Конспект урока русского языка и развития речи во 2 классе по теме: «Разделительный мягкий знак»

Конспект урока русского языка

и развития речи во 2 классе

по теме: «Разделительный мягкий знак»

Учитель ГБОУ ЕКШИ

для обучающихся с ОВЗ

Злобина Ирина Валерьевна

Цель: формировать умение грамотно писать слова с разделительным мягким знаком.

Задачи:

Коррекционно - обучающие: Сформулировать правило написания разделительного ь знака в словах. Формировать умение писать слова с разделительным ь знаком. Формировать умение различать разделительный ь знак в словах.

Коррекционно - развивающие: Развивать умение употреблять в речи слова с разделительным ь. Пополнение словарного запаса учащихся. Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать; умение выполнять задание по образцу, умение осуществлять контроль, самоконтроль; умение работать с информацией.

Коррекционно - воспитательные: Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: Учебник «Русский язык» В.В.Воронкова, презентация, тетради, ручки, цветные карандаши, маркер.

ХОД УРОКА:

1. Подготовка к восприятию нового материала.

-Ребята, давайте поприветствуем наших гостей.

Садитесь. Какой у нас урок? Что мы делаем на уроках русского языка?

-Верно, а чтоб красиво написать, надо пальчики размять.

-Пальчики к работе готовы, теперь можно провести минутку чистописания. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня на минутке чистописания мы будем отрабатывать письмо маленькой наклонной палочки и полуовала. Продолжите строчку. Подчеркните буквы, которые на ваш взгляд получились лучше всего.

-Тема нашего урока «Разделительный мягкий знак». Слайд 1.

И к нам на урок пришёл ещё один гость, посмотрите кто? У мышонка есть мечта. Давайте прочтём какая?

Слайд 2.

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев».

Учитель: - Эта сказка, про маленького мышонка, который написал письмо волшебникам и попросил у них …

Слайд 3.

Учитель: - Крыля (читаю со слайда).

-Ой, что-то не так. Ну, конечно! Не крыля, а ………..

Дети: - Крылья (читают со слайда).

2.Формулировка целей и задач урока.

Учитель: - Мышонок поставил перед нами проблему: такая маленькая буква и такая большая разница в словах.

- Давайте установим, в чём разница в словах КРЫЛЯ и КРЫЛЬЯ. Для этого сравним последние слоги.

А) КРЫЛЯ – ЛЯ (показ) - Назовите последний слог. (ля)

- Эти буквы были очень дружны и

образовывали сочетание.

Б) - Но с ними очень захотел дружить мягкий знак и разделил буквы «ЭЛЬ» и «Я» в разные стороны.

- Послушайте последний слог ЛЬЯ.

В) – Теперь давайте понаблюдаем за подобными словами и сделаем в тетрадь звуко – буквенный разбор слов:

Слайд 4.

- Сравни слова.

- Изменится ли значение слова, если в нём появится разделительный ь?

ПОЛЁТ ПОЛЬЁТ

Слайд 5.

Проверка:

ПОЛЁТ ПОЛЬЁТ

- Сколько звуков в слове полёт ? Сколько букв?

- Сколько букв в слове польёт ? (6) Сколько звуков? Почему букв больше, чем звуков?

-Какую работу выполнил мягкий знак? (разделил согласную «эль» и гласную «ё»).

Г) - Как же называется знак, который разделяет согласные и гласные буквы?

- Сегодня на уроке мы узнаем, когда в словах пишется разделительный ь и будем учиться писать слова с разделительным ь.

3.Работа над правилом.

Слайд 6 – повторение слайда 2.

-Итак, посмотрите все на нашу волшебную доску.

- Назовите все слова с разделительным ь.

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев».

Слайд 7. КРЫЛЬЕВ

СОЛОВЬЁВ

СОЛОВЬИ

НОЧЬЮ

РУЧЬЯ

Слайд 8. - выделены гласные и согласные.

