Конспект урока по окружающему миру " Органы чувств"

Тема: « Органы чувств»

Тип урока: урок «открытия» нового знания( работа в группах)

Цель: - уточнить представления школьников об органах чувств и их значением для человека,

- организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию новых

знаний;

- развивать мышление, речь, познавательные интересы;

- способствовать развитию интереса в познании самого себя

Задачи: систематизировать представления учащихся об органах чувств человека и их роли в

восприятии окружающего мира;

формировать установки на здоровый образ жизни: бережное отношение к органам чувств.

Планируемые результаты:

Предметные:

• знать органы чувств человека и их роль в восприятии окружающего мира;

• формировать правила гигиены органов чувств.

Метапредметные:

• понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять;

• оценивать достижения на уроке;

• работать в группе: извлекать информацию из текста учебника, готовить рассказ по предложенному плану;

• участвовать в учебном эксперименте: высказывать предложения, делать выводы .

• формулировать определения понятий.

Личностные:

• понимать значимость безопасного ,здорового образа жизни;

• определять личностный смысл учения.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

 - Начинаем наш урок.

2. Проверка домашнего задания» Организм человека»

- Что такое организм человека? ( Это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.)

-Что такое система органов? ( Органы выполняющие общую работу)

- Из каких органов состоит и какую функцию выполняет нервная система?( Состоит из головного мозга, спинного мозга и нервов. По ним в мозг поступают различные сигналы всем органам тела.)

- Из каких органов состоит и какую работу выполняет пищеварительная система? ( Состоит из Желудок, кишечник, печень. Обеспечивает пищеварение пищи)

- Из каких органов состоит и какую работу выполняет кровеносная система? ( Состоит из сердца и кровеносных сосудов. Она обеспечивает движение крови в организме)

- Какая система управляет деятельностью организма? (Деятельностью всего организма управляет нервная система. Она состоит из головного мозга, спинного мозга и нервов. По ним в мозг поступают различные сигналы, а от мозга идут обратные сигналы всем органам тела.)

- Что изучает анатомия? (Изучает строение тела человека)

- Что изучает физиология? (Изучает работу органов)

- Что изучает гигиена ? ( Наука о сохранении и укреплении здоровья)

- Подведем итог сказанному. ( Организм человека состоит из органов, которые работают согласованно, слаженно. Организмы выполняют общую работу, образуют системы органов.)

3. Актуализация знаний.

1-я пара. Вам понадобится яблоко и лимон.

- Рассмотрите их, возьмите в руки. Что вы чувствуете? Какой фрукт гладкий на ощупь? А какой шероховатый? Какой орган помог вам ответить на эти вопросы? (орган осязания)

2-я пара. Попробуйте яблоко и лимон на вкус.

- Какой фрукт сладкий (кислый)?

- Какой орган помогает различать вкус? ( орган вкуса)

3-я пара. Закройте глаза.

- Попробуйте различить лимон и яблоко по запаху.

- Какой орган вы использовали? (орган обоняния)

4-я пара. Вам понадобятся цветные фломастеры и бумага.

- Напишите свои имена цветными фломастерами.

- Какие цвета вы использовали?

- Что помогает нам различать цвета? ( орган зрения)

Для всех пар: Звучит мелодия песни «Дружба- это не работа» в исполнении группы «Барбарики». - -

- Как называется песня, которая прозвучала?

- Что помогает нам различать звуки? (орган слуха)

4. Постановка темы и цели урока.

Есть пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик - запах различать, 
Руки - чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога,
Они всегда тебе помогут.

-О чём говорится в стихотворении? ( Об органах чувств)

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? ( Об органах чувств)

- Какую цель мы поставим перед собой? ( Познакомиться с органами чувств и их значением для человека)

5. Работа по теме урока. Работа в группах. ( Учащиеся делятся на 4 группы)

- Я предлагаю вам стать исследователями. Кто такие исследователи?( исследователь, -. Человек, занимающийся научными исследованиями. 

( Раздается инструкция исследования)

Инструкция исследования: ( дается каждой группе)

1. Изучить материал в учебнике об органе чувств.

2.Приготовить рассказ о нем по плану:

• название органа чувств;

• его значение в нашей жизни;

• гигиена органа чувств;

3. Придумать и нарисовать условные знаки к правилам гигиены органа чувств.

4.Составить сенквейн.

( Дети вспоминают правила работы в группах, распределяют роли и выполняют задание)

- Какой объект в нашем обследовании будет первым, вы узнаете, отгадав загадку:

1 группа:

Брат с братом
Через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)

• Глаза – орган зрения (вывешивается карточка на доску).

Глаза – это самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаём о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

Зрение- это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.

