Конспект урока по окружающему миру, 3 класс

№ слайда

№ 1

- Сегодня на нашем уроке мы продолжим путешествовать по Древней Руси.

- Давайте вспомнить, что интересного мы узнали на прошлом уроке.

№ 2+

- Что такое государство? Чем государство отличается от страны?

(Организация общества в какой-либо стране. В государстве должно быть правительство, законы, служба порядка, армия).

- Когда Древняя Русь стала государством? (В 882 году).

№ 3+

- Какие известные князья стояли у истоков возникновения государства?

- Распределите события с изображениями князей.

№ 4+

- Как называли самый красивый храм Древнерусской земли? (Храм Святой Софии – Премудрости Божьей).

№ 5+

- Кому верили славяне до принятия веры? (Языческим богам).

- Найдите лишнее имя в ряду языческих богов: Перун, Хорс, Даждьбог, Стрибог, Мокошь, Зевс. - Объясните, почему?

№ 6+

№ 7+

№ 8+

№ 9+

№10+

№ 11+

№ 12+

- Определите по ключевым словам занятия восточных славян (Слайд):

а) лук, стрелы, капкан, сеть, рогатина, рожон, медведь, белка, бобр (охота);

б) сом, осетр, судак, щука, налим, карп, лещ, карась, ерш (рыболовство);

в) горн, коваль, мех, молот, наковальня, руда (кузнечное дело);

г) веретено, лен, прялка, гребень, ткацкий станок (ткачество);

д) малина, туесок, земляника, грибы, шишки, корзина, подорожник, орехи (собирательство);

е) соха, палка, серп, коса, борона, поле (земледелие);

ж) глина, лощение, обжиг, горшки, круг, лотки, чаши (гончарное дело).

№ 13 +

- Что вы понимаете под словом «культура»? Посмотрите, пожалуйста, в толковый словарь на странице 141.

- Какими вы представляете себе памятники? (От слова память).

- А как вы думаете, что может являться «памятником культуры»?

№ 14+

№ 15+

- Посмотрите задание № 1 на странице 12 в Рабочей тетради. Сгруппируйте объекты «по тому, для чего они нужны человеку»:

• жилища (шалаш, дом)

• средства передвижения (машина, лошадь)

• инструменты (лопата)

• хранители информации – знаний (книга, след на песке)

• мысли (проект будущего автомобиля)

• чувства и образы, отраженные в искусстве (пейзаж, пение птиц)

• еда (стог сена).

- Все ли эти предметы сделаны руками человека?

№ 16+

№ 17+

- Если предмет создан человеком, а не природой, и при этом красив и полезен – это памятник культуры. Значит, что мы отнесем к объектам культуры?

- Предположите, что могло окружать жителей Древней Руси в повседневном труде и отдыхе? (Посуда, мебель, песни, пляски).

- Где были распространены памятники культуры: в городах или деревнях? (Везде).

№ 18

- Посмотрите на карту, много ли было городов в Древней Руси? (Нет).

- Действительно, раньше из 100 человек всего 2-3 жили в городе, а сейчас из 100 – 64 человека проживают в городах.

№ 19

Культура распространена и в городах, и в деревнях, но городов в Древней Руси было мало.

№ 19+

- А иностранцы в то время назвали Русь «Страной городов». Почему?

Древняя Русь – «страна городов».

- Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос? Что же нам сегодня предстоит выяснить?

№ 20+

- Значит, какая тема и цель нашего урока? «Золотые ворота» в Древнюю Русь.

№ 20+

Цель: показать роль древнерусских городов как экономических, политических, религиозных и культурных центров).

№ 21-

№ 32

- Давайте попробуем заполнить таблицу. В одну колонку мы запишем все то, что мы можем сказать о городах. Опираясь на то, что вы уже знаете и, рассматривая иллюстрации на страницах 32-36 в учебнике. В другую – то, что нам необходимо выяснить.

№ 33

– Давайте пройдем через Золотые ворота и попадем в древнерусский город Владимир. Прочитайте текст на странице 33, 2 абзац. Сверху и 1 абзац после картинки.

№ 34+

№ 35

- Как вы думаете, люди каких профессий и занятий жили в городах постоянно?

( князь, ремесленники, купцы, священники…).

- Кто же такие купцы, ремесленники?

(Купцы-жители городов, которые торговали различными товарами у себя в стране или за границей.

Ремесленники – мастера, которые жили в городах Древней Руси: кузнецы, ткачи, сапожники и другие).

№ 36+

№ 37

- Тогда, кто же и зачем приезжал в город? (Крестьяне, чтобы продать овощи и купить что-то себе, люди, назначенные князем собирать дань).

- Кто же такие крестьяне?

(Крестьяне – жители сел и деревень, которые пашут землю, собирают урожай, выращивают скот и кормят все население государства).

№ 38+

№ 39

- Представьте, что вы находитесь в городе: крестьяне продают овощи, тут же помощники князя собирают дань, князь решает спор между «гостем» и «жителем», иногородние мастера ищут работу. И все это происходит в одно время. Что же будет? (Шум, неразбериха, толкотня).

- Объясните фразу: В деревнях жизнь текла, а в городах кипела.

№ 40+

№ 41

- Какие памятники культуры дошли до нас со времен Древней Руси? (Храмы, иконы, фрески, книги, мозаики).

- Что же такое: фрески, иконостас, икона?

(Фрески -изображения, выполненные красками по сырой штукатурке.

Иконостас-ряд икон, размещенных на специальной перегородке, отделяющей алтарь.

Икона – изображения святых, написанных красками на деревянных досках).

№ 42+

- Посмотрите на иллюстрацию (стр.36.), прочитайте задание. Можем мы его выполнить? (Нет, мы не знаем, кто такие монахи).

- Прочитайте текст «Труды и молитвы» до слов «…яркая культура».

- Так кто же такие монахи? Где они жили?

(Монахи-люди, посвятившие свою жизнь служению Богу. Жили в монастырях).

- Продолжите текст о монахах.

№ 44+

- Города были центром:

• политическим (князь и его помощники решали государственные вопросы);

• экономическим (ремесленники и приезжие крестьяне торговали своими товарами);

• религиозным (в городах строили большие и красивые храмы, монастыри);

• культурным (сохранялись культурные богатства).

№ 46+

- Так почему же Древнюю Русь называли «страной городов»?

- Посовещайтесь в группах и предложите свои варианты ответа. (Города – центры всей жизни государства; они были красивы, необычны, множество людей создавало впечатление, что все население живет в городах).

- Почему же необходимо бережно относиться к памятникам культуры?