КРЫЛЬЕВ

СОЛОВЬЁВ

СОЛОВЬИ

НОЧЬЮ

РУЧЬЯ

- После каких букв стоит разделительный ь ? (эль), (в), (ч)

- Что общего? (согл.)

- Перед какими буквами стоит разделительный ь ?(е, ё, и, ю, я.)

- Что общего? (гласн.)

- Назовите их.

- Сейчас мы будем учёными. Мы попробуем сформулировать правило самостоятельно и ответить на главный вопрос нашего урока: когда в словах пишется разделительный ь. А поможет нам ПЛАН, который записан на доске.

ПЛАН:

1. После каких букв пишется разделительный мягкий знак?

2. Перед какими буквами ? Назови их.

- Отвечая на эти вопросы, формулируем правило:

Разделительный ь ПИШЕТСЯ 1) ………..2)………….

Разделительный ь ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.

- Давайте проверим по учебнику на стр. 89, правильно ли мы сформулировали правило.

4. Первичное закрепление.

- Зная это правило, давайте поможем мышонку осуществить свою мечту.

Слайд 9. (читают дети)

Отправился мышонок просить у волшебников КРЫЛЬЯ. Шёл он и днём, и НОЧЬЮ через леса, поля и РУЧЬИ. Он слышал ЧИРИКАНЬЕ ВОРОБЬЁВ. СОЛОВЬИ пели ему свои песни.

- Найдите и выпишите в тетрадь через запятую слова с разделительным ь. Первое слово напишем с большой буквы, остальные слова через запятую, с маленькой буквы.

- Какие слова вы выписали?

Слайд 10. Крылья, ночью, ручьи, чириканье, воробьёв, соловьи.

ПРОВЕРКА.

- Я напоминаю, как надо подчёркивать эту орфограмму: КРЫЛЬЯ.

- В остальных случаях подчеркните эту орфограмму самостоятельно.

- Давайте повторим правило, когда в словах пишется разделительный ь.

Слайд 11. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

5. Закрепление.

- Увидел наш мышонок селенье волшебников и рассказал им о своей мечте. Согласились добрые волшебники помочь маленькому путешественнику, но только после того, как он выполнит испытания.

Слайд 12.

- Первое испытание. Разгадываем кроссворд.

1) Папа, мама, я- мы одна… (семья)

2) Снежная буря, сильная метель…. (вьюга) 3) как можно назвать группу детей которые дружат? (друзья)

4) Одежда, которую носят девочки. (платье)

5) Что сбрасывают деревья осенью? (листья)

6)Вкусное лакомство из ягод и сахара. (варенье)

7)Животное, которое любит подражать другим, передразнивать, кривляться. (обезьяна)

			с		е			я
			в		ь	ю
		д	р		у
		п	л		а
		л	и		с			я
	в	а		е		н
о	б	е		ь		я

Слайд 13. Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

- Прочитайте текст про себя.

- Какое задание надо выполнить здесь?

- Поднимите руки те, кто знает как выполнять это задание.

- Работайте самостоятельно.

- Подойдите ко мне дети, которым трудно выполнить это задание. (совместный разбор 1 предложения, записанного на доске)

- Садитесь на место и начинайте работать в тетради письменно со следующего предложения.

- Объясните орфограммы в словах: Илью, друзья, льёт.

- Подчеркните орфограммы.

- Мы выполнили все испытания и наша сказка заканчивается.

Подарили волшебники мышонку крылья и сказали: «Из тебя получится прекрасный крылатый мышонок. Летай на здоровье и не знай себе горя!»

6. Итог урока.

- Улетел наш радостный мышонок навстречу своему счастью, а нам оставил письмо:

Слайд 14.

Слова собрал я здесь не зря:

Деревья, листья и скамья,

Колосья, братья и семья –

Что в них за правило, друзья?

- Какое правило учили?

-Расскажите правило написания слов с разделительным ь, используя план ответа.

7. Д/З

- А теперь откройте дневники и запишите д/з.

Слайд 15.

С. 89 прочитать правило, упр.175

- Давайте разберём задание.