У глаза есть мускулы, которые к нему прикрепляются, поэтому он может двигаться вверх и вниз из стороны в сторону. Зрачок – это чёрный кружок в центре нашего глаза. Он воспринимает свет. Позади его расположен хрусталик, сетчатка и нервы.

Некоторые люди не видят совсем. Они слепые. У многих из них есть собаки – поводыри, которые помогают им находить дорогу.

Знаете ли вы, ребята, что ежедневно человек моргает 11.500 раз. На каждом веке у нас насчитывается по 80 ресниц. Каждая ресница « живёт» примерно 100 дней, потом выпадает, а на её месте вырастает новая.

Органы зрения у человека, а именно радужная оболочка глаза, бывает серого, голубого,  коричневого (карие) и других цветов.

Гигиена органа зрения:

1.Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.
2.Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30 – 35 сантиметров от глаз. Свет должен падать слева.
3.Не читай лёжа.
4.Не читай в транспорте.
5.Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, каждые 30 минут давай глазам отдохнуть.
6.Вредно для глаз долго смотреть телевизор, компьютер.
7.Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии.
8.Пользуйся чистым носовым платком.
9.Не стесняйся носить очки.

2 группа: Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле…  (ушки)

• Уши – орган слуха.

Второй по важности орган чувств – ухо. Ухо человека включает три отделения – наружное, среднее, внутреннее ухо. Видимая часть уха называется ушной раковиной. Она сама ничего не слышит, а только улавливает звуковые волны, которые потом проникают глубже и заставляют вибрировать барабанную перепонку. Дальше колебания передаются в среднее ухо , а затем через внутреннее ухо – в мозг. Во внутреннем ухе есть орган равновесия. Поэтому даже если мы закроем глаза, то всё равно будем знать, где верх, а где низ, где лево, а где право.

Значит ухо – это орган слуха и равновесия.

Слух тесно связан с речью. Ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его возможности общения.

Гигиена органа слуха:

1.Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой.

2.Никогда не ковыряйте в ушах спичками, булавками и другими предметами. Можете повредить

барабанную перепонку и потерять слух.

3.Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух.

4. Чаще отдыхайте в тишине.

5.Если почувствуете боль в ухе, сразу обращайтесь к врачу.

3 группа:

Запах, хлеба, запах меда,
Запах лука, запах роз
Различать поможет … (нос)

• Нос – орган обоняния

Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.

Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди могут отравиться, так как не могут определить некачественной пищи

Орган обоняния – нос. Внутри носа расположена слизистая поверхность, а на ней

нервных волокон. От различных предметов отделяется множество мелких частичек, которые парят в воздухе. Эти незаметные частички попадают на нервные волокна носа и раздражают их. Это раздражение передается в мозг, в специальный центр, где формируется ощущение запаха. Частички разных веществ раздражают нервные волокна по-разному, поэтому человек различает запахи.

Зачем человеку обоняние? Оно информирует о свойствах вдыхаемого воздуха, помогает пищеварению, способствует выделению слюны, сохраняет здоровье. Так же обоняние предупреждает человека об опасности.

Гигиена органа обоняния :

1.Надо закаляться, беречь организм от простуды.

2.Не курить, так как курение ухудшает обоняние.

4 группа:

Мягкое и твердое, острое, тупое, 
Горячее,
Холодное, мокрое, сухое…
Разобраться в этом сложно.
Нам поможет наша… (кожа)

• Кожа – орган осязания

Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело. Ее задача – защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекционных заболеваний. Кроме того, в коже находятся нервные окончания, с помощью которых мы ощущаем боль, жар, холод, шероховатость или гладкость предметов. Также в ней находятся потовые железы, через которые в виде пота из организма выделяются различные отходы и лишняя влага, что позволяет поддерживать постоянную температуру тела. Наибольшей чувствительностью обладают кончики пальцев, середина ладони и средняя линия спины.

Осязание – способность человека чувствовать прикосновения. Кожа может «рассказать» человеку

о том, что его окружает. Кожей мы можем ощущать холод или тепло, ветер или жар, жжение или

удар, решить, что для нас хорошо, а что плохо.
Но кожа нас не только предупреждает об угрозе, но и защищает. Поэтому она обладает такими

качествами, как прочность и упругость.

Гигиена органа осязания:

1. Мойтесь каждый день теплой водой с помощью специальных средств;

2. Меняйте ежедневно белье;

3. Не носить одежду, которая вызывает раздражение кожи;

4.В холодное время защищайте кожу от обморожения;

5. Употреблять в пищу свежие фрукты, овощи, молоко это обеспечит организм минеральными

веществами и витаминами,

- Какой орган самый главный? ( Представление синквейна)

Синквейн	Синквейн
Кто? Что? ( Глаза.)	Кто? Что? ( Ушо.)
Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных (Зоркие, прекрасные.)	Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных (наружное, среднее восприимчивое .)
Что делает? 3 глагола. ( Смотрят, моргают, узнают)	Что делает? 3 глагола. ( Слушают, воспринимают ,болят)
Суть Одно предложение.( Глаза - орган зрения.)	Суть Одно предложение (Уши- орган слуха .)
Итог  Одно слово. (Важный!)	Итог  Одно слово. (Важный!)

