Конспект урока математики "Что узнали? Чему научились? Сложение и вычитание в пределах 10"

Цель:

повторить и закрепить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:
Воспитательные:

- активизировать знания о приёмах сложения и вычитания;

- использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств неравенств;

-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.

-воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке.

УУД:

Предметные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

Личностные УУД:  

 -повторить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения в пределах чисел первого десятка, умение составлять и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

- выполнять правила работы в паре.

- проводить анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи;

- проявлять интерес к новому содержанию занятия.

Слайд 1

Оргмомент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

- У нас сегодня немного необычный урок – урок-путешествие. Тема урока - «Что узнали? Чему научились?» Мы должны будем вспомнить и повторить то, чему мы научились на предыдущих уроках.

- Какие математические знания и умения вам будут нужны?(умение решать примеры на сложение и вычитание, умение решать задачи, сравнивать, считать, знание состава чисел)

Кроме того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:

1)быть внимательными;

2) правильно выполнять задания;

3) не отвлекаться.

Актуализация знаний

Устный счёт

- А сейчас я проверю вашу готовность к путешествию. (Учащиеся показывают ответы с помощью веера.)

1) 4 уменьшить на 3 (1);

2) 7 увеличить на 2 (9);

3) Найти сумму чисел 2 и 3 (5);

4) 6 минус 3 (3);

5) 1ое слагаемое 8, 2ое слагаемое 2. Найти значение суммы (10).

На доске: 1, 9, 5, 3, 10.

- Расположить числа в порядке возрастания,

- Какое число лишнее? (10) Почему?

- Что объединяет оставшиеся числа? Какое число пропущено? (7)

Слайд 2-4

- Вспомним состав числа 7.

Слайд 5

Слайд 6

Работа по теме урока

- Молодцы! Я вижу, вы готовы к путешествию.

Итак, нам сегодня вручили эту карту путешествия. Но в какую сторону мы отправимся от нашей станции «Школьная» мне не сказали.

Вручили только вот этот рисунок. Может, он нам поможет найти направление нашего путешествия.

- Догадайтесь, что должно быть нарисовано в пустой клеточке.

Слайд 7

(Ответы учащихся и проверка на слайде)

Слайд 8

Итак, наше путешествие начинается и мы прибываем на станцию «Догадайкино».

-Откройте учебник на с 119. Найдите № 6.

-Прочитайте примеры 1 столбика. Не вычисляя, назовите тот пример, ответ которого будет самым большим. Почему так решили?

Аналогично 2 и 3 столбики.

На доске: 6+3 8-1 10-2

- Запишите эти примеры и найдите их значение.

Проверка с помощью светофоров. На доске ответы 9,7,8.

Физминутка

Следующая станция «Отдыхайкино».

Слайд 9

Наконец, мы подъехали к станции «Задачкино». Как вы думаете, почему она так называется?

-Из каких частей состоит задача?

Работа по учебнику с.120,№4.

-Является ли прочитанное задачей? Почему?

-Поставьте вопрос, чтобы получилась задача.

-Назовите условие, вопрос.

-Что значит решить задачу?

-Какое слово в этой задаче может помочь правильно выбрать действие?(стало на больше)

-Что значит на 2 больше?

-Запишите решение задачи в тетрадь.

-Измените вопрос задачи , чтобы она решалась вычитанием.

Слайд 10

Работа в парах.

-Вспомним правила работы в парах.

- Составьте по рисунку задачу.

-Что известно? Что надо узнать? Каким действием будем решать задачу? Почему?

Самостоятельно запишите решение задачи.

Слайд 11

Проверка по эталону с использованием светофора.

Слад 12

Подведение итогов

-Молодцы! Мы провели наше путешествие без потерь.

-Какая была тема урока?

-Что мы повторили и вспомнили?

-Какие задания вам понравились, показались трудными?

-Давайте оценим свои знания с помощью светофора:

-те, кто справился со всеми заданиями без ошибок и кому всё было понятно –поднимите зелёный цвет светофора;

-у кого были допущены незначительные ошибки и вы немного затруднялись в выполнении заданий – поднимите жёлтый цвет светофора;

- кто вообще не справился с работой – поднимите красный цвет светофора.