Конспект урока "Приставка и предлог".

Тема: Сравнение правописания приставки и предлога.

Галина Айтжанова,

учитель начальных классов

Александровской СШ

Костанайская область

Цель: Формирование умения различать предлоги и приставки на письме.

Задачи:

• Познакомить с отличительными признаками приставок и предлогов.

• Развивать умение распознавать предлоги и приставки; умение работать в группах;

• Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: учебник русского языка 2 класс; рабочие тетради; листы с заданиями для каждого учащегося; презентация урока, выполненная в PowerPoint; мультимедийный проектор, экран; кружки трех цветов (зеленый, желтый, красный) для рефлексии, иллюстрации цветов.

Ход урока

I Организационный момент. Тренинг «Вопрос-ответ».

Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим,
И тихонечко сидим.
Тихо сели девочки,
Тихо сели мальчики.
Проверь, дружок, 
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок.

(Слайд №1)

II Актуализация опорных знаний. "Теоретическая минутка".

А помогать нам на уроке будут наши друзья: Маша, Миша и Волшебница. (Слайд № 2)

На ваших партах карточки. На одних карточках начало фразы, на других - конец фразы. Вам нужно соединить начало и конец. (Слайд № 3)

1 группа.

2 группа.

3 группа.

- Проверка. (Слайды № 4, 5, 6)

III Словарно-орфографическая работа.

• Сегодня на уроке русского языка мы познакомимся с новым словарным словом. (Слайд № 7) Вы сможете его отгадать, если внимательно посмотрите на фигуры, изображенные на экране, и на буквы в каждой из них.(Слайд № 8)

• Постарайтесь запомнить фигуры и находящиеся в них буквы.

• Посмотрите на фигуры, вспомните, какие буквы находились в геометрических фигурах, и назовите новое словарное слово. (Слайд № 9)

• Получилось слово "скоро". А что значит скоро?

• Каким другим словом, близким по значению можно заменить слово "скоро"? (Быстро.)

• Откройте рабочую тетрадь на странице 33, выполним упражнение 45. (Слайд № 10)

• Что изображено на рисунке? (Машина скорой помощи.)

• Что такое "скорая помощь"? (Медицинское учреждение, оказывающее экстренную помощь при состояниях, угрожающих жизни и здоровью, а также автомашина.)

• Произнесите хором слово "скоро,месяц". На какой слог падает ударение? (Ударение падает на первый слог.)

• Посмотрите правописание слова "скоро, месяц" в словарике "Пиши правильно", запишите его в тетрадь, подчеркните безударную гласную.

• Вставьте новое словарное слово. Подчеркните в нем букву, написание которой надо запомнить. (Скоро сказка сказывается, не скоро дело делается.)

• Выпишите родственные слова, выделите в них корень. (Сказка, сказывается; дело, делается.)

• Проверка с экраном.

IV Формулирование темы и цели урока.

(Слайд № 11) Волшебница предложила Маше и Мише сравнить, как пишутся частички "до" и "за" в словосочетаниях:

• добежать до аптеки;

• забежать за лекарством.

(Слайд № 12) Почему в одном случае они пишутся слитно, а в другом - раздельно? - спросила Маша.

Это разные частички, - ответила Волшебница. - В одних случаях это ПРИСТАВКИ. В других случаях это ПРЕДЛОГИ.

Как различить: где приставки, а где предлоги? - спросил Миша.

Как же нам быть? Как разобраться, где приставка, а где предлог?

Над чем сегодня будем работать на уроке русского языка? (Слайд № 13) Какую цель поставим? (Слайд № 14)(Учиться различать предлоги и приставки.)

V Изучение нового материала

Давайте попробуем разобраться. Обратимся к учебнику или попробуем сами?

Одна голова хорошо, а две - лучше, поэтому искать ответ на вопрос вы будете в группах. (Слайд № 15) Давайте повторим правила работы в группах. (Выслушать мнение каждого участника, постараться прийти к общему мнению и представить одного выступающего.)

(Слайд № 16) Еще раз внимательно прочитайте словосочетания, написанные на доске. Назовите слова с приставками. (Добежать, забежать.)

• Скажите, что такое приставка, для чего она служит? (Приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

• Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем на письме не разделяется.)

• Как найти приставку в слове? (Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать родственное слово без приставки или с другой приставкой.)

• Докажите, что в первых словах словосочетаний имеются приставки. (Добежать, забежать - бежать, выбежать, прибежать.)

• Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами. (До аптеки, за лекарством.)

• Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог - это слово. С помощью предлога слова связываются между собой в предложении.)

• Как пишется предлог с другими словами? (Предлог с другими словами пишется раздельно.)

Обобщим сказанное, прочитаем подсказку Летучей Мыши в учебнике.