Синквейн	Синквейн
Кто? Что? (Нос.)	Кто? Что? ( Кожа.)
Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных (чувствительный, предупреждающий.)	Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных (чувствительные восприимчивые .)
Что делает? 3 глагола. ( распознает запах, вызывает аппетит) )	Что делает? 3 глагола. ( чувствует, рассказывает ,защищает)
Суть Одно предложение.( Нос – орган обоняния.)	Суть Одно предложение (Кожа - органосязания .)
Итог  Одно слово. (Важный!)	Итог  Одно слово. (Важный!)

- Может ли человек полно воспринимать окружающий мир, если у него нарушен какой-нибудь орган?

Рефлексия:

- Что вам понравилось на уроке?

-Кого и за что вы бы хотели похвалить?

Подведем итоги сегодняшнего занятия.

- Что нового вы узнали?( Глаза, уши, нос, язык , кожа – это наши органы чувств.Они позваляют воспринимать окружающий мир. Органы чувств нужно беречь.

- Молодцы! Совместными усилиями можно достичь больших результатов.

- Ребята, наш урок закончен. Спасибо всем за работу.

Домашнее задание. Стр 126-129

Дополнительный материал: орган вкуса

Инструкция исследования: 1. Изучить материал в учебнике об органе чувств. 2.Приготовить рассказ о нем по плану: название органа чувств; его значение в нашей жизни; гигиена органа чувств; 3. Придумать и нарисовать условные знаки к правилам гигиены органа чувств. 4.Составить сенквейн	Инструкция исследования: 1. Изучить материал в учебнике об органе чувств. 2.Приготовить рассказ о нем по плану: название органа чувств; его значение в нашей жизни; гигиена органа чувств; 3. Придумать и нарисовать условные знаки к правилам гигиены органа чувств. 4.Составить сенквейн
Инструкция исследования: 1. Изучить материал в учебнике об органе чувств. 2.Приготовить рассказ о нем по плану: название органа чувств; его значение в нашей жизни; гигиена органа чувств; 3. Придумать и нарисовать условные знаки к правилам гигиены органа чувств. 4.Составить сенквейн	Инструкция исследования: 1. Изучить материал в учебнике об органе чувств. 2.Приготовить рассказ о нем по плану: название органа чувств; его значение в нашей жизни; гигиена органа чувств; 3. Придумать и нарисовать условные знаки к правилам гигиены органа чувств. 4.Составить сенквейн

Проверка домашнего задания

1 группа.

1.Из каких органов состоит и какую функцию выполняет нервная система.?

2. Что изучает анатомия?

Проверка домашнего задания

2 группа

1.Из каких органов состоит и какую работу выполняет пищеварительная система?

2. Что изучает физиология?

Проверка домашнего задания

3 группа

1.Из каких органов состоит и какую работу выполняет кровеносная система?

2. Что изучает гигиена ?

Проверка домашнего задания

4 группа

1. Какая система управляет деятельностью организма?

2.Подведем итог сказанному

Синквейн	Синквейн
Кто? Что? ( Глаза.)	Кто? Что? ( Ушо.)
Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных	Какой? Какая? Какие? Какое? 2 прилагательных
Что делает? 3 глагола.)	Что делает? 3 глагола. ( Слушают, воспринимают ,болят)
Суть Одно предложение.	Суть Одно предложение
Итог  Одно слово. (Важный!)	Итог  Одно слово. (Важный!)

Синквейн	Синквейн
Кто? Что? (Нос.)	Кто? Что? ( Кожа.)
Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных	Какой? Какая? Какие? 2 прилагательных
Что делает? 3 глагола.	Что делает? 3 глагола.
Суть Одно предложение.	Суть Одно предложение
Итог  Одно слово. (Важный!)	Итог  Одно слово. (Важный!)

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ, -я, м. Человек, занимающийся научными исследованиями. Пытливый исследователь || ж. исследовательница, -ы. || прилагательное исследовательский, -ая, -ое. Я.ум.

Дополнительный материал

Глаза – это самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаём о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

Зрение- это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их

расположение.

У глаза есть мускулы, которые к нему прикрепляются, поэтому он может двигаться вверх и вниз из стороны в сторону. Зрачок – это чёрный кружок в центре нашего глаза. Он воспринимает свет. Позади его расположен хрусталик, сетчатка и нервы.

