Конспект урока по математике " Урок повторения", УМК 2100

Цели: повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках, закреплять умения анализировать и решать задачи.Закрепить знания о разрядном составе чисел, закрепить представления о «однозначном числе» и «двузначном числе», решать задачи на сравнение.

Задачи:

Образовательные:

- Расширить представления о перелетных птицах, о временах года.

Закреплять вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 20.

Развивающие:

- Развивать умение работать в паре, умение слушать друг друга.

Через игру прививать интерес к математике. 

Воспитывающие:
- Воспитание любви к природе, воспитание интереса к чтению, к изучению окружающего мира, расширение читательского кругозора.

Тип урока: закрепление изученного.

Оборудование: презентация, карточка с пословицей, карточки для парной работы учащихся, «дерево успеха».

Формируемые УУД: 

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: выделять общие признаки; оценивать информацию; ориентироваться в разнообразии способов решения задач и выбирать наиболее эффективные;  рассуждать, моделировать способ действия, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:  при оценке работ адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; адекватно оценивать свою роль в парной деятельности в ходе урока.

Личностные: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей, развитие самостоятельности и навыка самооценивания полученных знаний по данной теме.

Ход урока

1. Организационный момент

«Поприветствуем гостей,

Не забудем про друзей:

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

На столах у вас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки?

Приготовили все в срок,

Начинаем наш урок!»

1. Постановка учебной задачи:

-Ребята, послушайте стихотворение японского поэта (хокку):

Стая зимний снег.

Озарились радостью

Даже лица звезд. (Исса)

-О каком времени года написал поэт свое стихотворение? (о весне)

-Назовите весенние месяцы. (март,апрель,май)

-Какой сейчас месяц весны? (апрель)

-Какое сегодня число? (16)

-Какое это число? (сколько в этом числе десятков и единиц?) (двузначное. 1 д.6ед.)

- Какое число предшествует числу 16? (15)

-Какое число является следующим? (17)

Благодаря чему вы смогли ответить на мои вопросы? (мы многому научились)

- Какую роль знания играют в жизни человека?

- Ответить на этот вопрос вам поможет вот такая пословица

(записана на доске)

МИР ОСВЕЩАЕТСЯ СОЛНЦЕМ, А ЧЕЛОВЕК ЗНАНИЕМ.

- как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Сегодня на уроке математике мы продолжим получать и применять наши знания будем выполнять различные задания.

- А продолжает наш урок математическая разминка.

1) «Мушка»

2) работа над схемой.

8 ?

14

- Посмотрите внимательно на схему и составьте по ней задачу.

IV. Работа по теме урока

3) парная работа.

-Ребята у вас на столах лежат карточки с числами.

- Расположите числа в порядке убывания.

- Что значит в порядке убывания?

20	18	15	12	10	9	6	4	3
п	о	в	т	о	р	я	е	м

- Прочитайте полученное слово(повторяем)

- Чем мы сегодня займемся на уроке? ( мы сегодня будем повторять все то, что изучили).

- Какие вы задания вы хотели бы сегодня повторить?

4) работа по учебнику.

-Откройте учебник на с.50 задание №2.

-Прочтите задание

- И так к доске пойдет……

-Все остальные ребята работают в тетради.

Напомнить детям правила посадки, положение тетради.

- И так, что нам сначала нужно сделать ( записать числа от 11 до 20)

- Записываем.

- Что общего у этих чисел? ( Эти числа двузначные)

- Напомните мне, пожалуйста, а какие числа называются двузначными? ( Те числа, которые в записи состоят из двух знаков).

- В каком порядке вы записали числа? ( в порядке возрастания)

- Что еще нам нужно сделать с этими числами? (подчеркнуть единицы- синим, десятки –зеленым).

- Выберите из этих чисел любые 3 числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых. ( 11= 10+1, 12= 6+6 и тд.).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "Как живёте?"

Как живёте? Вот так!(показываем большие пальцы)
Как идёте? Вот так! (показываем)
А бежите? Вот так! (показываем)
А летите? Вот так! (показываем)
Как стоите? Вот так! (показываем)
А молчите? Вот так! (шепчем)

Как сидите? Вот так! (показываем)


- Ребята, а о каком времени годы мы говорили в начале урока? ( О весне).

-а какие птицы к нам прилетают первыми? ( скворцы)

- А вы хотели бы о них еще узнать больше?

-Тогда на с.51 нашего учебника найдите задание №6 под буквой в)

13

8 ? 15 ?

7

Работа над задачей

1. Прочитайте задачу про себя

2. Прочитайте задачу хором.

3. Что известно в задаче? Что нужно найти?

4. А какая схема нам поможет решить задачу? ( 2)

5. Так как же узнать, на сколько родители-скворцы принесли мух, чем жуков? ( 15-7=8(м.)).

- И так к доске пойдет, запишет решение……….

-Все остальные записывает в тетрадь, не забываем правила посадки, как должна лежать тетрадь.

V. Итог урока.

- Так чем мы занимались сегодня на уроке? ( решали задачи, примеры ).

- А какое задание вам понравилось больше всего?

VI. Рефлексия .« Дерево успеха».Выберите себе листочек

ЗЕЛЕНЫЙ – если вам на уроке было все понятно.

ЖЕЛТЫЙ - если было задание, которое вызывало трудность

КРАСНЫЙ – если вам многое было непонятно.

- Ребята, а сейчас по очереди парами выходите к доске и прикрепляете листочек.

Самоанализ урока по математике 1 класс

УМК « Школа 2100»

Цели: повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках, закреплять умения анализировать и решать задачи. Закрепить знания о разрядном составе чисел, закрепить представления о «однозначном числе» и «двузначном числе», решать задачи на сравнение.

Задачи:

Образовательные:

- Расширить представления о перелетных птицах, о временах года.

Закреплять вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 20.

Развивающие:

- Развивать умение работать в паре, умение слушать друг друга.

Через игру прививать интерес к математике. 

Воспитывающие:
- Воспитание любви к природе, воспитание интереса к чтению, к изучению окружающего мира, расширение читательского кругозора.

Тип урока: закрепление изученного.

Оборудование: презентация, карточка с пословицей, карточки для парной работы учащихся, «дерево успеха».

Формируемые УУД: 

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: выделять общие признаки; оценивать информацию; ориентироваться в разнообразии способов решения задач и выбирать наиболее эффективные;  рассуждать, моделировать способ действия, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:  при оценке работ адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; адекватно оценивать свою роль в парной деятельности в ходе урока.

Личностные: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей, развитие самостоятельности и навыка самооценивания полученных знаний по данной теме.

Данный тип урока позволяет повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках. Форму урока составляли структурные компоненты современного урока в рамках ФГОС.

1 этап - организационный момент имел мобилизующий характер. Сформирована мотивация учащихся на предстоящую учебную деятельность.

На 2 этапе – было представлено стихотворение японского поэта. На этом этапе просматривались межпредметные связи с такими учебными дисциплинами как: окружающий мир, литературное чтение.

Устный счет - выполнение устных арифметических действий, при составлении задачи по схеме использовалась технология коллективного взаимодействия.

На 3 этапе - проводилась парная работа, которая включала элементы технологии проблемного обучения. Формировались начальные навыки сотрудничества со сверстниками.

Элементом здоровьесберегающей технологии выступала физкультминутка.

4 этап- проводилась работа по учебнику.

В конце урока ученики приобретение начальных навыков самооценки.

8