Конспект урока математики по теме: «Закрепление изученного по таблице умножения на 2 и на 3».

Конспект урока математики по теме:

«Закрепление изученного по таблице умножения

на 2 и на 3».

Тема урока: «Закрепление изученного по таблице умножения на 2 и на 3».

Предмет: математика

Класс: 2

 

Цели урока:

Предметно-информационная: повторить умножение однозначных чисел с опорой на таблицу умножения; повторить название компонентов умножения; создать условия для закрепления изученных приемов умножения; умения решать задачи;

Деятельностно-коммуникативная: способствовать формированию компетенции личностного самосовершенствования, коммуникативной компетенции (работа в паре); активизация познавательной деятельности уч-ся путём использования информационных технологий; развивать умение рассуждать и анализировать.

Ценностно-ориентационная: создание на уроке благоприятной эмоциональной среды, повышения интереса к изучению математики и окружающего мира. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и парной работе. Научить использовать приобретённые знания.

Тип урока: комбинированный (технология деятельностного метода). Интеграция с окружающим миром.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная, личностно-ориентированные задания.

Оборудование: карточки с заданиями для парной и индивидуальной работы, компьютерная презентация с заданиями.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

Знать таблицу умножения на 2, на 3. Пользуясь таблицей решать простые задачи на умножение. Знать название компонентов умножения и применять их в своей речи.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

План урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности.

3. Подготовка к основной учебно-познавательной деятельности. Постановка детьми целей и задач урока.

4. Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

5. Физкультминутка.

6. Реализация поставленных целей и задач урока.

7.Самостоятельная работа. Дифференцированное задание.

8.Этап подведения итогов.

9.Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд )

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей, улыбнитесь друг другу. Садитесь.

2. Мотивация к учебной деятельности. Устный счет. (Слайд )

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. (слайд )

А вот куда вы узнаете, расположив карточки так, чтобы ответы на них возрастали

Посмотрите на выражения, что у них общего? Найдите значения выражений.

Куда мы сегодня отправимся?

Кто был в зоопарке? Кого мы там можем увидеть? Как нужно вести себя в зоопарке? (предположение детей)

Так же будем вести себя и на уроке.

Эта экскурсия непростая, т.к. обитатели зоопарка приготовили для вас различные задания. Вы готовы их выполнять? Тогда в путь!

Но прежде чем войти в зоопарк, что нужно сделать? (приобрести билет) (Слайды )

Посмотрите на доску. Сколько стоит билет в зоопарк? Как узнали, объясните своё решение.

А как ещё можно решить эту задачу? Какой способ удобнее?

Ребята, а в жизни билет в зоопарк может стоить 10 рублей?

А сколько может стоить билет?

Какими купюрами можно набрать 300 рублей?

3.Подготовка к введению темы урока. Постановка детьми целей и задач урока.

А теперь вспомните примеры и задачу, которые мы уже решили и предположите тему урока, какие цели и задачи мы поставим перед собой?

4. Актуализация опорных знаний.

Ребята, давайте откроем тетради и запишем число, классная работа.

1) Минутка чистописания.

246

Посмотрите, какое число записано на доске. Установите закономерность записи этого числа и дайте ему характеристику. Пропишите его в тетради.

Ну что ж ребята, мы готовы к путешествию по зоопарку? И кто же нас встречает первым?

2) Геометрическое задание

Познакомьтесь поскорей

В джунглях это царь зверей

Всех на свете одолев, подобрел немножко…

Прочитайте, что он нам предлагает сделать. (слайд)

Задание: Начертите квадрат со стороной 3 см, найдите его периметр.

Проверка.

3) Повторение правил и законов умножения

Здесь Ледовитый океан

Плывет на льдине капитан.

Он в белой шубе, он лохмат

Как брат лесной он косолап.

Белый медведь просит объяснить ему, что означают эти записи.(слайд)

а*1=а

а*0=0

а*в=в*а

4) Решение простых задач.

Нос как хвост, под ним рога,

Каждая столбом нога, сам огромный, словно дом!

Кто же это…(слайд)

(встречаемся со слоном – он самый большой и тяжёлый житель зоопарка)

Слон при необходимости может бежать со скоростью 35 км в час. Сколько километров слон преодолеет за 2 часа?

Запишите решение задачи в тетрадь самостоятельно. Кому нужна моя помощь, поднимите руку.

