Предмет: окружающий мир.
3класс
Тема: «Сохраним природу Земли !».
Цель: воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Задачи:
- создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
- создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
- формировать бережное отношение к окружающей среде;
- воспитывать экологическую культуру;
- формировать мотивацию природоохранной деятельности;
- учить составлять алгоритмы, находить и исправлять ошибки в алгоритмах;
- развивать логическое мышление;
- формировать культуру общения на уроке, работы в группах постоянного состава.
Оборудование:
проектор, презентация, шапочки-маски, карточки с фразой, кукла, маршрутные листы, микрофон, карточки с заданиями, текст из учебника, карточки с домашними заданиями, таблички с названиями племён, ручки шариковые, музыкальная запись.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Инесса Валентиновна. Сегодня я проведу у вас необычный урок природоведения.
Энергизатор.
Я улыбаюсь солнышку: «Здравствуй, золотое!»
Я улыбаюсь дождику – лейся, как из ведра!
Я улыбаюсь цветочку - пусть он растет!
Я вам улыбаюсь - желаю всем добра!
Улыбнитесь друг другу, поделитесь своим теплом!
2. Знакомство с темой урока.
- Ребята! Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, выполните задание на карточках. (Нужно зачеркнуть одинаковые буквы в словах и прочитать тему урока)
На доске появляется тема урока: «Сохраним природу земли!»
2. Актуализация знаний.
Учитель:
- Иногда в средствах массовой информации (по телевидению, в газетах, по радио) можно услышать фразы: «Плохая экология», «В этой местности хорошая экология». А как вы понимаете слово «экология»? (ответы детей).
- Справка из словаря об экологии: « Слово экология возникло ещё в 1866 году. Предложил его немецкий ученый Э. Геккель. Происходит оно от греческих слов экос -дом и логос - наука.»
А раз экология – наука, может ли она быть плохой?
(ответы)
- Правильно будет сказать: «Хорошая или плохая экологическая обстановка».
Сегодня на уроке мы и будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.
Давайте посмотрим на фотографии нашей Земли.
Показ слайдов с комментарием:
Слайд 1. Синевир — самое чистое озеро, сокровищница пресной воды.
Слайд 2. Чистый горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие курорты и базы отдыха располагаются в горах.
Слайд 3. Лес – это легкие нашей планеты.
Слайд 4. Для улучшения воздуха в городах высаживают большое количество деревьев, кустарников и цветов. Это и полезно, и глаз радует.
Слайд со всеми фото. Согласны ли вы с тем, что наша планета красивая? (да)
- Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.
Работать на уроке мы будем в группах. У нас получилось 4 группы. Давайте повторим правила учебного сотрудничества. (В каждой группе выбираем капитана.)
Показ слайда с изображением индейцев.
- А это кто такие? (индейцы)
- Верно, индейцы – это древний народ, который живет в гармонии с природой.
И поэтому я и наши капитаны, на время нашего урока превращаемся в Великих вождей. А вы превращаетесь в индейцев. Для этого капитанам нужно надеть перья, которые лежат в центре стола.
- Посмотрите друг на друга: вы стали похожими на индейцев? (да)
- Замечательно! Посмотрите, у нас получилось четыре племени.
Учитель выставляет на столы таблички с названиями племен со словами:
Вы будете ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ, вы – ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ, ваше племя – МУДРЫХ, а у вас – ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ.
Звучит музыка. Учитель вызывает на экран слайд с изображением свечения.
- Ой, а это что такое? (учитель демонстрирует куклу - пришельца с другой планеты)
- Ребята, видимо, сегодня я не одна веду у вас урок.
Обращаясь к детям:
- Давайте познакомимся.
- А Вы кто?
-Как вы думаете, ребята, кто это? (ответы детей…)
- Да, это пришелец из Космоса.
3. Постановка проблемы.
- Я живу на далёкой планете, где хранятся все знания о Земле. Делая снимки нашей планеты, он заметил, что издалека она очень красивая (слайд).
Но при ближайшем рассмотрении мы увидели тревожные факты…
Слайд 1. Кит, выбросившийся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического производства.
Слайд 2. Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе.
Слайд 3. Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы дышите.
Слайд 4. Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни.
Слайд 5, 6. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы, люди.
Слайд 7. Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остается после них на месте отдыха.
