Конспект урока с презентацией по русскому языку на тему " Безударная гласная в корне слова"

10

Иманахунова Надежда Ивановна

Учитель начальных классов КГУ «Средняя школа имени Х.Бижанова с ДМЦ»

Конспект урока русского языка для учащихся 2 класса

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Цель: Сформировать общий приём умственных действий при написании безударных гласных в корне слова.

Задачи: совершенствовать навыки учащихся с правилом написания безударной гласной в корне слова;

-развивать орфографическую зоркость, умение подбирать проверочные слова; доказывать постановку пропущенных букв; объяснять лексическое значение слова;

-воспитывать взаимовыручку, взаимопомощь, терпение; интерес к предмету.

Ход урока:

СЛАЙД

I. Организационный момент.

Солнышко лучистое заглянуло в класс,

Светом своим ласковым согревая нас.

Солнце улыбается, улыбнись и ты,

Поделись с друзьями частичкой доброты.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

СЛАЙД

- Сегодня у нас немного необычный урок. Мы отправимся с вами в космическое путешествие. Для того, чтобы стать путешественниками, вы должны быть старательными, внимательными и очень активными. Вы готовы? Тогда покажите это своей мимикой. А поможет нам в нашем путешествии инопланетянин по имени Пкчаг – Пиши красиво, чисто, аккуратно, грамотно.).

Но прежде, чем нам отправиться, нужно открыть тетради записать число и классная работа.

СЛАЙД

- Готовы к полёту? Отправляемся.

Вот и перед нами планета «Чистописания»

3. Минутка чистописания:

- Ребята, вам вставить нужную букву в слова. Прочитаем, что здесь написано.

слайд.

Дуб з…лёный над х...лмом,

А под дубом ст…ит дом,

В доме буковки ж…вут,

Нас к себе они з…вут.

- Назовите буквы, которые нужно писать в этих словах. (Дети называют буквы и проверочные слова. )

СЛАЙД

-Вы наверное заметили буковки в руках у ПГЧАГа. Вот их мы и запишем в тетради.

еее ооо иии ааа яяя

- Теперь всё у нас в порядке: все гласные в тетрадке.

- На следующей строке запишем предложение. Дети, прочитаем его вместе.

Друзья познаются в беде.

- Что это такое? (Пословица)

- Как вы понимаете её смысл?

- Запишите это предложение.

- Найдите в пословице слова, в которых гласные вызывают сомнение. Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв (познаются - 9 б. 10 з.). Укажите количество звуков и букв в слове друзья. (6 б. 6 з)

Планета «Словарные слова»

4. Словарная работа:

Картинный диктант – запись слов на доске

Жайляу, Казахстан, народ, Астана, природа, Алматы.

- Почему эти слова называются словарными?

II. Актуализация знаний.

СЛАЙД

- Выпишите однокоренные слова, поставьте ударение.

Водичка, вода, водитель, водный

-Обоснуй выбор.( Водитель слово лишнее, оно на однокоренное всем остальным, отличается значением)

- Какие слова называются однокоренными?

- Написание каких слов вызвало затруднение? Почему?

Планета «Отдыхайка»

Физминутка

Планета «Безударная»

III. Постановка учебной задачи.

СЛАЙД

Отправь ракеты к своим планетам.

Объяснить последовательность:

1 2 3 4 5

А О Я И Е

В . терок В . лна П . руса Л . сток Гр . да

Дети предлагают свои варианты ответы, однако их надо подвести к тому, что просто так вставить букву в слово нельзя, НУЖНО ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ КАКИМ-ТО ПРАВИЛОМ.

- В какой части слова находится пропущенная буква? (В корне)

- Пропущенная буква ударная или безударная? (Безударная)

- Какова цель нашего урока? (Научиться писать слова с безударными гласными в корне слова)

А инопланетянин Пкчаг нам в этом поможет.

IV. Поиск решения проблемы.

- Напишите название ракет в тетрадь друг под другом, оставляя на месте безударных гласных “окошки”.

- Выдели части слова, в которых пропущена буква?

- Какие безударные гласные в корне слова нужно проверять?

(А или О, И или Е или Я)

- Почему их следует проверять? (Звук и буква могут не совпадать)

- Что же нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными гласными в корне слова? (Нужно проверять слова)

- Давайте разберёмся каким должно быть проверочное слово.

СЛАЙД

(нажимаем на слово В .ТЕРОК гиперссылка)

- Выбери из данных слов слово, которым можно проверить слово В . терок: ветрище, ветерочек, ветреный. Объясни почему? (Ветреный – так как гласный под ударением, произносится отчётливо и находится в той же части слова – в корне)

- Значит на планету с какой буквой полетит ракета “В . терок”?

