| I. Организационный этап | 1 мин | - Улыбнитесь друг другу, учителю. В хорошем настроении начнем урок. | Приветствуют учителя, садятся, проверяют свою готовность к уроку.
| Регулятивные УУД – волевая саморегуляция | Декламация |
| III. Актуализация знаний
| 3 мин | - Вспомним правила правильной осанки: спинки прямо, ножки твёрдо стоят Всем-всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться! на полу, руки перед собой. 1) Игра “Твёрдый-мягкий” Булка, белка, барабан, бегемот, бинокль, батон, бельё, беляк 2) (шёпотом нараспев) Ла, ма, ри, сы, бе, зу, во, ты, пи, не 3) составить слова из слогов | во | на | ра | ва | | ба | ро | бы | тон | | но | У | ры | ма | | зу | ки | са | та |
| Вспоминают правила
| Познавательные УУД – структурирование знаний, формирование логических операций (анализ, синтез) | Гимнастика
Чтение стихотворения
Игры
|
| IV. Постановка цели урока | 3 мин | Ло… ……алка про…..ка – Сегодня мы будем учиться сопоставлять слоги и слова с известными нам буквами Б и П Как добиться цели. Что будем делать? | Отвечают на вопросы
| Познавательные УУД – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока
Регулятивные УУД - целеполагание | Загадки
Опрос
|
| V. Открытие новых знаний
| 19 мин | - Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем. - Еще раз произнесите звук [б], определите, как проходит воздух при его произнесении; каков характер его звучания; какой звук следует за ним. Сделайте необходимые выводы.
- Теперь произнесите звук [б'] еще раз и охарактеризуйте его, доказывая свои мысли. - Коротко охарактеризуйте звук [б']. Соотнесите рисунки и слова с. 98
Придумайте предложение со словом азбука. Составьте схемы к словам азбука, пила
3) П па по пы пу пе пи Б ба бо бы бу бе би Найти слоги, в которых согл. Мягкий
Бел…. Клет…. Бул….баран….. (ка) |
- При произнесении звука [б] воздух встречает преграду. Значит, он согласный. В его произнесении участвует голос и шум. Значит, он звонкий. За ним следует звук [у]. Значит, он твердый.
Читают слова, соотносят слова с картинками
Составляют предложения
Читают слоги, находят, где согласный мягкий
Читают слова с добавлением части «ка» | Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес)
Коммуникативные УУД –формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах и малых группах
Познавательные УУД – формирование умения работать с различными источниками информации, формирование логических операций (анализ, синтез, обобщение) | Упражнение
Работа в рабочих тетрадях
Практический метод
Наглядный метод – презентация, карточки
|
| VI. Применение новых знаний | 9 мин | - Посмотрите на картинки с баранами. Давайте прочитаем предложение над картинками - Это скороговорка. Что такое скороговорка? - Давайте попробуем произнести скороговорку быстро - Посмотрите на ребусы, давайте попробуем их разгадать - Давайте прочитаем текст «Бобры» на с. 99 – Где живут бобры? – Кто они? – Какие зубы у бобров? – Что строят бобры? Из чего? – Знаете ли вы, что такое плотина? Посмотрите значение слова в словаре – Какой столбик лишний? Почему? С. 100 Брат буквы кубики барабаны Брал буква кубик барабан - Давайте прочитаем текст «В библиотеке» - Когда ребята были в библиотеке? - Какие сборники были представлены? - Что делали рассматривали ребята? - Что делал Вова? - Какие слова запомнили ребята? | Белые бараны были в барабаны
Читают текст про бобров Отвечают на вопросы по тексту
Объясняют какой столбик лишний
- В субботу - Сказок и басен Крылова - Картинки - Рассказывал басню - Сыр выпал – с ним была плутовка такова | Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия;
Познавательные УУД – выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; структурирование знаний
| Упражнение
Работа в рабочих тетрадях
|
| VII. Итог урока. Рефлексия. | 2 мин | – Какую букву повторяли на уроке? - Из каких элементов она состоит? - Какие звуки она обозначает? - Твердая они или мягкая? - Глухая или звонкая? - Продолжите фразу: На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался… На этом уроке меня порадовало… Я похвалил бы себя… Особенно мне понравилось… После урока мне захотелось… Я мечтаю о … Сегодня мне удалось… | - Букву б - Овал и наклонная линия
Продолжают фразы
| Регулятивные УУД – оценка
Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ | Беседа
Самоконтроль
|
