Конспект урока по окружающему миру на тему "Как используют воздух"

ЗАДАЧИ УРОКА:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

сформировать представление о современных летательных аппаратах, ветродвигателях.

ПРЕДМЕТНЫЕ: знать об использовании воздуха в старинных ветряных мельницах, в воздушных шарах, в парусниках.

• РАЗВИВАЮЩИЕ:

• развивать кругозор, речь, творческое мышление, воображение, фантазию.

• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• воспитывать взаимоуважение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с помощью текстов учебника; извлекать и анализировать информацию из иллюстраций учебника;

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ – определять цель, задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

• КОММУНИКАТИВНЫЕ – формулировать собственное мнение, задавать вопросы, работать в парах.

ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

ПК

ОК

ПО

У

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;4.1;4.2

1,2,4,7

1,2,3,6,7

1-3,7-12,20-26

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна, и сегодня я проведу у вас урок.

-Прочитайте высказывание.

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

- Объясните смысл данного высказывания.

Приветствуют учителя.

Читают высказывание.

Объясняют смысл высказывания.

2. Актуализация знаний.

Наблюдение погоды.

- Число, температура, состояние неба, осадки, ветер.

Блиц-опрос.

- Какие свойства воздуха вы знаете?

- Какой цвет и вкус имеет чистый воздух?

- Какой из газов воздуха поддерживает горение, какой – прекращает?

- Как можно потушить пламя?

- Число, температура, состояние неба (ясно, переменная облачность, пасмурно), осадки (дождь, снег), ветер (сила, направление).

- Прозрачность, бесцветность, упругость, способность занимать весь предоставленный объём, плохая теплопроводность.

- Воздух не имеет цвета, запаха.

- Поддерживает горение кислород, а углекислый газ его прекращает.

- Костёр погаснет если разбросать угли или прекратить доступ кислорода к ним. Можно залить водой, которая охлаждает горящие предметы и прекращает доступ воздуха.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Ребята, какие темы про воздух вы изучили?

- Посмотрите на слайд, что на нём изображено?

- Что общего между картинками?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Воздух и его свойства; Чем важен воздух для всего живого на Земле; Из чего состоит воздух; Какими свойствами обладает воздух.

- На слайде изображены воздушный шар, ветродвигатель, воздушный змей, ветряная мельница.

- Все аппараты работают с помощью воздуха.

- Как используют воздух.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Работа с учебником.

-Откройте с. 92 учебника, прочитайте текст и придумайте вопросы по нему, которые вы зададите своим одноклассникам.

- Что помогало нашим предкам веять и молоть зерно?

- Какие приспособления придумывали люди, чтобы подниматься в небо?

- Что не устраивало людей в воздушном змее?

Физкультминутка.

Читают текст. Формулируют вопросы.

- Веять и молоть зерно нашим предкам помогала ветряная мельница.

- Сначала люди придумали воздушного змея, а затем воздушный шар.

- Воздушный змей лишь поднимал человека в небо, но не мог переносить его на большие расстояния.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполнение задания в рабочей тетради.

- Откройте рабочие тетради и выполните задание 22 на странице 29.

Выполняют самостоятельную работу.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Выполним задание 21 на странице 28 рабочей тетради по цепочке.

6. Рефлексия.

- Наш урок подошёл к концу, я предлагаю вам продолжить предложения.

Сегодня я узнал (а)…

Мне захотелось…

Дома я хотел (а) бы рассказать…

Дети продолжают предложенные предложения.

7. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание: прочитать текст на стр. 92-94 учебник.

- Урок окончен, спасибо.

Дети записывают домашнее задание.