Проверка.

5. Физкультминутка.

По зоопарку мы шагаем          Маршируют на месте
И медведя там встречаем       Раскачивание туловища.
Этот мишка косолапый          Руки полусогнуты в локтях
Широко расставил лапы,       Ноги на ширине плеч.    

Впереди из-за куста                Дети всматриваются вдаль, держа
Смотрит хитрая лиса             ладонь над бровями, повороты.
Мы лисичку обхитрим          Бег на месте на носках.
На носочках пробежим.

Вот волчата спинку выгнули    Прогнуться в спине вперед
И легонечко подпрыгнули.       Легкий прыжок вверх

Подражаем мы зайчишке          Ладони на голову, подскоки.
Непоседе-шалунишке.
Но закончилась игра                Вернуться на места.
Заниматься нам пора.

6. Реализация поставленных целей и задач урока

Ну что же двигаемся дальше.

Это кто с длиннющей шеей

Здесь под солнцем рожки греет

У него спокойный нрав

Сверху вниз глядит ….

1) Задание поставь знак больше, меньше или равно.

А теперь давайте подойдём к вольеру с жирафом. Жираф -самое высокое млекопитающее.

Родиной его Африка. Жираф далеко видит, прекрасно слышит, а вот голоса у него нет.

Поэтому он держит во рту табличку с заданием. Догадались, какое задание мы должны выполнить?(слайд).

Самостоятельная работа.

Проверка.

2). Работа в группах по карточке. Возьмите карточку №1. Какую работу мы сможем выполнить?

Вставьте в окошко пропущенные числа. Теперь сложите полученные числа, и вы узнаете, кто в зоопарке самый аккуратный зверёк.

8 – ёжик 9 – барсук 10 – зайчик (слайд 13)

Проверка. (слайд)

3) Логическое задание.

В зоопарке дивное событие рысь родила три чудных рысёнка. (слайд)

Подумайте, что значат выражения записанные ниже? Что можно узнать с помощью действия 3 *4, 3*2, 3*1 ?

Они предлагают нам вот такое задание.

3) Работа в паре. «Самый внимательный» (слайд )

У кого в классе самое острое зрение. На каждой парте лежит карточка №2 с примерами. Ваша задача найти допущенные ошибки.

Проверка – всего ошибок три. В выражениях 5 * 1 =1, 1 * 1 = 2 0 * 3 = 3

4) Зарядка для глаз (слайд)

5) Задание на сообразительность.(слайд)

Посмотрите ребята на слайд. Кого мы видим? Как назвать их одним словом Какое задание приготовили пернатые жители зоопарка. Какую работу они нам предлагают? Что мы можем сделать?

Что общего в этих выражениях? Какое выражение лишнее?

Как его изменить, чтобы оно подходило к остальным?

7.Самостоятельная работа. Дифференцированное задание.

Возьмите карточки № 3 . Что вы на ней видите? Прочитайте и выберите любой сложности задачу.

Проверка.

8. Этап подведения итогов. (слайд )

1) – Наше путешествие заканчивается, мы хорошо потрудились. Повторили таблицу умножения.

 Где эти знания нам могут пригодиться?

9.Рефлексия. (слайд )

Мы уходим из зоопарка. Животных там кормить запрещено, но я предлагаю оставить им лакомство у сторожа. Он сам их потом покормит.

Если вы со всеми заданиями справлялись легко, то возьмите со стола яблочко и опустите в корзинку,

А если возникали трудности, и вам нужно повторить ещё таблицу – то положите в корзиночку грушу.

(звучит песня – «Дважды два – четыре»)

– Спасибо за урок.

10. Оценки.

Карточка №1

2 • = 6

• 1 = 2

4 • = 8

• 2 = 4

Карточка №2

5 • 1 =1	2 • 4 =8
2 • 3 =6	0 • 2 =2
1 • 2 =1	5 • 2 =10

Карточка № 3

Коале в день нужно 2 кг листьев эвкалипта. Сколько кг листьев нужно ей в неделю? _______________________________ Ответ:

Прыжок кенгуру равен 2 метрам. На какое расстояние прыгнет кенгуру за 3 прыжка? _______________________________ Ответ:

К бананов разделили на N обезьян. Сколько бананов получит каждая обезьяна? Ответ: