Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание слов с безударными гласными"

Тема : Правописание слов с безударными гласными в корне

Цели :

Образовательные: - отработать умения проверять и правильно писать слова

с безударными гласными в корне;

-уметь работать с орфографическим словарем,

-объяснять правильность написания слов с изученными

орфограммами.

Развивающие: развивать познавательные процессы (внимание, память)

- формировать познавательные умения (умения задавать вопросы,

применять знания)

Воспитательные:

- привитие  интереса к предмету;

-воспитание у учащихся чувства товарищества;

Оборудование : компьютер , орфографический словарь,

раздаточный материал, учебник «Русский язык»

автор В.П . Канакина, В.Г. Горецкий

Тип урока: урок повторения и закрепления пройденного материала

Ход урока

I. Организационный момент

Звенит звонок

Начинается урок

Ну-ка ты проверь ,дружок

Все ль на месте , все ль в порядке

Книжки , ручки и тетрадки.

II. Проверка д/з

-прочитайте слова с проверяемыми орфограммами и объясните их написание.

Как проверить безударный гласный в корне? (Надо подобрать однокоренное слово или изменить проверяемое слово так чтобы безударный гласный стал ударным)

Прочитайте слова с непроверяемыми орфограммами. Назовите орфограммы . Как проверить написание этих слов? ( По орфографическому словарю)

III. Актуализация знаний

1. Работа в парах

Выпишите из текста слова с проверяемыми безударным гласным О в корне. Рядом напишите проверочные слова

Ребятишки принесли колючую семейку домой. Ежат и ежиху пустили в чулан. Марья Ивановна с Любочкой сходили на кухню, принесли кусочек мяса и положили его возле ежихи. Минуты через три показалась острая мордочка с черным , как пуговка носиком. Затем показалась маленькая лапка с острыми коготками. Ежиха схватила мясо и начала есть.

2. Фронтальная работа

Запишите как можно больше слов с корнем – ЗИМ-

Какое правило вы знаете о правописании корней в однокоренных словах?

3. Групповая работа

Вставьте пропушенные буквы. Устно поберите проверочные слова

К.л.сок, в.ч.рок, м.л.дой, з.л.неет, д.р.вянный, д.р.гой, в.с.литься

4. Разберите слова по составу.

Подберезовик, доехали, ослабел, перепиской, травяное

IV. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Обозначьте в словах орфограммы , подберите проверочные слова.

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха ,

Укусит – будет плохо (Оса- осы)

Всю ночь летает –мышей добывает.

А станет светло спать летит в дупло (Сова –совы)

- А кто догадался о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 205 . стр. 109

Прочитайте пары слов. Сможете объяснить лексическое значение всех слов? Почему?

Употребляются ли эти слова в современной речи? А где их можно встретить ?

2. Работа с фразеологизмами

Когда так говорят:

Голова садовая; вертеться под ногами.

Спишите , обозначьте орфограммы , подберите проверочные слова.

Упр. 206 (самостоятельное выполнение , с последующей проверкой )

Физминутка

VI. Упражнение в подборе проверочных слов (комментированное письмо)

(Х..дить –проверочное слово ход, пропущена буква о )

Д.рить, д.ржать, сп.шить, г.стить, л.вить

VII. Закрепление изученного материала

Упр 207 стр.110

Прочитайте задание. Как можно озаглавить текст?

Определите тип текста.Найдите в тексте три части.

Поберите к выделенным словам антонимы.

VIII. Рефлексия

1. Объясните смысл пословиц. (Пословицы на доске)

Вставьте пропушенные буквы , поберите проверочные слова.

Родная з.мля и в г.рсти мила. Пр.стота , ч.стота и пр.вота – лучшая кр.сота

В.сна кр.сна цв.тами , ос.нь-хл.бами, а з.ма –сн.гами

2.Ребусы

-Ребята отгадайте ребусы и скажите какие слова здесь спрятались и как проверить правописание этих слов

Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

-Какие задания вам понравились больше всего?

Выполнение каких заданий вызвало затруднения?

Ребята мне сегодня понравилось , как вы работали . Особенно…

Д/З упр 207 стр 110