Конспект по русскому языку на тему "Состав слова"

Цель:Создание условий для систематизации знаний по теме "Состав слова".

Задачи: сформировать умения разбирать слова по составу, образовывать слова при помощи приставки и суффикса;развивать нываки орфографической зоркости,умения наблюдать, делать выводы, анализировать, умения работать в группах.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ССП русский Анчельм Н.И.»

КГУ «Убинская ОСШ» Ансельм Н.И. уч. нач. классов

реднесрочное планирование по русскому языку 4 класс.

Цель преподавания: Внедрение идей семи модулей в практику преподавания.

Среднесрочное планирование составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования Республики Казахстан и по учебным программам для начальной школы.

При составлении среднесрочного планирования по русскому языку предусмотрена практическая реализация в серию последовательных уроков концептуальных основ Программы, интегрирующей стратегии и подходы семи модулей: повышение роли диалога между учениками, учеником и учителем, который помогает учащимся построить и развить своё собственное обучение; развитие критического мышления учащихся- способности синтезировать информации и идеи, судить о её достоверности и важности, уметь делать выбор в отношении своего обучения и ставить под сомнение идеи других; использование разных видов деятельности, обеспечивающих дополнительные возможности развития одарённых и талантливых детей; эффективное применение оценивания учащихся не только суммативное, но и широкое внедрение формативного оценивания для обучения; проведение рефлексии процесса обучения учащимися; использование заданий в соответствии с возрастными особенностями обучающихся - дифференцированного обучения, направленного на удовлетворение потребностей всех учащихся; применение ИКТ для достижения поставленных целей.

Цель обучения: Знать что такое фонетика , правила проверки гласных и согласных в корне слова, правописание разделительного и мягкого знака ,состав слова, уметь выполнять порядок разбора слова по составу,. Знать самостоятельные части речи и уметь находить их в тексте и характеризовать по признакам.

Тема и цели урока

Методы обучения (активные)

Оценивание для обучения.

Включая всех.

Основные ресурсы

Фонетика и графика.

Цель: вспомнить и закрепить понятие о фонетики и графики

Задачи:

Знать что такое фонетика, порядок фонетического разбора ,

понятия «фонетический разбор»

оценивание

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа (чтение текстов)

Работа в группе(Разноуровневое деление )

«Светофор» дети отмечают свои успехи

Формативное

(словесное аплодисменты, смайлики.)

Листы оценивания

-Прочитать текст с заданиями

разного уровня

- Обсудить, создать правила работы в группе

канцелярия, компьютер, раздаточный материал,

Способы проверки орфограмм в разный частях слова.

Цель: вспомнить правила правописания гласных и согласных в корне слова , правописание «Ъ», и знака «ь»

Знать правила переноса слов с «Ъ», «ь»

-уметь применять различные способы проверки написания безударных гласных

в корне слова;

до., км

1Самостоятельная работа

2.Работа в паре

Подумайте-обсудите в паре – поделитесь

4.Стратегия

ЗХУ

5.Работа в паре(слабый сильный)

(обмен информацией)

6.Работа в группе

«НАУЧИ ДРУГОГО»(Совместное обучение).

Групповая работа (по уровням) – Стратегия «Лови ошибку» -исправь ошибки в тексте

Формативное

(словесное поощрение, техника «Сигналы рукой» аплодисменты, смайлики).

Взаимооценка

Рефлексия

-Почему нужно знать правила правописания в русском языке?

Выслушать в паре, выбор.

Обмен информации

Взаимооценка «Усвоил – не усвоил»

Презентация ,раздаточный материал канцелярия, компьютер, доска,

Состав слова. Разбор слова по составу.

Цель: Обобщить знания учащихся о морфемном составе слова и роли каждой части слова.

-уметь выполнять разбор слов по составу

-уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок.

Одарённые, лидерство

1. Работа в группах смешанного типа.

2.Работа в паре

3.Разноуровневые задания по группам.

4.Самостоятельная работа

Формативное (словесное поощрение, аплодисменты),

Самооценивание, взаимооценивание.

Листы оценивания

Самооценивание по критериям

Техника «Плюс-Минус-Интересно»

Вопросы высокого порядка.

Самостоятельная работа (словарная работа)

Коллективная работа «вопрос-ответ»

Работа в группах

Работа в парах

Составление критерий

канцелярия,

раздаточный материал, презентация, компьютер

Самостоятельные части речи.

Цель : Вспомнить какие части речи называются самостоятельными

-Уметь приводить примеры и находить в тексте такие части речи: числительное, местоимение, прилагательное , существительное, глагол

-Уметь различать самостоятельные части речи по их признакам

Возрастн. особен. икт

1Ассоциация (что уже знают).

2Работа в группах смешанного типа

3самостоятельная работа по уровням(В,Н,С) продолжи предложения

4Работа в группе

Разноуровневые задания

5.Работа в парах «Тонкие и толстые вопросы»

6.мини тесты

Формативное

(словесное поощрение, техника «Светофор», аплодисменты, смайлики.

(две звездочки. одно пожелание)

- самооценивание: Взаимооценка

Обратная связь Диалог на стикерах

- учащиеся записывают на стикерах три слова: первое – существительное, как кто они работали в сравнении; второе – прилагательное, какими они были в работе на уроке, третье – глагол, что они делали.

Тесты, работа в группах,

оценивание

Презентация, канцелярия,

раздаточный материал,

Просмотр содержимого документа
«мой урок русский 4 класс»

Тема урока: Состав слова .

