Конспект внеклассного мероприятия "Учимся жить дружно"

"Учимся жить дружно"

1. Организационный момент.

Создание эмоционального настроя на работу.

Давайте мы повернёмся друг другу, улыбнемся и пожелаем всего хорошего!

- Улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню.

2. Работа по определению темы урока.

Рассмотрите иллюстрации на доска (о дружбе людей, животных) они вам помогут отгадать тему урока.

- Отгадайте слово, зашифрованное на табло. 

у

а

Стихотворение «Дружба»

–Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии.
Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни; дружески расположенный к кому-нибудь. (С.И. Ожегов)

- Так какой теме будет посвящено наше занятие?

- Дорогие, ребята! Сегодня мы будем говорить о том, что такое дружба, как научиться жить дружно и сделать дружбу крепкой. Узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать другому; будем учиться замечать и ценить положительное в окружающих людях. 

3. Ролевое моделирование.

- Мы не будем скрывать, что в нашей жизни иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении. (Инсценировка стихотворения)

Кто кого обидел первым?
Он меня!
Нет, он меня!
Кто кого ударил первым?
Он меня!
Нет, он меня!
Вы же раньше так дружили!
Я дружил!
И я дружил!
Что же вы не поделили?
Я забыл!
И я забыл!

- Из-за чего поссорились два друга?

- Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом? (Ответы детей)

Вывод: мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!

ученик читает стихотворение

Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех нас таящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!

4. Беседа. 

Послушайте одну ситуацию (сопровождение иллюстрациями – картинками на магнитах)

- Мальчик Алёша приехал в гости к бабушке в деревню. Ему там очень понравилось, особенно щенок Шарик. Вот с этим щенком он и играет. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть горка, на которой гурьбой катаются ребятишки. А Алёша грустит. Грустит потому, что он один. Ему очень хочется подружиться с ребятами, но он не знает, как это сделать.

- Давайте вместе подумаем, как начать Алёше дружить с ребятами?
(Дети высказывают свои мнения.)

- Верно, сначала надо познакомиться. - А как?

- Верно, надо назвать свое имя и спросить, как зовут незнакомого мальчика и де­вочку.

- А если познакомились, значит - уже друзья? ( Надо предложить вместе поиграть, например, покататься на санках, слепить снеговика и т.д.)

- А когда начали вместе иг­рать - уже друзья? Уже есть дружба?

- А если начали играть и вдруг поссорились?

- Если стали переби­вать друг друга, не слушать, командовать и кричать - полу­чится дружба?

- А как сделать, чтобы она полу­чилась?

- Правильно, ребята, надо играть так, чтобы никому не было обидно, чтобы всем было интересно, чтобы игра по­нравилась. А если игра понравится, как вы думаете, захотят ребята, потом еще встретиться?

- И тогда они будут встречаться часто, будут скучать друг без друга, вот тогда уже они станут друзьями.

- Но ведь иногда бывает так, что и друзья ссорятся.

- Да­вайте научим Алёшу, как надо дружить, чтобы дружба была крепкая.

- Чего в дружбе нельзя? (Нельзя обижать друг друга, обзываться, драться, ссо­риться, нельзя другу пообещать и не сделать, нельзя другу врать и обманывать, нельзя жадничать.)

- А что в дружбе обя­зательно нужно? (Нужно помогать другу, защищать его, делиться с ним игрушками и т.д.)

- Ну, ребята, вы просто молодцы! Вы так хорошо знаете, как начать дружить и как сделать дружбу крепкой. Я думаю, ваши советы обязательно помогут Алёше.

5. Тренинг по определению положительных качеств

Игра «Хлопни – топни» (Положительное качество – хлопни, отрицательное – топни)

-честность

-обман

-доброта

-верность

-грубость

-взаимовыручка

-предательство

-преданность

-надёжность

-справедливость

-драчливость

-ответственность

-сострадание

-жадность

-злость

-доброжелательность

-отзывчивость

-искренность

-враждебность

-любознательность

-общительность

- Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны учиться овладевать всеми этими качествами.

6. -Ребята, а как вы думаете, с кем мы можем дружить? (Друг с другом, с родителями, с учителем, с животными)

Игра «Кто с кем дружит?» (картинки)

1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)

2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)

3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)

4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)

5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).

6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).

- А с кем вы дружите?

- Дружите ли вы со своими родителями?

