Конспект урока русского языка ,для 4 класса по теме " Местоимение"

Урок русского языка ( провела Флягина Н.М. )

Тема: «Закрепление и обобщение знаний о местоимении.» (3-4 класс)

Ход урока:

1. (На столе учителя зажечь свечу)

Каждый скажет по словечку ,

По словечку – ну и ну ! –

И она уйдёт из класса ,

Не вернёте ( ти - ши –ну ) .

А ведь только в тишине

Хорошо тебе и мне :

Слышно , как душа поёт ,

Дождик ходит по траве ,

Мысли ходят в голове …

-Какие мысли рождает в вас пламя свечи сегодня ? Запишите.

- Кто хочет поделиться своими мыслями ? (Дети зачитывают свои записи )

2. – Не все ваши мысли были радостными сегодня . А знаете , что надо сделать ,чтобы улучшилось настроение , чтобы на душе было тепло и спокойно , чтобы урок прошёл с пользой ?

( улыбнуться )

На доске записано стихотворение ( с капельками ). В каплях – ТЫ , КАК , ИЗ , У , В , НАМ , И .

Ты улыбкой , как солнышком , брызни ,

Выходя поутру из ворот ,

Понимаешь , у каждого в жизни

Предостаточно будет забот ,

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь ?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь .

- Я дарю свою улыбку всем вам . Поделитесь и вы своими улыбками друг с другом , ощутите тепло , свет и радость от общения на уроке .

3 - .Распределите слова «на каплях» в две группы.

- Что записано слева ?

- Сегодня на уроке мы обобщаем и закрепляем знания о местоимении.

4. Закончи устно предложения :

• Местоимения – это …

• Я знаю такие личные местоимения …

• Местоимения 1-го лица…

2-го лица …

3-го лица …

• По родам изменяются только местоимения ….лица …. числа.

5 . Запись под диктовку :

Для друга я последний кусок ем .

• Объясните смысл .

• Выполните синтаксический разбор предложения .

• ЕМ – звукобуквенный анализ слова (один ученик работает у доски ).

• (ДЛЯ) ДРУГА и Я – разберите как часть речи ( у доски работают двое )

6. Вы записали пословицу , в которой есть замечательное слово ДРУГ , поиграем в игру

«Я - философ» (дети высказывают свои мысли письменно в тетрадь , затем зачитывают по желанию вслух . После этого ребятам было предложено записать в тетрадях слова мудрых людей )

ДРУГ – это…

одна душа в двух телах.

Аристотель .

Единственный путь найти друга – быть им .

Р.У .Эмерсон.

- Прокомментируйте высказывания .

7. Словарная работа .

Отгадайте загадку : Весь день стоят на улице,

Прохожими любуются .

Их служба начинается , когда уже смеркается.

И не погаснут до зари , глаза ночные … (ФОНАРИ)

На доске слово ФОНАРЬ

В русской истории известны Царь-колокол , Царь-пушка , а есть ещё и Царь- фонарь ,который

находится во Владимиро-Суздальском музее-заповеднике.

Фонарь этот высотой более двух метров , весом 160 кг .И несли его обычно перед крестным ходом на Пасху восемь человек .

- Как легче запомнить написание ?(Дети предлагают вместо буквы О нарисовать фонарик)

- Образуйте от слова ФОНАРЬ однокоренные слова . (дети разбирают слова у доски «по составу»)

-Составьте и запишите с новым словом предложение . Запишите второе предложение ,заменив слово ФОНАРЬ местоимением.

-Что можете сказать об этом местоимение ?

8. Возьмём с собой фонарь-грамотности и отправимся в одиночное плавание в море словарных слов . (Двое работают у доски. Остальные дети пишут на листочках- парусах )

Левый берег Правый берег

апельсин винегрет

ворона горох

огурец чемодан

лимон помидор

малина праздник

салат мечта

Коллективно проверяем «паруса», оцениваем себя сами.

.- Найди в каждом столбике лишнее слово

- Существительных , какого рода нет здесь ? Приведите примеры .

9. Самостоятельная работа по учебнику . Проверка фронтально .

Страница 206 задание 3 ( У нас , у него – морфологический разбор )

10 .На партах лежит текст «Тополя»

- Прочитайте .

-Что прочитали ? О чём узнали ?

- Как понимаете слова НАСТОЙЧИВЫЕ РУКИ ? Подберите синонимы .

-Грамотно ли составлен текст ?

- Отредактируйте текст , заменяя повторяющиеся слова местоимениями .

(Дети работают в парах)

-Проверка . Какой текст стал более выразительным ?

Тополя .

От станции до посёлка более километра .По обе стороны дороги росли стройные тополя . Тополя украшали местность , радовали глаз . Мне рассказали удивительную историю о тополях .

Мальчик прочитал статью о тополях .Мальчик узнал , что из веточки может вырасти дерево .Об этом мальчик рассказал другу . Ранней весной обрезали тополя . Мальчики собрали все веточки , посадили веточки вдоль дороги и стали ухаживать за молодыми деревцами .

Прошло несколько лет . Чудесная аллея из тополей шумит на дороге . Как много могут сделать настойчивые руки !

11. Кроссворд-шарада.

1. 	1я	м	ы
   		?е
   	2 о		д		н	о
   		3т	ы		к	в	а
   		?о
   я4	щ	и	к
   		м
   5я	б	е	д		а
   		?н
   		?и
   		е

   Какие два местоимения мешают движению на дорогах ? (ямы)

2. Сколько личных местоимений в слове СЕМЬЯ? (одно ).Замени букву на нужную.

3. Первый слог – личное местоимение , второй слог – звук , который издаёт лягушка . Вместе овощ. (тыква)

4. Первый слог – личное местоимение 1 – го лица . Второй слог , ты найдёшь в словах : сварщик , пильщик , барабанщик . Вместе обозначает вместилище для чего – нибудь .(ящик)

5. Первый слог – личное местоимение , второй – то же , что несчастье . Вместе обозначает – мелкая клевета или клеветник . (ябеда)

- В пустые клетки впишите буквы .Расскажите об этой части речи .

12. – Как вы думаете , есть ли ещё местоимения , кроме тех , с которыми познакомились мы ?

Как названья дать словам :

Я ,ты ,мы и нам , и вам ,

Кто и что , какой и сколько ,

Этот , тот , такой и столько ,

Нам , и вам , и мой , и твой ,

Их , его , её и свой ?

Это без сомнения

Всё – МЕСТОИМЕНИЯ .

13. – И закончить урок я бы хотела словами :

Есть у радости подруга То куда – то вдруг уйдёт ,

В виде полукруга , То внезапно возвратится .

На лице она живёт , Грусть – тоска её боится . УЛЫБКА

Поэт Владимир Солоухин говорит : «Это ужасно , если за десять дней тебе никто не улыбнулся, и ты никому не улыбнулся . Душа зябнет и каменеет .»

- Давайте ещё раз улыбнёмся друг другу в благодарность за общение на уроке .

- У вас в тетрадях лежат улыбки (из бумаги).Это награда за работу . Я предлагаю вам выполнить домашнее задание с улыбкой (оно записано на обратной стороне . стр. 204 зад. 5 )

14 . Рефлексия .

- Закончите в тетрадях фразу :

Сегодня на уроке я улыбнулся , потому что …. или тогда , когда …