Слайд 8. А лесные пожары? Ведь долго затягивает природа свои раны. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром.
Слайд со всеми фото.
- Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? (нет)
- Ваша планета, как израненная птица, кричит, просит о помощи!
- Наш космический гость хочет помочь нам, он привёз с собой письмо.
Учитель открывает письмо со словами:
- Ой, что это? Ребята, вы можете здесь что-то прочитать? (нет)
- А, я поняла в чем дело. Во время полета текст письма закодировался. Чтобы его раскодировать, каждое племя должно выполнить задания в группах, соблюдая правила поведения в природе и сохраняя ее.
Учитель раздает каждому племени задания на листах.
4. Инструктаж:
Учитель:
- На прохождение каждого этапа отводится 5 минут, за удачно пройденный этап вы получаете карточки с частями закодированной фразы. При возникновении вопроса вы можете подать сигнал SOS и я приду к вам на помощь.
Перед началом работы, зарядимся энергией.
5.Физкультпауза «Ёлочка танцует» (выполнение упражнений под музыку и движения на экране).
Учитель:
- Вы готовы, ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ? Потопайте!
- А вы, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ? Издайте крик индейцев!
- ПЛЕМЯ МУДРЫХ, кто из вас готов, поднимите руки. ( поднимают руки )
- ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ, если вы готовы, хлопните в ладоши. ( хлопают )
Учитель:
- Внимание!
Учитель : дает звуковой сигнал.
6. Решение проблемной ситуации.
Племя Отважных.
Нужно проработать статью из учебника и заполнить таблицу «Что вредит природе?»
Племя Быстрых.
Выбрав правильные утверждения, вы узнаете, как нужно вести себя в природе.
Племя Сильных
Индейцы собираются написать книгу о Природе. Для начала им нужны правила бережного отношения к природе. Помогите их создать, соединив начало и окончание фраз на карточке.
Племя Мудрых
А четвёртое племя сообщит нам интересные факты из жизни нашей
планеты.
7. Обсуждение полученных результатов.
Учитель:
- А сейчас племена расскажут о том, что они делали, какие задания выполняли.
ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ? (ответ детей)
- А вы, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ? (ответы детей)
- Теперь ваша очередь, ПЛЕМЯ МУДРЫХ. (ответы детей)
- ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ. (ответы детей)
Звуковой сигнал.
Учитель начальных классов:
- Наверно, Пришелец, уже пора раскодировать фразу?
Кто начнет? Наверное, ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ… (дети выходят к доске, ставят карточки, продолжает ПЛЕМЯ МУДРЫХ, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ, завершает ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ).
Получилась фраза «Люди! Планета – ваш дом. Содержите её в чистоте, оберегайте, любите!» (слайд)
Учитель:
- Давайте прочитаем хором, какое обращение привез нам Пришелец. (читают)
8. Итог урока.
Метод « Незаконченное предложение», « Микрофон».
На уроке я:
- узнал…
-понял…
-научился…
-лучше всего получилось…
-трудно было…
-на следующем уроке я хочу…
- А какие экологические проблемы возникают на Земле? (ответы)
- Чему мы научились сегодня на уроке? (ответы)
И я надеюсь, что вы сегодня еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.
А главное – своими действиями не наносить ей вреда.
Учитель:
…Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни, истину простую:
Вас много, а она (СЛАЙД с планетой) – одна!
Выставление учителем на доске красочных картинок солнышка, облачка, радуги, цветочка, птички со словами:
- Да, наша планета такая одна, но пусть над ней всегда светит ласковое солнышко! Идёт проливной дождик! Но потом всегда над нами появляется прекрасная радуга! Цветут цветы и поют звонкоголосые птички! Ах, какая же она стала красивая! Правда, ребята?
9. Домашнее задание.
Нашему гостю и вам, надеюсь, было интересно на уроке, но к этой теме вы ещё будете возвращаться. Капитаны, получите домашние задания для своих команд в виде « Беспроигрышной лотереи ».
Капитаны вытягивают конверты с заданиями.
- Предложить свой путь сохранения природы на планете Земля.
- Подготовить сообщения о растениях из Красной книги Украины.
- Подготовить сообщения о животных из Красной книги Украины.
- Нарисовать рисунки на тему «Планета Земля в опасности – защитим её!»
- Спасибо всем присутствующим!
- До свидания!
