Конспект урока по математике (1класс) по теме: "Прибавление и вычитание числа 3"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г.Новоалтайск

Методическая разработка урока

Предмет: Математика Класс: 1

Тема: Прибавление и вычитание 3.

Тип урока: изучение нового материала.

Автор разработки:

Дресвянкина Алина Александровна

учитель начальных классов средней школы №1,

Методический комментарий.

Все более широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс показывает интерес к нему со стороны педагогов. Это обосновано следующими факторами:

• красочность и наглядность информации;

• эстетичность подачи материала;

• расширение горизонтов получения дополнительной информации, в том числе готовых электронных пособий;

• экономия времени урока;

• возможность разнообразия подачи информации;

• удобство размножения раздаточного материала;

• возможность создания банка дидактических материалов в памяти компьютера;

• другие.

Все эти факторы, несомненно, способствуют повышению эффективности урока.

Предлагаемая разработка урока рассчитана на разноуровневый состав класса. Данный урок способствует формированию у учащихся навыков устного и письменного счёта. Поэтому знания, полученные на уроке, важны не только для решения примеров на этом уроке, но в дальнейшем освоении математическими вычислениями.

Структура урока соответствует выбранному типу урока и включает следующие этапы:

1. Организационный момент, постановку темы и целей урока, предполагаемых видов деятельности, эмоциональный настрой.

2. Актуализация опорных знаний, жизненного опыта учащихся.

3. Изучение нового материала

• Рассказ учителя с элементами беседы с использованием компьютерных слайдов

• Работа с учебником

(физкультминутка)

• Самостоятельная работа

• Фронтальная работа

1. Закрепление и использование полученных знаний при выполнении самостоятельной работы.

2. Подведение итогов урока в виде рефлексии, предполагающей самооценку и суждения учащихся о своей деятельности на уроке, о том, какое сложилось у каждого ученика мнение об уроке и что им хотелось бы пожелать.

На уроке используются различные формы работы: коллективная (фронтальная) работа, индивидуальная.

Разнообразие используемых на уроке активных методов (словесные – использование компьютерных слайдов, беседа; наглядные – слайд-шоу, практические, выполнение тестового задания, работа с учебником и др.) способствует включенности в работу учащихся с различными видами восприятия и позволяет учащимся лучше усвоить новый материал. Возрастные особенности учащихся предполагают соблюдение принципов занимательности, доступности, наглядности материала.

Большое внимание на уроке уделяется формированию адекватной самооценки через сравнение своих результатов с образцами и составления картины деятельности» на уроке. Важно на уроке использовать доступный материал.

Педагогический и методический сценарий урока.

Приложение

І. Организационный момент.

Организации класса на работу на уроке, проверка готовности.

ІІ. Минутка чистописания.

Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3.

А вот это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.

С.Я. Маршак

Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все».

Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Вспомните сказочных героев, которых в сказках было три.

III. Устный счёт ( слайды 1-7 )

1.Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры?

- Как называют каждую фигуру?

- Как можно провести в каждом четырёхугольнике отрезок так, чтобы из каждой фигуры получилось два треугольника?

- Какая фигура называется треугольником?

2.Решение задач: ( слайд 3-4 )

а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало?

б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало?

3.Решение примеров: (слайд 5 )

4 + 2 + 1 = 7 7 + 2 + 1 = 10

8 – 2 – 1 = 5 5 – 2 – 1 = 2

4.Повторение состава числа 3.( слайд 6-7 )

- Из каких чисел может состоять число 3?

3 = 1 + 1 + 1

3 = 2 + 1

IV. Физминутка.

V. Изучение нового материала

а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать?

5 + 1+ 1+ 1 5 + 2 + 1

- Сколько всего прибавили?

- Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать?

5 – 1 – 1 – 1 5 – 2 – 1

- Сколько всего отняли?

б) Работа по учебнику с. 92, №1. Выполнение задания в тетради и у доски.

-Как можно прибавить и вычесть число3?

VI.Физминутка

VII. Закрепление ранее изученного материала

Решение задач с.93, №5, 6.

Составление схемы и решение задачи № 5

0 0 0 0 0 0 0

?

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Что значит на 3 земляники меньше?

7 – 3 = 4 ( з. )

Ответ: 4 з.

Составление схемы и решение задачи №6

0 0 0 0 0 0 0

?

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Что значит на 3 жёлудя больше?

4 + 3 = 7 (ж.)

Ответ: 7 ж.

VIII. Подведение итога урока

-Мы узнали…,

-Мы учились…,

-Мы смогли…,

-У нас не получилось…,

-На уроке было легко…,

-На уроке было трудно…,

-На следующем уроке необходимо поработать над….

Тема урока:

Прибавление и вычитание числа 3

г. Новоалтайск Алтайский край,

МБОУ СОШ№1

учитель начальных классов

Дресвянкина Алина Александровна

7

4 + 2 + 1 =

7 + 2 + 1 =

8 – 2 – 1 =

5 – 2 – 1 =

10

5

2

3

1

1

1

3

1

2

3

1

2

5 + 1 + 1 + 1 = 8

3

5 + 1 + 2 = 8

3

5 + 2 + 1 = 8

3

5 + 3 = 2

5 – 1 – 1 – 1 = 2

3

5 + 2 + 1 = 8

3

5 – 2 – 1 = 2

3

5 – 3 = 2