 1 ошибка

« 3» - 2 ошибки

« 2» - 4 ошибок

Карточка № 1. Запиши слова в два столбика чиж Астана город дуб Казахстан Павлодар ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________	Оценка
Карточка № 2. Запиши рядом с существительным мужского рода существительное женского рода. Ученик - ______________________ Волк - ________________________ Лев - _________________________ Петух - _______________________	Оценка
Карточка № 3. Составь рассказ, используя слова. Определи род всех имён существительных Утро, дождь, плащ, луч солнца ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________	Оценка
Творческое задание – придумать и сделать модель « Имени существительного»

Подберите к данным словам имена существительные. Если они одушевлённые, то вы записываете в 1 столбик, если неодушевлённые, то во второй .

лает …… мычит ……
дует …… мурлычет ……
каркает …… капает ……
светит …… чирикает ……

Прочитайте словосочетания. Найдите ошибку.