Конспект урока математики "Письменное деление на трёхзначное число"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы, приёмы

Организационно-

мотивационный

1.Оргмомент.

2.Мотивирование к учебной деятельности.

3. Актуализация и пробное учебное действие

4.Формулировка темы

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И научитесь решать.

-Очень много лет назад один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся»

-В чём заключалась его мудрость?

- А для чего вы учитесь?

- Вы уже много знаете, многое умеете, стремитесь получать новые знания. И сегодня мы покажем гостям, чему вы научились. Я надеюсь, что у вас всё получится. Удачи вам!

Начинаем работать. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Задание: выскажите как можно больше утверждений, связанных с датой сегодняшнего числа «14»

1.Приём»Корзина идей»

- Давайте вспомним над какой темой мы с вами работаем на уроке математики? Предлагаю вам наполнить нашу корзину своими идеями, что вы знаете о делении

-Ребята, если мы много знаем о делении, может не нужно нам больше о нём говорить?

- С чего начнём работу на уроке?

2. Работа над математическими правилами

-Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем на полях тетради:

+ ? !

-Предлагаю игру «Учитель-ученик»

-Возьмите карточки, расскажите мне математические правила («Продолжите фразу…» ) выполняем задание по очереди.

А) Чтобы найти делимое….

Б) Чтобы найти делитель…

В) При делении числа на 1…

Г) Деление – действие, обратное…

-Оцените свои знания правил с помощью сигнальных кругов:

-Кто затруднялся?( жёлтый)

Кто без ошибок?( зелёный)

-

-Зачем мы повторили эти правила?

3. Фиксация затруднения в пробном действии

-Разделите данные выражения на две группы и запишите в тетрадь

216:36, 954:318, 4891:73, 492:246

-Чтобы решить примеры, поставим учебную задачу, что должны вспомнить?

У вас на партах лежат листочки, на которых напечатаны действия алгоритма деления многозначного числа на двузначное число.

-Покажем гостям, как умеем делить. Кто желает быть в роли консультанта и решить один пример у доски с объяснением?

-Мы пробовали делить на трёхзначное число? Мы умеем это делать?

-Какая тема нашего урока?

-Какова цель урока?

Ответы с места

Работа в тетради

Ответы с места (компоненты деления, свойства деления, табличное деление. внетабличное деление, письменные приёмы деления. Деление на 10,100…)

С повторения необходимых знаний.

Устная работа

Самооценка

Они будут нужны для открытия новых знаний

Работа в тетради:

216:36= 954:318=

4891:673= 492:246

Самооценка

Работа у доски

Вводная беседа

Фронтальная беседа

Приём «Корзина идей»

Индивидуальная

Самопроверка

Самостоятельная работа

Самопроверка по эталону

Фронтальная беседа

Процессуально-содержательный

5.Работа по теме. Открытие нового знания.

6.Вывод

7.Первичное закрепление

8. Тестовая работа

1. Пробное действие.

-Как вы думаете, изменится ли способ деления на трёхзначное число?

-Как мы можем это узнать?

-Попробуйте решить примеры 2 столбика самостоятельно у доски? Кто желает?

-Можем ли мы сказать, что имеющиеся знания помогли добыть новые?

2.Чёткая формулировка

На трёхзначное число делим так же, как и на двузначное, пользуясь алгоритмом.

3.Задание по учебнику

С.72№279

4. Физминутка

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Нас ещё работа ждёт.

Руки вниз, на пояс, вверх-

Убегаем мы от всех.

Головою повернём,

Сядем и решать начнём.

-Вам нужно выполнить задания на листочках( не забываем обсуждать)

А) Не выполняя деление, определи количество цифр в частном: 3968:124

1. 2

2. 3

3. 1

4. 4

Б) Отметь правильное решение задачи:

Самолёт пролетел 1890 км со скоростью 378км/ч. Сколько времени он был в пути?

1. 1890+378=2268(км)

2. 1890- 378=1612(км)

3. 1890х378=714420(км)

4. 1890: 378=5(ч)

В) Отметь правильный ответ:

Бетоном залили площадку под строительство дома площадью 784 кв.м. Длина равна 112 м. Найдите ширину?

1. 13

2. 4

3. 37

4. 9

Применить алгоритм деления

Ответ на вопрос

Чтение алгоритма деления по учебнику

Самостоятельная работа у доски

Самостоятельная работа

Самооценка

Проверка теста:

А)2

Б)5 часов

В) 7

Взаимопроверка

Самопроверка

Работа в парах

Рефлексивно-оценочный

9.Рефлексия

10.Оценка.

11. Домащнее задание

Базовый

Повышенный

Высокий

-Какую тему изучали?

-Какая цель была поставлена?

-Пригодятся ли эти знания вам в жизни? Где?

Что делали? Всё ли выполнили?

-В течение урока вы оценивали работу. Посчитайте в своих тетрадях количество +, кто оценил себя 5 плюсами должен заменить их на кирпич знаний. Постройте на доске дом из ваших знаний.

• Опы

-Что является фундаментом в учёбе для каждого школьника?

-Знания должны перейти в..

-А умения?

-А опыт?

-Где мы с вами находимся в этом доме?

-Куда надо стремиться?

Выставление отметок.

С. 73 № 282

С.73 № 280

Тетрадь на печатной основе-с.72

Называют тему

Называют виды деятельности

Знания.

Умения.

В опыт.

В мудрость.

Внизу.

Вверх. К мудрости.

Запись в дневник

«Светофор»

Контроль записи