Цели: Создание условий для систематизации знаний по теме «Состав слова».

Задачи : Сформировать умение разбирать слово по составу, образовывать новые слова с помощью и приставки; Развивать навыки орфографическую зоркость. ; умение наблюдать, высказывать своё мнение ; умения работать в группах ,развивать память, внимание, мышление, речь; Содействовать воспитанию бережного отношения к родному языку, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

Тип урока: повторение материала.

Вид урока: стандартный

Ключевая идея: Исследовать умение сотрудничества учащихся в процессе выполнения заданий в группах.

Оборудование : компьютер , слайды, канцелярия, раздаточный материал.

Этапы урока

Ход урока

Орг.момент

Графическая минутка

Словарная работа

Постановка темы урока

Выработка критериев оценивания.

Работа по теме урока.(работа в группах)

Закрепление

Итог урока.

Домашнее задание.

Рефлексия.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок

Тут затеи и задачи,

Игры , шутки , всё для вас.

Пожелаю вам удачи

За работу , в добрый час!

Наш урок я хотела бы начать со следующего выражения:

«Наш язык и скромен, и богат. В каждом слове скрыт чудесный клад».

– Как вы понимаете эти слова?

Откройте тетради запишите число, классная работа.

Букву которую мы с вами пропишем на графической минутке вам необходимо определить самостоятельно, рассмотрев следующую логическую цепочку:

небо мороз солнце капель

о ? е ь

- Почему так решили?

- Что знаете о букве З? пропишите до конца строки , как показано на образце.

Для того, что вспомнить написание словарный слов , вам необходимо исправить допущенный ошибки , поставить ударение и подчеркнуть орфограмму. (сверка со слайдом, самооценивание по критериям).

Критерии оценивания словарной работы:

Критерии	Балл	Я знаю
Не допустил ни одной ошибки-	5б
Допустил 1-2 ошибки	4б
Допустил 3-4 ошибки	3б
Допустил 5 ошибок и больше	2б
	Оценка

Отгадав кроссворд, мы узнаем, как называется тема нашего урока. Вы должны догадаться о каком предмете идет речь, и записать слова к соответствующим номерам. Работать будем в группах , для этого вспомним правила работы в группах.

Кроссворд:

1. Учебное помещение для занятий. (4)

2. То ,что одевает человек.(1)

3. Корм для лошади. (1)

4. Защитник Отечества.(6)

5. Лиственное дерево с белым стволом.(6)

6. Красная девица сидит в темнице, а коса на улице.(6)

- Ребята, если вы внимательно посмотрите на слова, то найдете спрятавшееся слово, которое будет подсказкой для определения темы урока. (состав)

- Верно! Состав чего? (слова) Запишите в тетради тему нашего урока.

Сегодня на уроке мы с вами вспомним части слова , как они графически обозначаются на письме ,по окончанию урока вы должны уметь определять их местоположение в слове, вспомнить порядок разбора слова по составу.

- Давайте вместе составим критерии успеха. Это то, что вы должны будете знать и уметь к концу урока.

Критерии	Балл	Я знаю
Я знаю, части слова	1б
Я знаю, как они обозначаются на письме	1б
Я знаю, порядок разбора слова по составу	1б
Я умею ,выполнять разбор слова по составу	2б
	Оценка

«Разминка»(работа в группах смешанного типа)

Вам необходимо утверждения которые вы считаете верными.

Вопросы	«+», «-«
1.Окончание -это неизменяемая часть слова которая стоит в начале слова.
2.Основа- это часть слова без окончания .
3.Корень-это общая (одинаковая) часть слов.
4.Приставка -это часть слова ,которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
5. Суффикс -это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Защита работ, сверка с компьютером.

В какой последовательности необходимо выполнять разбор слова по составу? Сейчас мы это с вами и выясним .

Работа в парах. (сверка с компьютером)

Задание: Раставь по порядку последовательность выполнения разбора слова по порядку. Основа слова, суффикс , окончание, корень , приставка.

Коллективная работа « Вопрос -ответ»

А как же проверить себя правильно ли вы выделили части слова?

1.как проверить выделенное окончание ?

2.что нужно сделать для того, что бы проверить основу слова?

3.каким образом определить корень в слове?

4.ваши действия , для того, чтобы проверить приставку?

5.что вы сделаете для того ,чтобы проверить суффикс ?

Разноуровневые задания по группам.

1 группа:

Задание: Образуй слова с помощью данных приставок. Образец: у-гнать.

под- от- при-

ползти бежать тащить

нести плыть водить

2 группа:

Задание: Выдели корень в каждом слове. В каждой строчке подчеркни лишнее слово.

1.Нос,носильщик,носик,переносица.

2.Дерево,сосна,деревянный,деревце.

3. Борьба, борец, бороться, воевать

3 группа:

Задание: Распредели и запиши слова в зависимости от их состава в три группы.(Для этого сделай разбор слова)

Лес , лесник. перелесок, дождь, дождливый, задождил.

Самостоятельная работа (самооценивание по критерия)

Задание : Выполни разбор слова по составу.

Мышка, белочка, осинка, глазик, переводчик, мышка.

Критерии оценивания самостоятельной работы:

Критерии	Балл	Я знаю
Выделили все части слова правильно(все21)	5б
Выделили 20-18 частей слова	4б
Выделили 17-14 частей слова	3б
Выделили 13 частей слова и меньше	2б
	Оценка