Конспект урока окружающего мира на тему "Какие бывают растения"

Этапы урока. Формируемые УУД.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Мотивация к учебной деятельности.

Личностные УУД - проявлять интерес к изучению темы;

Регулятивные УУД.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Решение проблемы.

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Первичное закрепление.

Познавательные УУД. Регулятивные УУД: осознание учащимися того, что усвоено и что еще нужно усвоить.

Информация о домашнем задании.

Рефлексия учебной деятельности. Регулятивные УУД. (волевая саморегуляция)

Доброе утро! Доброе утро солнцу, растениям, птицам! Доброе утро и вашим улыбчивым лицам!

Ребята, я рада вас видеть. На сегодняшнем уроке вас ждут большие и маленькие открытия, вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга.

- Какое значение имеет вода для животных, растений, человека?

-Кто составил рассказ о «Красоте воды»?

- Какие царства живой природы вы знаете?

Теперь попробуйте отгадать загадки, я буду вам читать, а вы будете отгадывать.

- Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (Берёза)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет. (Черная и красная смородина)

Был цветочек золотой,

За неделю стал седой,

А денечка через два

Облысела голова. (Одуванчик).

Как можно назвать это одним словом?

А вы знаете что такое растения?

Вот дерево, такое высокое, что его верхушка достаёт до окон пятого этажа, и такое толстое, что трое детей, взявшись за руки, едва могут обхватить его. Это растение. А вон там, между камнями мостовой, пробивается едва заметная травка. Это тоже растение. В саду пышно расцвели кусты сирени. Это тоже растение. На вашей грядке вы вырастили редиску и салат- и это растения. Трава на лугах, рожь, пшеница, овёс в поле, цветы на окне- всё это растения. Всё, что вырастает из земли, и всё, что имеет зелёные листья или стебли,- всё это растения.

Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

Прочитайте тему урока на с.56 учебника.

- Тема урока «Какие бывают растения»

-Какие учебные задачи вы поставите перед собой на уроке?

-А сейчас мы узнаем у Муравьишки чему мы будем учиться на уроке?

-Прочитайте задачи урока в учебнике.

- А что вы знаете уже по этой теме? Вспомните, что общего у разных растений?

- Растения очень разнообразны. На какие группы можно разделить эти растения?

Среди них есть деревья, кустарники, травы.

Деревья:

Посмотрите, определите по картины, и скажите, чем деревья отличаются от остальных растений?

Чем ель отличается от остальных деревьев?

У деревьев есть один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви.

Деревья бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных в виде иголок (хвоинок).

Кто заметил, почему лиственница относится к лиственным растениям, а не хвойным?

Это единственное дерево, у которого хвоинки отпадают на зиму, потому что они не могут выдержать морозы.

А какие деревья растут в наших лесах?

Кустарники:

Чем кустарники отличаются от деревьев?

У кустарников несколько довольно тонких одревесневших стеблей – стволиков.

Кустарники тоже могут быть лиственные и хвойные. У лиственных кустарников листья в виде пластинок, а у хвойных в виде иголок (хвоинок).

А какие кустарники растут в наших лесах?

Теперь ребята послушайте интересный расказ о можжевельнике. Можжевельник— вечнозеленый хвойный кустарник, многие части которого используют в качестве пряности. Растет в лесу, в ельниках. Можжевельник относится к реликтовым целебным растениям. Его использовали для изгнания злых духов. Известно, что в старину ходили в баню не только с березовыми, но и с можжевеловыми вениками.

Травы:

Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?

У трав, или травянистых растений, стебли мягкие, сочные. Какие травы растут в наших лесах?

Физминутка.

Откройте учебники на с.57, найдите рисунки растений. В парах порассуждайте и назовите название растений, по каким признакам вы их узнали? Какие из них -деревья, какие-кустарники, какие травы. Потом будем проверять.

Теперь откройте стр.58 и прочитайте рассказ «Красота растений»

- какую пользу приносят человеку растения?

Какой вывод можно сделать из этого рассказа?

Посмотрите на схемы и объясните что они значат?

Послушайте, ребята правила друзей в природе, все растения в природе надо беречь.

Придумать и описать фантастическое растение или составить фоторассказ о «Красоте воды».

Какую тему мы сегодня изучали на уроке?

На какие группы можно разделить растения?

Чем отличаются друг от друга деревья, кустарники и травы?

1.Что нового узнали о растениях?

2.Что показалось вам самым интересным?

3. Что еще вам хотелось бы узнать о растениях?

- Приветствуют учителя, настраиваются на познавательную деятельность.

Ответы детей.

Анализируют содержание, выделяют и делают вывод.

Растения.

- О растениях.

Читают тему урока: какие бывают растения.

Читают учебные задачи.

У растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена. Есть комнатные и садовые растения.

Сравнивают, анализируют делают вывод.

Рассуждают, отвечают на вопросы.

Отвечают.

Ответы детей.

В парах обсуждают выполняют задания.

Читают рассказ, обсуждают. Выделяют кислород, радуют своей красотой.

Растения надо беречь. Объясняют, анализируют схему.

Отвечают на вопросы.