(На планету с буквой Е)

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД

(Нажимаем на слово В . ЛНЫ - гиперссыдка)

- Подбери однокоренные слова к слову В . лна? (Волны, волновой)

- Каким из них будешь проверять слово В . лна? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД

(Нажимаем на слово П . РУСА – гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову П . руса? (Парусник, парус, парусный)

- Все ли слова подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД

(Нажимаем на слово Л . СТОК - гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову Л . сток? (Лист, листва, лиственный, листья)

- Какие из этих слов подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД

(Нажимаем на слово ГР . ДА – гиперссылка)

- Подбери проверочные слова к слову Гр . да? (Грядка, гряды, грядочка)

- Почему эти слова подошли для проверки?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

(Нажимаем на гиперссылку в правом нижнем углу и уходим на 11 слайд)

СЛАЙД

Давайте вместе с инопланетянином Пкчаг попробуем сформулировать правило проверки безударных гласных в корне слова. (Чтобы правильно написать безударные гласные буквы А О И Е Я в корне слова, надо подобрать проверочное слово с тем же корнем и с ударной гласной)

(В другой руке инопланетянина появляется запись этого правила в символах

V. Моделирование алгоритма.

Дети вместе с учителем моделируют алгоритм проверки безударных гласных в корне слова. СЛАЙД

В помощь детям, можно представить таблицу:

Способы проверки безударных гласных в корне слова

Изменяю слово	Подбираю однокоренное слово
1. Один - много волна – волны 2. Много - один паруса – парус 3. По вопросу: Где? моря – в море Что делал? – Что делает? писал - пишет	1. Большой - маленький ковёр – коврик 2. Маленький - большой площадка – площадь 3. Назови ласково: зима - зимушка 4. Какой? - Что? зелёный – зелень 5. Что делал? - Что? плясал – пляска

СЛАЙД

Как же определить и записать правильно слова, где неясно слышится гласная:

Алгоритм проверки безударных гласных

1. Определяю часть слова;

2. Слышу в корне безударный гласный;

3. Ставлю его под ударение;

4. Под ударением …;

5. Пишу ту же гласную в корне слова.

VI. Закрепление изученного.

СЛАЙД

Планета «Проверяйка»

-Найдите пару из второго столбика

гн…здо травы

ос…нь письма

пр…мой гнёзда

п…сьмо числа

м…ряк осенняя

с…лить беды

тр…ва прямо

б…да море

м…сной соль

ч…сло мясо

СЛАЙД

Планета «Книжная»

Работа по учебнику с.97 упр.256 – выполнение задания по рядам

Физминутка

Пальчиковая гимнастика:

Наши алые цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки.

Головой качают, тихо засыпают.

Проверка выполнения задания из учебника

Планета «Самостоятельная»

СЛАЙД

Самостоятельная работа – по уровням

- Первый столбик – за эту работу ставится оценка 3

-2 столбик -4

-3 столбик – 5

Запишите слова с безударными гласными по образцу: снега – снег. л(е, и)жит б(е, и)жит б(о, а)бовое

Выпишите слова с безударной гласной о, напишите к ним проверочные. в(о, а)да в(е, и)дро х(о, а)дили

Запишите слова в алфавитном порядке, напишите 3 слова на это правило. ун(е, и)сли с(а, о)довые р(е, и)ка

Самопроверка: поднимите руки, кто написал 1 столбик. Прочитайте. Кто второй, третий столбик. (Дети читают с объяснением).

VII. Итог урока.

СЛАЙД

- Какое правило нам помог изучить инопланетянин Пкчаг?

- Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударным гласным в корне?

- Зачем нужно знать и помнить это правило?

- Какие способы проверки безударных гласных в корне слова вы запомнили?

СЛАЙД

VIII. Домашнее задание.

- Молодцы!

Запишем в дневник домашнее задание

СЛАЙД

IХ. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке сами. Подойдите к космическому небосводу и подарите ему свои звёздочки.

Тот, кто хорошо поработал на уроке и усвоил правило – жёлтую звезду

Тот, кто чуть-чуть сомневается в своих знаниях –красную звёздочку;

Тот, кому было что-то непонятно на уроке –синюю звезду.

Х. Выставление оценок

- За работу на уроке я выставила такие оценки …

СЛАЙД

Уроку русского языка конец,

А кто работал – молодец!