Конспект урока по русскому языку по теме безударная гласная в корне слова

урок русского языка по теме " безударная гласная в корне слова". урок закрепление. выстроен урок логично, все этапы ФГОС соблюдены. в ходе урока использованы различные технологии: игровые, групповые, ИКТ и здоровьесберегающие. Цель урока систематизировать знания учащихся по теме безударная гласная в корне слова, развивать у детей орфографическую зоркость.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока по русскому языку по теме безударная гласная в корне слова»

Урок русского языка «Правописание безударной гласной в корне слова» УМК «Школа России» Симанова Е.А. МБОУ « СОШ №7» г.Глазов

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Безударные гласные в корне слова», развивать у детей орфографическую зоркость, связную речь, воображение, наблюдательность; умение анализировать и делать выводы; формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.

Планируемые результаты: учащиеся научаться определять и проверять безударную гласную в корне слова, подбирать однокоренные слова и изменять форму слова.

Оборудование: сигнальные карточки с буквами, видеопроектор.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результаты: формирования УУД
I.	Организационный момент Цель: проверка готовности учащихся, их настроя на работу	Здравствуйте ребята! Прозвенел звонок и нам пора с Вами на урок Мы урок наш начинаем, Глазки шире открываем, Ушки встали на макушки Ручки – лучшие подружки Нам помощницами стали	Проверяют готовность к уроку	Личностные Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов Коммуникативные Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
		Сегодня наш урок будет необычный. Мы отправляемся в гости. А к кому отгадайте сами. (слайд 1) Он, конечно, самый главный Озорник-шалун забавный. Он в огромной синей шляпе Неумеха и растяпа? (слайд2) - догадались ли вы к кому мы отправляемся в гости?	-Незнайка - мы отправляемся в гости к Незнайке в Цветочный город.
		- Да мы отправляемся в гости к жителям цветочного города. - Но прежде чем отправиться в путь ответьте на вопросы.
II.	Включение в учебную деятельность	-Дети, чем мы с вами занимаемся на уроках русского языка?	-читаем, пишем, узнаем новые правила и т.д.
		-А какая наша с вами цель уроков русского языка?	-научиться красиво и грамотно писать, разговаривать и т.д.

III.	Минутка чистописания	-Какие вы уже взрослые и много знаете. говорит Незнайка. Но вы забыли один момент, с чего начинают урок русского языка. -Как вы думаете, о чём говорит Незнайка? - Ребята, Незнайка просит нас помочь, т.к. он умеет писать только печатными буквами (слайд3) Привет Гунька! От цвиточного даждя размокла вся зимля. И все огюрцы завяли. - ребята поможем незнайке написать письмо? - Какую же ошибку допустил Незнайка? - Как проверить безударную гласную в корне слова?	-минутка чистописания -поможем , но у него есть ошибки -безударную гласную в корне -изменить форму слова или подобрать однокоренное Исправляют ошибки и записывают предложения!
IV.	Введение в тему урока и постановка целей урока Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	-Вы догадался какая тема урока у нас сегодня и чему мы будем учить Незнайку? -Давайте поставим цель и задачи на урока.	-безударная гласная в корне слова. Ответы детей	Познавательные Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу Формируем умение составлять план и последовательность действий Личностные Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
V.	Работа по теме урока	-А сейчас мы все с Незнайкой отправляться в гости к следующему жителю цветочного города Знайке. (слайд) -он предлагает нам поиграть в игру « Всезнайка» ( слайд) - Знайка нам говорит, что мы молодцы и на этом мы прощаемся с ним. - Ой. А кто это плачет. Посмотрите дети. Кто это? ( слайд) -Художник Тюбик хотел написать слова красками, но подул сильный ветер и капли закрыли буквы, где можно допустить ошибки. 1. Задание «Вставь букву» - ребята давайте поможем Тюбику. Ваша задача: подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву. (слайд) Тр..ва, л..сток, цв..ты, р..са, д..жди, сн..жок. (слайд) -Тюбик нас благодарит за помощь. -Теперь ответьте на мой вопрос. Какие знания и умения вам понадобились для выполнения данного задания? - А мы отправляемся дальше и попадаем в мастерскую Винтику и Шпунтику. ( слайд) - Винтик и Шпунтик решили с нами поиграть в слова. Ваша задача найти в каждой группе лишнее слово. И доказать почему оно лишнее. (слайд) 2. Однокоренные слова. Нос, носильщик, носик. Рисовая, рисование, рис. Вода, водитель, подводный. - Молодцы! Хорошо справились с этим заданием! - А здесь какие вам нужны были знания? -отгадайте, про кого я сейчас говорю: Он ходит в белом халате и всем касторку раздаёт	Играют в игру. Один ученик задает вопросы своим одноклассникам. Тему вопросов определяет сам учащийся. -Художник Тюбик Задание выполняют письменно в тетрадях. ( проверяют по слайду самопроверка) оценивание Ответы детей Ответы детей и обоснование выбранного ответа. Ответы детей -Пилюлькин	Регулятивные Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение) Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Формируем умение представлять информацию по предложенному плану Коммуникативные Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
VI.	Физкультминутка	- Он приглашает нас на физкультминутку	Делают физкультминутку
VII.	Продолжение работы над темой.	- а теперь Незнайка просит нас открыть учебники и выполнить в нем упражнение. 3. Работа с учебником. ( автор - В.П.Канакина) Откройте учебник на с.102 упр.№159 (чтение задания, выполнение упражнения) под руководством учителя. (слайд) -молодцы! Говорит Незнайка (слайд) -Сейчас настало время поиграть « Смотри в корень» 4. Игра « смотри в корень» -Ваша задача объяснять выбранную букву в слове. Зап..вать в хоре – зап..вать лекарство сл..зал с крыши – сл..зал сметану б..чок для мусора – лечь на б..чок. -Какие здесь Вам пригодились знания. -Ну вот наше путешествие в цветочный город на этом заканчивается и Незнайка нас спрашивает	Выполняют упражнение Учащиеся поднимают карточки с нужной буквой и объясняют свой выбор	Познавательные Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение) Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Коммуникативные Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника
IX.	Рефлексия	-Что вы узнали на уроке? -За что вы похвалили бы себя? -Что у вас особенно получилось?	Высказывания детей	Регулятивные Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Коммуникативные Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
VIII.	Подведение итогов урока	5. Работа в парах. «Проверь себя и соседа» -И в конце Незнайка мне дал письмо в котором он написал слова и попросил вам их продиктовать. Ваша задача записать их. После проверить их в паре. Ст..лы, м..сты, сл..ны, р..ка, п.ля.	Подбор проверочных слов самостоятельно. Работа в парах
IX.	Домашнее задание	Упр.161 ст.103