Конспект урока по окружающему миру "Органы чувств" .

Организационный момент.

- На прошлом уроке мы начали работу над новым разделом «Мы и наше здоровье» и познакомились с организмом человека, одного из представителей живой природы, а именно с его внутренними органами и системами. 

Проверка домашнего задания.

- Давайте проверим себя, как внимательно слушали на уроке учителя и как добросовестно готовили домашнее задание.

- Какие органы человека вы знаете? 

- Какую работу они выполняют?

- Приведите примеры системы органов. Что такое системы органов? (Выполняют общую работу).

- Какая система управляет деятельностью организма?

- Что изучает анатомия? (Строение тела человека).

- Что изучает физиология человека? (Работу его органов).

Откроем тетради «Проверь себя» на странице 34, тема : «Организм человека». Внимательно читаем тестовые задания и выполняем их. Проверяем. Самооценка. 

- У кого 5?, 4?, 3?

Сообщение темы и задач урока.

- Отгадаем кроссворд, после этого постарайтесь назвать тему сегодняшнего урока.

1. С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

(Ухо)

2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в этой книге?

(Глаз)

3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у лиственницы?

(Кожа)

4. Какой орган нам помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?

(Нос)

5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую – от соленой?

(Язык)

- Какое слово выделилось? (Органы).

- Какие это органы? (Органы чувств).

- Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним относятся: уши, глаза, кожа, нос, язык. Давайте познакомимся с ними подробнее.

Газа – орган зрения.

Загадка: Брат с братом 

Через дорогу живут,

А один другого не видит.

- Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаем о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке. В древности ученые предполагали, что человеческая душа смотрит на мир через дыры глаз. И, если подумать, это почти так и есть. Наш глаз устроен примерно как фотоаппарат, в котором , когда нажимаешь кнопку затвора, открывается маленькое круглое отверстие. Через это отверстие свет попадает на пленку и рисует на ней то, на что был направлен фотоаппарат.

- У вас на партах картинки с нарисованными предметами. Что видит ваш глаз? Что сфотографировали вы? Какой орган чувств позволил вам это сделать? (Глаза). 

Сообщение ученика о глазах.

Опыт: 3 человека с каждого ряда. Глаз имеет 2 типа клеток светоощущения: палочки и колбочки. Палочки воспринимают черный и белый цвета, колбочки распознают краски. У некоторых людей колбочек меньше или они работают не очень хорошо, такие люди различают не все цвета.(чаще мужчины.). Если колбочек нет – дальтонизм – полная цветовая слепота. Если дети смогут разглядеть на рисунке нужную цифру, то все в порядке. Если нет- не надо беспокоиться. У людей это обычное явление. 

5

Уши – орган слуха.

Загадка: У зверушки –

На макушке.

А у нас – 

Ниже глаз. 

- С помощью ушей человек слышит все те звуки, которыми наполнен мир.

( Рассказ учителя.)

Опыт: с закрытыми глазами определить, что звучит. (Колокольчик, погремушка, песня.)

- Лак беречь уши, прочитайте на странице 133.

Сообщение ученицы об ушах.

Нос – орган обоняния.

Загадка: Между двух светил

В середине я один. (Нос.)

Обоняние – это способность человека чувствовать запахи.

( Рассказ учителя.)

Особое внимание глазам, ушам. А ведь аромат играет огромную роль в жизни. Дегустаторы ( до десятка тысяч запахов.) У животных хорошо развито обоняние (собаки-ищейки – до двух миллионов запахов.) Запахи природы –аллергия. Обонятельные клетки прощупывают ресничками воздух, поступающий в нос для дыхания и решают , допускать его или нет. Если грязный воздух – мозг посылает сигнал тревоги, человек зажимает нос. Носовая щель сужается, воздуха проникает меньше.

Сообщение ученицы.

- Как беречь обоняние? Читаем на странице 134.

Опыт: с закрытыми глазами определить, что это? ( Хлеб, яблоко, лук.)

Язык – орган вкуса.

Загадка: Всегда во рту, а не проглотишь. ( Язык.)

Снаружи язык бесчисленным множеством сосочков. В них заложены окончания нервов, умеющие ощущать, что попало в рот. Сладкое и соленое язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, горькое – корнем. 

Опыт: с закрытыми глазами определить на вкус. (Соль, сахар, лимон.)

Язык – наш сторож. Если нечаянно возьмешь в рот что-то неприятное и несвежее, язык донесет мозгу, тот пришлет приказ мышцам рта, и ты не задумываясь выплюнешь то, что вредно организму.

- Как беречь орган вкуса, прочитайте на странице 134.

8

Кожа – орган осязания.

Загадка. 

Рассказ учителя.

Сообщение ученика.

Опыт: с завязанными глазами на ощупь опиши предмет. (Массажная расческа, яблоко, игрушка, зубная щетка.)

- Как беречь кожу, прочитайте на странице 135.

Обобщение.

- Органы чувств имеют память, так как связаны с головным мозгом. Сегодня вы узнали, какую роль в нашей жизни играют органы чувств. И все же ученые говорят: « Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а - мозг!»

Сообщение ученика о работе головного мозга.

Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради Плешакова А. А.

Итог урока. Домашнее задание.

Подобрать материал в уголок здоровья.