Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме "Великие русские писатели" (урок-обобщение), презентация к уроку

Открытый урок литературного чтения.

Тема: Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»

3 класс, декабрь 2011 г.

Учитель начальных классов

филиала МКОУ Богдашкинской СШ в с. Петровское Феклистова В.Г.

Цели урока:

• Вспомнить и обобщить знания по жизни и творчеству русских писателей М.Ю.Лермонтова, А.С. Пушкина, И.А.Крылова и Л.Н.Толстого.

• Познакомить учащихся с музейными предметами: перьевыми ручками, чернильницами.

• Развивать навыки выразительного чтения

• Прививать интерес к предмету

• Воспитывать интерес к творчеству писателей

• Содействовать развитию коммуникативной культуры

Оценка результатов:

1. Личностные: развитие мотивов и смысловой учебно-образовательной деятельности, формирование внутренней позиции школьника.

2. Метапредметные (регулятивные учебные действия, коммуникативные учебные действия, познавательные учебные действия): универсальные способы деятельности, способы регуляции своей деятельности.

3. Предметные (система предметных знаний и система предметных действий): опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Использование мультимедийной презентации

• Учебник

• Чернильница, ручки перьевые, чернила, листы

• Портреты Пушкина, Лермонтова, Толстого и Крылова.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

• работа по закреплению жизненного и  творческого пути русских писателей

• использование мультимедийной презентации

Ход урока.

1. Организация урока.

Здравствуйте, ребята! Наш урок литературного чтения сегодня не совсем обычный. У вас на столах предметы, на первый взгляд к уроку литературного чтения никакого отношения не имеют. Но к ним вернемся чуть позже, и трогать пока их не стоит.

2. Введение в тему урока.

- А о ком мы будем сегодня говорить, чье творчество вспоминать, узнаем, заполнив таблицу. (Слайд 1.)

- Кому мы посвятим наш урок?

- Сегодня наш урок мы посвящаем великим русским писателям. Какова наша главная задача урока? (Вспомнить и обобщить знания по творчеству русских писателей, узнать что-то новое из их жизни или творчества). Молодцы!

-Чем отличаются друг от друга эти литературные жанры? Что общего?

Стихи – это лирическое произведение, где присутствует рифма (созвучие строк)

Рассказ – прозаическое произведение повествовательного характера.

Басня – небольшое, чаще стихотворное, произведение с нравоучением.

Сказка – вымышленное произведение, повествовательного или стихотворного характера. Бывают волшебные, бытовые, о животных.

3.Путешествие в историю.

Сколько замечательных произведений вышло из-под пера этих великих русских писателей! Какие их творения вам запомнились?

А что означает словосочетание «из-под пера»?

Верно. Они были написаны, именно пером. Когда жили писатели, то пользовались именно перьевыми ручками. Гусиные перья просуществовали рекордно длительное время с 7 века до 18. Подготовить перо для письма было очень трудно. Весной у сильного молодого гуся брали одно из пяти внешних перьев, причем обязательно из левого крыла (если перо из правого крыла, то при письме оно будет загораживать написанное). Перо обжигали в горячем песке, чтоб оно стало сухим и жестким. Затем заостряли кончик ножом.

В 1803 году появляется металлическое перо для ручки. К концу 19 века ручки с металлическим пером полностью вытеснили дешевые и недолговечные, требующие частой замены гусиные перья. А в 1884 году английский страховой агент Ватерман изобрел ручку, заправляемую чернилами. Чернильными ручками пользовались вплоть до Второй мировой войны, когда появились шариковые ручки. Их использовали английские штурманы в авиации и офицеры в нелегких боевых условиях.

А сейчас мы попробуем написать перьевыми ручками несколько букв. Возьмите ручки, чернильницы и листы из прописей 19 века. Попробуйте переписать с образцов буквы А, Б, В, Г, Д. (показ написания) Слайд.

А теперь прочитайте, что вы написали. Я уверяю вас, что вы написали целое предложение. Кто из вас знает, какие слова означали эти буквы? А – аз, Б – буки, В – веди (ведать, знать), Г – глаголь (глаголить, говорить), Д – добро. А теперь читаем: кто ведает азбуку, тот глаголит добро или кто знает грамоту, тот говорит о добре.

4.Работа над пройденным материалом. Работа в группах.

 А сейчас мы перейдем непосредственно к творчеству великих русских писателей. Чтобы вам лучше вспоминалось, я предлагаю вам поработать в группах.

1 задание это викторина по сказкам А.С.Пушкина. Узнайте сказку по картинкам. Слайды 3-8.

Молодцы!

А сейчас второе задание. Мы отправляемся на родину Л.Н. Толстого. Ясная Поляна – уникальный мемориальный и природный заповедник. Здесь сохранены старые здания, окруженные живописными парками, садами, лесами. Здесь по-прежнему живут традиции семьи Толстых. Прогулка по Ясной Поляне переносит нас в мир русских дворянских усадеб 19 в. (Слайд 9)

А сейчас интересные факты из жизни Л.Н.Толстого (ребята вытягивают по желанию любой листочек и зачитывают)

• Не любил молока и рыбы.

• Любил вишни, поглощая их в необыкновенном количестве.

• Был смел, но страшно боялся крыс: еще в Севастополе однажды выскочил под ураганный обстрел неприятеля, увидев крысу.

• Страстный охотник, но лая собак не переносил

• Легко плакал, редко смеялся (зато до слез).

• Обладал выдающейся чуткостью к музыке. Играл с увлечением.

• Артистичен и прекрасно читал. При этом был застенчив.

