Конспект урока окружающего мира для учащихся 3 класса. Тема урока "Растения сада"

Конспект урока окружающего мира 2 класс учителя начальной школы МБОУ «СОШ № 9» Васильевой Ларисы Минтагировны

Тема урока: «Растения сада»

Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных)

1. Задачи личностных результатов обучения:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои принятые решения;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

2. Задачи метапредметных результатов обучения:

• развитие умения работать с информацией;

• развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);

• развитие умения использовать различные способы поиска информации;

• развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

• формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

• формирование умения грамотно строить речевые высказывания;

• формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

• формирование умения взаимодействовать в статичных парах, в группах;

• формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, текстов).

3. Задачи предметных результатов обучения:

• развитие речи, мышления, воображения школьников;

• овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувство сопричастности к сохранению его; пробуждение познавательного интереса к природе, стремления совершенствовать свои знания;

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)

• Учебник: «Окружающий мир» 2 класс, Н.Ф. Виноградова, М «Вентана - Граф»;

• Проектор, интерактивная доска, ноутбук;

• Разрезные иллюстрированные карточки, тексты для самостоятельной работы, гербарий, макеты и муляжи плодовых культур.

I. Оргмомент

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте,

Всё в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»

II. Повторение пройденного и проверка знаний по предыдущему уроку

Учитель: У каждого на столе лежат карточки с группами слов. Пожалуйста, внимательно прочитайте, посоветуйтесь с товарищами и скажите, какое слово в каждой группе лишнее. Объясните, почему оно лишнее.

(Отвечают каждая из групп по очереди)

(1 - суслик

2 - дыни

3 - жаворонок )

Работа с интерактивной доской

(ученики передвигают надписи к картинкам)

- К каждой картинке подбери нужное выражение.

( суслик – 1) живу в норе

2) питаюсь зерном

3) люблю стоять столбиком

дыня – 1) я-ягода

2) сладкая, душистая

жаворонок – 1) пою красивые песни

2) питаюсь насекомыми

3) весной прилетаю одним из первых

III. Знакомство с новым материалом

- Ребята, откройте конверты и достаньте их содержимое

- Сейчас поработаем в парах.

- Какие вопросы можно задать друг другу по картинкам ?

(На партах иллюстрации с изображением фруктов и ягод, которые учащиеся должны охарактеризовать. Проводится в форме диалога

1. - Что это?

- Где растет?

- Какого цвета?

- Каков на вкус?)

2. -Посмотрите, плоды каких растений я держу в руках?

- Где растут эти растения?

- Как вы думаете, о каких растениях сегодня пойдет речь?

- Кто сформулирует тему урока?

- Ребята, а у кого из вас есть сад?

- Какие растения растут в нем?

- Что они нам дают?

- Как называется растения, которые дают плоды?

Вывод: «Растения, которые дают плоды - называются плодовыми культурами»

3. - Давайте послушаем, что такое сад.

4.Составление схемы «Виды плодовых культур»

- Возьмите большие листочки с текстом. Прочитайте его и выделите, какие виды культур существуют

- А теперь давайте составим общую схему плодовых культур

- Что выделила каждая группа?

«Виды плодовых культур»

семечковые косточковые ягодные цитрусовые

(я разрезаю яблоко показ гербария поднимите разрезаю апельсин

и грушу) абрикос ягоду

Работа с интерактивной доской

- Соотнесите картинки с плодовыми культурами

(дети передвигают объекты)

IV. Физминутка

Руку протяните,

Яблочко сорвите.

Стал ветер веточку качать

И трудно яблоко достать.

Подпрыгни, руку протяни

И быстро яблочко сорви.

V. Работа по учебнику « Как размножаются растения сада »

( дети самостоятельно знакомятся с черенкованием)+ ссылка на собственный опыт)

VI. Рефлексия

• удовлетворены уроком;

• доволен полученными знаниями;

• не доволен уроком, устал.

VII. Оценивание

Учащиеся оценивают свою работу.

Красное яблоко крепят к дереву, если они удовлетворены уроком и полученными;

Оранжевое яблоко - доволен полученными знаниями

Зелёное яблоко - не доволен уроком, устал.