Некоторые люди не видят совсем. Они слепые. У многих из них есть собаки – поводыри, которые помогают им находить дорогу.

Знаете ли вы, ребята, что ежедневно человек моргает 11.500 раз. На каждом веке у нас насчитывается по 80 ресниц. Каждая ресница « живёт» примерно 100 дней, потом выпадает, а на её месте вырастает новая.

Органы зрения у человека, а именно радужная оболочка глаза, бывает серого, голубого,  коричневого (карие) и других цветов.

Гигиена органа зрения:

1.Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.
2.Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30 – 35 сантиметров от глаз. Свет должен падать слева.
3.Не читай лёжа.
4.Не читай в транспорте.
5.Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, каждые 30 минут давай глазам отдохнуть.
6.Вредно для глаз долго смотреть телевизор, компьютер.
7.Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии.
8.Пользуйся чистым носовым платком.
9.Не стесняйся носить очки.

Дополнительный материал

Второй по важности орган чувств – ухо. Ухо человека включает три отделения – наружное, среднее, внутреннее ухо. Видимая часть уха называется ушной раковиной. Она сама ничего не слышит, а только улавливает звуковые волны, которые потом проникают глубже и заставляют вибрировать барабанную перепонку. Дальше колебания передаются в среднее ухо , а затем через внутреннее ухо – в мозг. Во внутреннем ухе есть орган равновесия. Поэтому даже если мы закроем глаза, то всё равно будем знать, где верх, а где низ, где лево, а где право.

Значит ухо – это орган слуха и равновесия.

Слух тесно связан с речью. Ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его возможности общения.

Гигиена органа слуха:

1.Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой.

2.Никогда не ковыряйте в ушах спичками, булавками и другими предметами.

можете повредить барабанную перепонку и потерять слух.

3.Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух.

4. Чаще отдыхайте в тишине.

5.Если почувствуете боль в ухе, сразу обращайтесь к врачу.

Орган обоняния – нос. Внутри носа расположена слизистая поверхность, а на ней

нервных волокон. От различных предметов отделяется множество мелких частичек, которые парят в воздухе. Эти незаметные частички попадают на нервные волокна носа и раздражают их. Это раздражение передается в мозг, в специальный центр, где формируется ощущение запаха. Частички разных веществ раздражают нервные волокна по-разному, поэтому человек различает запахи.

Зачем человеку обоняние? Оно информирует о свойствах вдыхаемого воздуха, помогает пищеварению, способствует выделению слюны, сохраняет здоровье. Так же обоняние предупреждает человека об опасности.

Дополнительный материал

Обоняние( нос) увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.

Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди могут отравиться, так как не могут определить некачественной пищи

Орган обоняния – нос. Внутри носа расположена слизистая поверхность, а на ней

нервных волокон. От различных предметов отделяется множество мелких частичек, которые парят в воздухе. Эти незаметные частички попадают на нервные волокна носа и раздражают их. Это раздражение передается в мозг, в специальный центр, где формируется ощущение запаха. Частички разных веществ раздражают нервные волокна по-разному, поэтому человек различает запахи.

Зачем человеку обоняние? Оно информирует о свойствах вдыхаемого воздуха, помогает пищеварению, способствует выделению слюны, сохраняет здоровье. Так же обоняние предупреждает человека об опасности.

Гигиена органа обоняния :

1.Надо закаляться, беречь организм от простуды.

2.Не курить, так как курение ухудшает обоняние.

Дополнительный материал

Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело. Ее задача – защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекционных заболеваний. Кроме того, в коже находятся нервные окончания, с помощью которых мы ощущаем боль, жар, холод, шероховатость или гладкость предметов. Также в ней находятся потовые железы, через которые в виде пота из организма выделяются различные отходы и лишняя влага, что позволяет поддерживать постоянную температуру тела. Наибольшей чувствительностью обладают кончики пальцев, середина ладони и средняя линия спины.

Осязание – способность человека чувствовать прикосновения. Кожа может «рассказать» человеку

о том, что его окружает. Кожей мы можем ощущать холод или тепло, ветер или жар, жжение или

удар, решить, что для нас хорошо, а что плохо.
Но кожа нас не только предупреждает об угрозе, но и защищает. Поэтому она обладает такими

качествами, как прочность и упругость.

Гигиена органа осязания:

1. Мойтесь каждый день теплой водой с помощью специальных средств;

2. Меняйте ежедневно белье;

3. Не носить одежду, которая вызывает раздражение кожи;

4.В холодное время защищайте кожу от обморожения;

5. Употреблять в пищу свежие фрукты, овощи, молоко это обеспечит организм минеральными

веществами и витаминами,