(Слайд № 17) Попытайтесь между предлогом и следующим за ним словом вставить вопрос или другое слово. (Добежать до : (какой?) аптеки: до ближайшей аптеки, до новой аптеки; забежать за : (каким?) лекарством: за новым лекарством, за дорогим лекарством.)

Вернитесь к словосочетаниям. Попробуйте вставить слово между приставкой и корнем.

Как же различить: где приставки, а где предлоги? (Между предлогом и словом можно вставить еще одно слово, а между приставкой и оставшейся частью слова - нельзя.)

VI Физкультминутка

(Слайд № 18) Я прочитаю слова (по дороге, у дома, зашел, перед садом, забежал, покатил, от берега, запустил, с горы.)

Если слово с предлогом, вы подпрыгиваете. Если прозвучит слово с приставкой, вы приседаете, руки - на поясе.

VII Закрепление изученного материала

(Слайд № 19) Упражнение 280, страница 105 в группах.

Упражнение 281, страница 105 в группах ( 1-по, 2-до, 3-под).

Упражнение 282, страница 105 в группах.

• Прочитайте текст.

• Обсудите в группах, как нужно писать слова в скобках: слитно со словами-названиями предметов или раздельно?

• Это приставки или предлоги? (Все частички в скобках предлоги.)

• Докажите это. (Чтобы доказать, нужно вставить подходящие по смыслу слова между предлогом и словом, называющим предмет.)

• Проверяем по цепочке.

Без своего (летнего, голубого) зонтика;

под сильным (проливным, теплым) дождиком; от черненького (маленького, своего) носика;

до пушистого (короткого, длинного) хвостика.

• Как нужно писать слова с предлогами? (Слова с предлогами пишем раздельно.)

(Слайд № 20) Прочитайте слова, выделенные цветом. (Под дождиком, от носика, до хвостика.)

• Поставьте слова в начальную форму. (Дождик, носик, хвостик.)

• Письменно покажите, как образовались данные слова. Один человек от группы у доски.

1 группа - слово "дождик",

2 группа - "носик",

3 группа - "хвостик".

Проверка.

(Слайд № 21) Упражнение 283, страница 106.

• Прочитайте текст.

• Прочитайте первое предложение.

• Чтобы правильно раскрыть скобки, надо определить, где приставка, а где предлог.

• Давайте разберемся, где же слово - действие, а где - слово - предмет в первом предложении.

• Задайте вопросы к интересующим нас словам. (Не жалея чего? мыла; нос что делала? мыла.)

• Прочитайте второе предложение.

• Где слово - действие, а где слово - предмет во втором предложении.

• Задайте вопросы к интересующим нас словам. (Зависело б от чего? от мыла; я б что сделала? отмыла.)

• Вставьте слово между предлогом и словом, между приставкой и частью слова. (В первом случае это возможно - от душистого мыла, а во втором случае - нет.)

• Выпишите из второго предложения слова с приставками и предлогами, звучащими одинаково. (От мыла - от душистого мыла; отмыла - помыла.)

(Слайд № 22) ДВОРНИКСБРОСИЛСНЕГСКРЫШИ.

• Перед вами на экране запись. Посовещайтесь и ответьте на вопрос "Что это?" (Это предложение.)

• Прочитайте предложение правильно. (Дворник сбросил снег с крыши.)

• Запишите предложение. (Один ученик у доски.)

• Выделите приставку, подчеркните предлог.

• Докажите.

(Слайд № 22) Индивидуальная работа (от каждой группы по одному человеку к доске).

• 1 группа: разобрать по составу слово дворник

• 2 группа: сделать фонетический разбор слова "снег".

• 3 группа: выделить части в словах "снег", "с крыши".

Проверка.

Самостоятельная работа. (Слайд № 23)

А сейчас хочется узнать, как вы усвоили новую тему. На экране записаны задания. (Слайд № 24) Вы выполняете в тетради те задания, которые не вызывают у вас затруднений. Начинаете работу с первого задания. Записываете только ответы. Те, кто сможет справиться со всеми заданиями, добьется самого лучшего результата на уроке. Вы должны справиться, я в вас верю.

- Проверка. (Слайд № 24)

VIII Итог урока

(Слайд № 25)

• Что нового узнали о приставках и предлогах?

• Как отличить приставку от предлога?

IX Рефлексия

(Слайд № 26) Поднимите кружок. (Зеленый - "Я все понял и усвоил"; желтый - "Знания нуждаются в повторении и закреплении"; красный - "Мне многое не понятно".)

X Домашнее задание

(Слайд № 27) Рабочая тетрадь. Страница 106, упражнение 285. По желанию придумать задание для своего соседа по парте "Исключи лишнее слово".

XI Оценивание (Слайд № 28)