Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе

ФИО (полностью)

Самойлова Елена Анатольевна

Место работы

МБОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

1 «Б»

Тема и номер урока в теме

Тема: «Какие бывают мальчишки…». Урок № 2 в разделе «Художник и мир человека».

Базовый учебник

Копцева Т. А., Копцев В. П., Копцев Е. В. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2011.

Цель урока

Выполнить оригинальный портрет мальчика

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

2

3

4

5

1

Орг. момент.

. Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

- Прежде чем начать урок, проверим, всё ли у вас готово к уроку

- Дети, повернитесь, улыбнитесь друг другу.

Поприветствуйте наших гостей!

- И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.

Проверка организации рабочего места.

Л

2

Актуализация опорных знаний.

-Ребята рассмотрите выставку рисунков, которые вы выполняли на прошлом уроке «Какие бывают девчонки…».

# Какой рисунок вам больше всего нравится? Почему?

# Какая девочка самая весёлая? Какая – грустная?

- А что вы сегодня принесли на урок?

Давайте рассмотрим ваши фотографии .(на документкамере)

- Как вы считаете, какая тема сегодняшнего урока?

Учащиеся вспоминают и называют.

Фото мальчиков

Дети высказывают предположения.

П

Л

К

Р

3

Формулирование темы урока, постановка цели.

- Тема сегодняшнего урока: «Какие бывают мальчишки…».

Какую поставим цель на урок?

- А что для этого нужно уметь?

На прошлом уроке мы рисовали портрет девочки, чем он отличается от портрета мальчика?

Вывешивается на доску

Дети высказывают предположения.

Прически

К

Р

4

5

Знакомство с новым материалом.

Творческое задание

- Давайте вспомним, что же такое портрет ?

- Если человек рисует сам себя, то такой портрет называется...

Давайте поговорим о мальчиках. Какие они? Чем любят заниматься в свободное время?

- Рассмотрите картинки в учебнике с.84 (на экране)

Кто автор картины слева? Как он называется?

Как изображен мальчик? Чем он занят? Как он смотрит? Во что Мика одет?

Рассмотрите картину справа художника Дроллинга. Как называется эта картина? Кто на ней изображен? Что необычного в этой картине? Раньше мальчики носили длинные волосы, и это было очень модно. Во что одет мальчик? Что у него в руках? Сравните эти две картины. Чем они похожи? Чем они отличаются?

- Где мы с вами можем увидеть разные портреты и репродукции картин с изображением портретов?

- Глядя на портреты нарисованные художником Николаем Ивановичем Фешиным, обратите внимание на то, что одно и то же настроение человека можно передать, используя как графические (чёрно-бело- серые), так и живописные (разноцветные) материалы.

- Какое настроение передает первый портрет? А второй?

Серая гамма цвета делает образ более сдержанным, чуть суровым, цветная вносит радостные интонации.

Возьмите лист 29 творческой папки.

Рассмотрите репродукции картин. На экране вы видите фрагмент одного из произведений. Раскрасьте кружок у произведения, которому принадлежит этот фрагмент, красным цветом.

У вас есть друзья? А сколько друзей может быть у

человека?

А сейчас закройте глазки и вспомните самого хорошего друга, которого бы вы хотели нарисовать.

Вспомни его черты лица: форма лица, глаза, волосы, брови, нос, губы.

- И послушайте стихотворение, которое приготовили девочки

М.Пляцковский

КАКИЕ БЫВАЮТ МАЛЬЧИШКИ

Мальчишки бывают драчливыми,

Мальчишки бывают ворчливыми,

Разболтанными, воспитанными,

Кудрявыми, рыжими, русыми,

Тощими и упитанными,

Смельчаками и трусами.

Мальчишки бывают жующими,

Свистящими и поющими,

Играющими в прятки,

Стреляющими из рогатки.

Бывают — гоняльщики кошек,

Затем — чемпионы подножек,

Охотники за косичками,

А также — без кличек и с кличками:

К примеру, «Сорока», «Рубало», «Козёл», «Филимоша» и «Сало».

Что значит: Сорокин, Рубальников,

Козлов, Филимонов и Сальников.

Бывают мальчишки — кричальщики,

Дразнилки и толкальщики.

И все они без исключения

Находят свои приключения.

Им снятся погони и скачки,

Хоккейные клюшки и жвачки.

К тому же им снится, наверное,

Что их поведение — примерное.

- А сейчас попробуйте описать портрет, который вы хотели бы нарисовать.

- На доске прикреплены три листа бумаги с недорисованными

портретами давайте дорисуем эти портреты так, чтобы на первом получилось изображение расстроенного вратаря, так как он пропустил гол, на втором — весёлого мальчика, который любит играть в машинки, а на третьем – ученика, который отвечает урок математики.

Мы с вами коллективно поработали и получили три портрета.

- А сейчас каждый из вас напишет портрет мальчика,

в котором постарается передать настроение мальчика (печального, радостного, задумчивого, сердитого).

В портрете всё важно: какая у мальчика причёска, какая у него рубашка, что он держит в руках, во что он любит играть и т. п.

Это жанр изобразительного искусства. Портретом называют картину с изображением человека или группы людей.

автопортрет.

Серов Мика Морозов

В книгах, в музее, в галереях

Описание ребят

Ребята по желанию выходят к доске и дорисовывают портреты

Л

К

Р

П

6

Физминутка

- Наш хороший друг Карандаш предлагает нам провести вместе с ним физминутку.

По бумаге я бегу, все умею, все могу. (Бег на месте)

Хочешь – домик нарисую, (На носочки, руки вверх – крыша дома)

Хочешь – елочку в снегу, (Приседают)

Хочешь – дядю, хочешь – сад, (Повороты в стороны)

Мне любой ребенок рад! (Хлопки)

- А сейчас перед работой разомнем свои пальчики. Посолим капусту

7

Практическая работа.

Для работы можно взять любой художественный мате-

риал(карандаши, фломастеры, гелиевые ручки), приготовьте лист №30, выберете горизонтальное или вертикальное положение листа, на котором вы будете рисовать, в соответствии со своим замыслом и

приступайте к изображению портрета мальчика или автопортрета.

(Индивидуальная помощь учащимся.

Во время практической работы звучит музыка)

Самостоятельная работа.

Дети рисуют под тихую спокойную музыку.

П

Л

8

Итог урока

- У вас получились замечательные портреты.

Подведём итог нашего урока, и я предлагаю вам составить «синквейн»

Синквейн – это необычное стихотворение, которое состоит из 5 строчек.

1.Кого мы сегодня рисовали?(на экране слово мальчишки)

2.А какие мальчики? (веселые, озорные)

3.Чем они любят заниматься? (бегают, рисуют, играют)

4.Сегодня 23 января, а ровно через месяц наших мальчиков ждет праздник. Кто догадался какой? Давайте составим предложение про мальчиков. Мальчики для нас кто? (Мальчики - наши защитники)

5.Как еще можно назвать мальчиков, если они помогают нам, дружат с нами? (Друзья)

Вывешивают свои работы на доску

Мальчишек

23 февраля, День защитников отечества

П

К

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Закончите предложения:

Мне понравилось…

Я смог…

Мне захотелось…

Было интересно…

- На следующее занятие я попрошу вас принести фотографии папы или дедушки.

Выставляют работы и обсуждают их.

Уборка рабочего места.

Р