-Развивать речь, внимание, логическое мышление, память.
- Способствовать воспитанию у учащихся коммуникативных умений.
| Этап урока | Содержание этапа урока Деятельность учителя
| Деятельность учащихся |
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
| Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности |
| 1.Оргмомент | Организует эмоциональный настрой на работу. Прозвенел для нас звонок, Начинается урок. К нам без опоздания Приходи СТАРАНИЕ, Помоги нам потрудиться, Мы сюда пришли учиться! | Рассказывают стихотворение | Громко и чётко рассказывать стихотворение | Рассказывают хором | Сотрудничество с учителем и сверстниками | Выполнять задание по образцу
| Волевая саморегуляция. Настраиваются на работу. |
| 2. Актуализация знаний.
| Организует просмотр ролика «Красная книга». Внимательно посмотрите и подумайте. Какая тема сегодняшнего урока. | Смотрят ролик, извлекают из него нужную информацию;
| Искать и выделять необходимую информацию. Общеучебные умения структурировать знания. | Высказываются в соответствии с заданием учителя Ведут диалог | Уметь выражать свои мысли | Выполняют работу в соответствии с заданием | Волевая саморегуляция. Прогнозирование |
| 3. Постановка и решение учебной задачи
| Организует мотивацию изучения нового материала. -Что бы вы хотели узнать о «Красной книге»? | Формулируют вопросы | Структурирование знаний | Высказываются в соответствии с заданием учителя Ведут диалог | Осознанное или произвольное высказывание своих мыслей | Выполняют работу в соответствии с заданием | Волевая саморегуляция.
|
| 4. Проблемная ситуация.
| Два ученика заспорили, что же такое Красная книга? Почему она так называется? Слайд 2
| Слушают высказывания. .
| Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение. Анализ, синтез, сравнение. | Высказывают своё мнение | Умение выражать свои мысли. Умение слышать чужое мнение. | Выполняют работу в соответствии с заданием | Контроль и коррекция в форме сравнения данных высказываний и собственных знаний |
| 5. Коррекция знаний
| Организует поиск информации. -Вы высказались. Теперь нужно проверить, правы ли вы. Где можно найти информацию о Красной книге? -В целях экономии времени ученица читает статью из Энциклопедии. Затем все в учебнике с. 88. | Отвечают. Предположительно: В учебнике, в энциклопедии, словаре, в интернете.
Слушают информацию .Находят и читают текст в учебнике. | Искать и выделять необходимую информацию
| Высказываются в соответствии с заданием учителя Ведут диалог | Умение выражать свои мысли. Умение слышать чужое мнение. | Выполняют работу в соответствии с заданием | Волевая саморегуляция. Контроль и коррекция в форме сравнения собственных знаний и информации из учебника и энциклопедии. |
| 6.Физкультминутка.
| Организует проведение учеником (видео и музыкальное сопровождение) | Выполняют упражнения, под руководством одного ученика. | Выполнять упражнения по образцу | Слушают , смотрят и выполняют упражнения все вместе. | Сотрудничество. Воспринимать задание одно-классника. Умение слушать и слышать. | Выполнять задание по образцу
| Волевая саморегуляция .Управлять своим телом, отдельными группами мышц |
| 7. Подготовка к практической работе в группах.
| Слайд 3.-4 закрепление знаний о К.к. Организует групповую работу: Создание классной Красной книги. Командиры групп приглашаются к доске. Объясняется задание всем. -Необходимо оформить страничку К.к. Подготовить информацию , чтобы рассказать всему классу о своём редком растении или животном. Каждая группа получает конверт, в нём информация, которую нужно использовать для оформления странички. | Слушают объяснение учителя.
| Извлечение необходимой информации. | Слушают объяснение учителя.
| Сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение слушать и слышать. | Фиксирование индивидуальных затруднений | Волевая саморегуляция |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8. Повторение правил работы в группе.
| - Как нужно работать в группе, чтобы группа получила оценку 5?
| Отвечают. Предположительно: - внима-тельно рассмот-ретьнфор-мацию из конверта. - Прочитать не менее 2-х раз. Располо-жить на листе. Приклеить. Распреде-лить кто, что будет говорить.. Подгото-виться к ответу. | Извлечение необходимой информации. | Высказываются в соответствии с заданием учителя Ведут диалог | Умение выражать свои мысли. Умение слышать чужое мнение. | Выполняют работу в соответствии с заданием | Волевая саморегуляция. Контроль и коррекция в форме сравнения собственных знаний и требования задания. |
| 9. Практическая работа
|
| Знакомятся с информацией. Оформляют страницу, готовятся к ответу | Действовать по алгоритму Структурирование знаний. Смысловое чтение.
| Обсуждают , как выполнить работу, работают вместе. Разрешение конфликтов. | Сотрудничество | Определяют алгоритм действия, формулируют шаги, которые необходимо сделать для достижения цели. | Волевая саморегуляция. Целеполагание. Планирование |
| 10. Выступления групп .
| Организует порядок выступления групп.
| По группам: Сообщают информацию классу.
| Умение структурировать знания. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | Доводят информацию до сведения всех учеников класса. | Сотрудничество. Умение выражать свои мысли. Оценивание качества своей и общей учебной деятельности. | Оценивают работу каждого в группе и работу группы в целом. | Самоконтроль Самоооценка Взаимооценка |
| 11. Рефлексия.
| Организует рефлексию уч-ся. Создадим особенный цветок . Лепестки на партах, выберите любой для себя, прочитайте и продолжите предложение. Проговаривают предложение. Вставляют лепесток в сердцевину цветка. 2 лепестка у учителя.( сообщает домашнее задание, хвалит за работу) | Читают, готовят высказывание. | Умение строить речевые высказывания.
| В группе проговаривают. Обмениваются, если не нравится предложение. | Сотрудничество. | Выполняют работу в соответствии с заданием. | Самоконтроль Самоооценка Взаимооценка |
| 12. | Урок окончен. |
|
|
|
|
|
|
Приложения.
Приложение 1. Текст физкультминутки.
Приложение 2. Информация для оформления страниц.
Приложение 3. Листочки с предложениями для рефлексии.
Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч
Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»2 класс: к учебному комплекту А.А. ПлешаковаОкружающий мир. 2 класс