• “Я все гадаю по картам, что писать? Из всех суеверий это одно, к которому меня тянет именно к загадыванию, к спрашиванию у Бога, что делать: то или это?”

• Великий писатель Л.Н.Толстой до самых преклонных лет сохранил любовь к занятиям гимнастикой. Он оборудовал гимнастическую комнату в своем московском доме, посещал спортивный зал на Страстном бульваре.

Знаете ли вы, как граф Толстой играл со своими учениками? Давайте мы сейчас в нее поиграем. Вставайте в круг. Я показываю движения и говорю слова, а вы повторяете. (Слайд 10.)

5.Физминутка.

Игра «Метелица»

(Все встают в круг, начинают размахивать руками и качаться в разные стороны – метет метель)

Вдоль по улице метелица метет,

Скоро все она дорожки заметет.

Ай, жги, жги, жги, говори.

Скоро все она дорожки заметет.

(Потом дети руками выполняют действия – надевают и что-то пристегивают)

Запряжем мы в сани лошадей,

В лес поедем за дровами поскорей.

Ай, жги, жги, жги, говори.

В лес поедем за дровами поскорей.

(дети прыгают по кругу)

(Останавливаются, идут медленно – приехали в лес. Рубят деревья, обрубают сучья.)

Топорами мы ударим дружно враз,

Только щепочки по лесу полетят.

Ай, жги, жги, жги, говори.

Только щепочки по лесу полетят.

( все устали от работы)

А из леса мы тихонечко пойдем

И в ладоши так пришлепывать начнем.

А ногами-то притоптывать все враз.

Ну, теперь мороз не страшен ты для нас.

Понравилась вам игра? Присаживайтесь, ребята.

3 задание: Творческий конкурс. (Слайд 11)

Ребята, вы учили наизусть понравившиеся стихи М.Ю. Лермонтова. Прочитайте, пожалуйста, их.

(Слушаем несколько человек.)

А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворения, переделав это текст. (Слайд 12.)

Откройте учебник на странице 165 задание 5.

(Дети составляют стихотворения. Например: Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный

Первым снегом понесло.)

Молодцы, ребята. Хорошие стихи у вас получились.

И последнее задание по творчеству И.А.Крылова. Из каких басен эти строки? (Слайд 13)

Знаете ли вы его басни? (Слайды 14-18)

- А теперь я прошу ребят прочитать выразительно два стихотворения. ( если будет время?)

Ученик: Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведет их от сказок,

Былин и преданий.

Ученица: Книги учат детей

Всем премудростям жизни –

Как быть Человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

6.Подведение итогов праздника. Рефлексия.

- Вам понравился урок?

-Какую задачу мы выполнили на уроке?

- Что узнали нового? (Я узнал … Я научился … )

На доске, ребята, висит лист, где мы отметим итоги урока. У вас на партах есть смайлики разного цвета. Если вы работали активно, правильно отвечали на вопросы, прикрепите веселый оранжевый смайлик, если вы хорошо работали, но допускали некоторые ошибки – то фиолетовый смайлик, а если при работе возникали трудности и вы не смогли справиться с ними – то коричневый.

Спасибо, ребята, за участие, спасибо за внимание!

Литературный жанр

писатели

Сказки

портреты

Басни

тексты

Рассказы

Стихи

Литературный жанр

писатели

Сказки

Александр

Сергеевич

Пушкин

портреты

Басни

тексты

Иван

Андреевич

Крылов

Рассказы

У него было много друзей. Но с детства самым близ-ким, самым преданным ему человеком была простая крестьянка, его няня Арина Родионовна. «Подруга дней моих суровых» - называл её поэт. У неё он с малых лет учился чистому народному языку. От неё он впервые услышал русские сказки.

Лев

Николаевич

Толстой

Стихи

Михаил

Юрьевич

Лермонтов

Он прожил долгую жизнь, написал более 200 произве-дений. Популярность его произведений была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пере-сказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр I и Николай II ими зачитывались.

Граф. Родился в 1828 году в Ясной Поляне и похоронен там. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Полное собрание сочинений – 90 томов. Он очень любил детей. Открыл для них школу, написал учебник и сам их учил.

Когда, по окончании юнкерской школы, он вышел корнетом и впервые надел офицерский мундир, бабка поэта заказала художнику его парадный портрет. Мальчик был очень талантлив. Он не только писал стихи, прозу, но и был одарён удивительной музыкальностью, пел, сочинял музыку на собственные стихи.

Любимые сказки Александра Сергеевича Пушкина

Музей в Ясной Поляне. Усадьба Л.Н.Толстого

А с рассветом на село,

На поля, на пустынный сад

Ночью бушевала буря,

Понесло первым снегом .

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный

Первым снегом понесло.

( 1769 — 1844 )

1.Лето красное пропела

2.С ним была плутовка такова

3.А воз и ныне там

4.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

5. «Соседка, перестань срамиться» – ей шавка говорит

« Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна, да только всё не впрок, и в сердце льстец всегда отыщет уголок»

Ворона и лисица

« А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь!»

« Мартышка тут с досады и с печали о камень так

хватила их, что только брызги засверкали»

« Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!»

« Чем кумушек считать трудиться. Не лучше ль

на себя, кума, оборотиться?- ей Мишка отвечал»

« Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело

не пойдет, и выйдет из него не дело, только мука.»

«Кто виноват из них, кто прав,-

Судить не нам;

Да только воз и ныне там.»

Лебедь, Рак и Щука.

Презентацию составила учитель начальных классов

филиала МКОУ Богдашкинской СШ в с. Петровское

Феклистова Валентина Гурьевна