Конспект урока Название компонентов и результата действия сложения: слагаемые, сумма.

Тема урока: Название компонентов и результата действия сложения: слагаемые, сумма.

Цель:

1. Знакомство с терминами «слагаемое», «сумма»; использование этих терминов при чтении записей;

2. Сохранение и совершенствование психического и физического здоровья обучающихся.

Задачи:

• Познакомить с терминами «слагаемое», «сумма»; учить использованию этих терминов при чтении записей.

• Формировать умения правильно и быстро прибавлять и вычитать числа 1 и 2.

• Развивать логическое мышление при решении задач сложением и вычитанием в 1 действие.

• Воспитывать способность учиться (трудиться) активно, с удовольствием и радостью.

• Способствовать сохранению и совершенствованию психического и физического здоровья обучающихся.

Оборудование: карточки со словами «слагаемое», «сумма»; игрушки, схемы и решения для задач, карточки с выражениями для самостоятельной работы, тетради с образцами для развития внимания и правильного написания цифр, записи на доске; рисунки героев Смешариков с буквами «Т»- работа в тетради, «У»- устная разминка, «М»- работа в учебнике «Математика», «Ф»- физ.пауза.

Ход урока.

1. Орг. м.: посадка, порядок на рабочем месте, готовность к уроку.

2. Разминка для пальчиков /растираем левой рукой подушечки пальцев правой руки и называем пальцы по очереди «мизинец, безымянный, средний, указательный, большой»; надавливаем на подушечки силой; тоже проделываем правой рукой с пальцами левой руки; растираем до тепла ладошки; «умываем руки»; встряхиваем руками вниз/.

3. Чем будем заниматься на уроке МАТЕМАТИКИ /повторение букв – их расшифровка/?

4. Устная разминка от «Каркарыча»:

1)УЧЕБНИК

-Прочитайте слово.

- Сколько в слове букв?

-/Зачеркиваю букву Б/. Прочитайте слово, сколько букв осталось?

-Как это записать выражением? /записываю на доске под диктовку уч-ся/ 7-1=6. Прочитайте выражение разными известными способами /использование слов «плюс», «минус», «прибавить», «вычесть», «уменьшить», «увеличить»/

2)КОНФЕТА /вопросы аналогичные; зачеркиваются буквы Н, Т, А/. 7-3=4

/ Конфеты полезны для развития мозговой деятельности. /

3)ДО+РОГА / вопросы аналогичные; составляется и записывается выражение/

2+4=6

- Как прочитать это выражение по-другому?

- Этому будем учиться сегодня на уроке.

5. Самостоятельная работа в тетради – задание от «Ёжика»: не торопитесь, учитесь думать и проверять себя:

1) продолжить узор;

2)написать цифры по образцу: 13 31

3) вычислить значение выражения: на карточках /дифференциация/ :

4) проверка /по цепочке/.

6. ФИЗ. МИН.

Выше голову держи,

Шире плечи разверни,

Грудь вперёд, бодрей смотри,

Быстрый ветер обгони.

/бег на месте, добежали до «Кроша», обратно, попрыгали, как «Крош», с поворотом на месте/.

7.Знакомство с новым материалом.

Вопросы для беседы:

- Сколько в классе мальчиков?

- Сколько девочек?

- Сколько учеников всего?

- Как записать?

3+2=5

- Как прочитать по-другому? Научимся?

/уч-ся читают новые термины; на доске появляется схема – соотнесение слов «слагаемое», «сумма» с компонентами и результатом действия сложения/.

СЛАГАЕМОЕ СУММА

3 + 2 = 5

СУММА

8. Закрепление нового материала: работа с учебником – стр. 78 № 1 /чтение выражений разными способами/. «Бараш» предлагает поработать с МАТЕМАТИКОЙ.

9. Подготовка к решению задач. Задачи от «Нюши».

Ученики встали к парте, слушают задачу, выполняют практическое действие, находят схему к задаче и соотносят с решением:

1. У Вани было 6 книг. Ему подарили ещё2 книги. Сколько книг стало у Вани?

2. У Ксюши было 5 игрушек. Она 1 игрушку подарила подруге. Сколько игрушек осталось у Ксюши?

3. На одной тарелке лежало 3 ягодки, а на другой – 2. Сколько ягод на двух тарелках?

4. Толик нашёл 4 гриба, 2 из них несъедобные. Сколько съедобных грибов нашёл Толик?

5. В мешочке лежало 5 карамелек и 2 шоколадные конфеты. Сколько конфет лежало в мешочке?

- Найдите из предложенных решений только «сумму». Чтение разными способами:

6+2=8 3+2=5 5+2=7

10. Подведение итогов урока. Что нового узнали? Что понравилось делать? Чему хотелось бы научиться? Как себя чувствовали на уроке? Какое настроение?