- Как вы думаете, дружить можно только с людьми?

- Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

- О дружбе много книг. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных друзей.

-Дружить можно со всеми и с кем-то одним, дружить можно и в классе, и в семье.

-Вспомните сказку «Репка». Можем ли мы персонажей сказок назвать семьёй?

- Скажите, благодаря чему они выдернули репку?

- Правильно, благодаря дружбе, потому что все персонажи общими усилиями, т. е. дружно вытянули репку.

- А кто-нибудь из вас может привести примеры настоящей дружбы из сказок?

7. Работа с пословицами.

- Я предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу».

Нет друга – ищи, ……………(а нашёл – береги)

Не имей сто рублей, ………..(а имей сто друзей)

Один за всех и ………………(все за одного)

Человек без друзей,………….(что дерево без корней)

Дружба – как стекло:…………(разобьёшь – не сложишь)

Старый друг лучше …………(новых двух)

Друг познаётся……………….(в беде)

Один за всех………………….(и все за одного)

- Объясните значение пословицы.

«Без друга на душе вьюга». (Когда нет друга, очень плохо: не с кем поделиться ни радостью, ни горем.)

«Хорошую дружбу и топором не разрубишь». (Крепкую, хорошую и верную дружбу никогда ничто и никто не разрушит.)

«Нет друга – так ищи, а найдешь – береги». (Друга необходимо искать, а если нашел, надо дружбой дорожить.)

«Старый друг лучше новых двух». (Старый друг – это верный, проверенный товарищ, он надежнее, чем новый знакомый.)

-О дружбе размышляли во все времена.

8. Физкультминутка.

Я иду, и ты идешь – раз, два, три. (Шагая на месте)
Я пою, и ты поешь – раз, два, три. (Хлопая в ладоши)
Мы идем, и мы поем – раз, два, три. (Прыжки на месте)
Очень дружно мы живем! – раз, два, три. (Шагаем на месте)

• Хлопают все присутствующие.

• Только девочки.

• Только мальчики.

• Только те, кто может назвать себя настоящим другом.

• Только те, у кого есть настоящий друг, а ещё те, у кого 2 друга и больше.

• Только те, у кого сегодня прекрасное настроение.

9. Работа в группах.

- У вас на столах лежат карточки, прочитайте на них слова (внимательные, равнодушные, отзывчивые, жадные, честные, добрые, грубые, справедливые, драчливые, верные, лживые, надёжные)

Прочтите что написано на зеленых и красном листах.

Друзья должны быть: …

Друзья не должны быть: …

- Посовещайтесь в группе, на какой лист необходимо поместить слово, которое у вас на карточке.

- Чтобы стать настоящими друзьями, необходимо обладать качествами, которые мы видим на зеленых листах.

10. Игра “Волшебный стул”.

На “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садиться, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества; дают поведенческие характеристики; говорят о внешних достоинствах.

11. Игра «Мы с тобой одной крови»

Задача игроков: найти сходство с одноклассниками и пригласить в круг ученика на основании этого сходства, повторяться нельзя. Например: «Оля, мы с тобой живем в одном доме», «Коля, мы с тобой одного роста»

Участники становятся вдоль стены или по периметру классной комнаты. Учитель или ведущий становится в центр комнаты и приглашает ученика на основании сходства: «Таня, у нас с тобой одинаковые имена». Таня выходит в круг и ищет сходство со следующим учеником в классе. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу. Педагог подводит итог: «Как много у нас общего!» Сходство можно найти с любым человеком.

12. Игра-тренинг «Ромашка» - символ любви, дружбы, взаимопонимания.

У каждой группы по 5 лепестков. На лепестках написаны как положительные так и отрицательные качества и законы дружбы. Необходимо, пообщавшись с группой, собрать солнышко только из положительных законов дружбы.

(не бросать друга в беде, умеет хранить секреты, будь честным, должен уметь дружить, заступаться друг за друга, нельзя жадничать, нельзя грубить, нельзя обманывать, нельзя обижать, нужно помогать друг другу, умей мириться)

Итог занятия:

- Что полезного для себя вы взяли с этого занятия?

- Что вам понравилось больше всего? 

- Продолжите фразу «Сегодня на занятии я понял… ».

А на память о сегодняшнем классном часе я оставлю вам памятку «Законы дружбы», чтобы вы не забывали об этих правилах, повесьте её в классный уголок и повторяйте .