Конспект урока по окружающему миру 2 класс "Весна в природе"

Конспект урока по окружающему миру, проведённый учителем Леоновой Т.А. (2 « И » класс)

Тема урока:  Весенние месяцы . Весенние изменения в природе.

Цель урока:

Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов (пробуждение природы, признаки весны, последовательность событий в природе и их связи) и овладение  материалом урока  на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.

Задачи урока:

1. Дать представление об изменениях в жизни растений и птиц весной

2. Показать связь этих изменений с неживой природой

3. Учить обобщать собственный жизненный опыт и, привлекая полученные знания, строить логические выводы и обобщения

4. Развивать монологическую речь учащихся через использование алгоритма ответа;

5. Формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы;

6. Развивать коммуникативные навыки через работу в парах и группах, оценку и самооценку деятельности.

Оборудование:

1. учебник «Окружающий мир. 2 класс, часть 2» (А.А. Плешаков),

2. карточки с заданиями для индивидуальной работы (№ 1,)

3. карточки с заданием для групповой работы (№ 2),

4. карточка с заданием для групповой работы (№ 3),

5. результаты опыта с ветками деревьев,

6. компьютер,

7. экран,

8. диск с презентацией к уроку.

Структура урока:

1. Оргмомент.

2. Постановка проблемного вопроса.

3. Актуализация знаний и формулирование темы урока.

4. Совместное открытие нового.

5. Первичное закрепление.

6. Физминутка.

7. Практическая часть урока (начало формирования умений).

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

9. Задание на дом.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята.

Ну-ка, проверь, дружок! Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят?

Каждый хочет получать только лишь оценку «пять»!

- Сегодня я приглашаю вас в гостьи к… отгадайте, к кому?

Если снег почти растаял, и трава уже видна,

И поёт синичек стая,- значит, к нам пришла… весна!

Если солнце разрумянит наши щёки до красна,

Нам ещё приятней станет, - значит, к нам пришла…весна!

1. Актуализация знаний и формулирование темы урока.

- Правильно, ребята, сегодня мы поговорим о весне, о весенних изменениях в природе. (Слайд )

Вот как об этом сказала Е. Благинина:

 Еще в домах пылают печки

                 И поздно солнышко встает,

                        Еще у нас по нашей речке

                        Спокойно ходят через лед.

                        Еще мы все тепло одеты –

                        В фуфайки, в ватные штаны...

                        А все-таки весны приметы

                        Во всем, во всем уже видны.

                                       

- Назовите весенние месяцы  -(МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ) (Слайд )

Работа по учебнику.

-Прочитайте в учебнике на с.58-59, как на Руси назывались раньше весенние месяцы.

Рассказ ученика: Народные названия месяцев очень точно передают их характер.

На Руси март нарекли капельником. Ведь в марте всюду звенит капель.

В марте тает снег, появляются проталинки. Вот и зовут март протальником.

А еще этот прекрасный весенний месяц называют утром года!

Интересно, почему?

По календарю весна начинается 1 марта, по Солнцу – 21 марта. Природа встречает весну первыми проталинами и ручьями, набуханием почек, прилетом птиц.

                        Март у матери-зимы шубу снял,

                        И проталинками он засиял,

                        И капелью заплясал в тишине.

                        Петушок нам прокричал о весне. М. Сухорукова

                                        

– Какие признаки наступления весны подметил поэт?

-Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко» (слайд )

3. Постановка проблемного вопроса. (Слайд )

- Прочитайте вопрос, который нам подготовила мудрая сова.

Какие изменения в природе бывают весной ?

- Можем ли мы сейчас сразу ответить на этот вопрос ? Почему?

4. Совместное открытие нового.

Работа по учебнику.

-Рассмотрите картины художников на стр.58-59 учебника. Что их объединяет. А какой месяц изображён на каждой картине? Почему вы так думаете?

-По каким признакам мы узнаём, что наступила весна? (варианты детей)

Индивидуальная работа по карточкам.

- Возьмите карточки. Зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне.

Карточка № 1.

Стало холоднее.                                     Стало теплее

Образовались проталины.                     Земля покрылась снегом.

День уменьшается.                                День увеличивается.

Река замерзает.                                    На реке ледоход.

Листья распускаются.                        Листья желтеют.

Птицы улетают на юг.                       Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд.

- Назовите по порядку, какие признаки зачеркнули.Проверка по слайду (Слайд ).

-Давайте попробуем выделить признаки наступления весны.

1.День увеличивается и становится теплее.

2. Солнце выше и греет больше. Потепление.

 3. Как потепление связано с состоянием снега? Снег становится серым, ночью и утром на снегу образуется твёрдая плотная корка – наст.Начинает таять снег – половодье: река переполняется водой, выходит из берегов – наводнение. (Слайд )

4.Земля оттаивает - на склонах холмов, оврагов с южной стороны – проталины (Слайд )

5.Первичное закрепление (обучение способам применения).

- Посмотрите на результаты опыта с ветками деревьев. Что мы с вами сделали 2-3 недели назад? (ветки поставили в воду в тёплом классе)

- Что же произошло?(из почек появились листочки).

-Почему на улице на деревьях ещё нет листьев? (Холодно)

- Давайте сделаем вывод. В чём же состоит главная причина оживления в жизни растений весной? (тепло)

-Отгадайте загадку: Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

-Правильно, это подснежник или первоцвет.(Слайд 7 )

Послушайте стихотворение о подснежнике.

В лесу, где берёзки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва понемножку

Зелёную выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил :

"Я вижу, погода тепла и ясна,

Скажите, ведь правда, что это весна?"

П.С.Соловьёва

 - Почему же это растение называют первоцветом? (Зацветает первым)

- Есть и другие растения –первоцветы. Они называются раннецветущие (цветы появляются раньше, чем листья) (Слайд )

 - Не только растения, но и птицы радуются началу весны.

- Вспомните, почему осенью многие птицы улетели в тёплые края? (Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться)

- Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, бабочка-крапивница, мухи, комары)

 - Какие птицы зимой живут вместе с нами? (Синицы, воробьи) (Слайды )

-как называются такие птицы? (Зимующие)

- А какие птицы прилетают весной? Как называют этих птиц? (Перелётные)

 - Отгадайте, кто из птиц прилетает раньше всех, в марте.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

 Взад вперёд по пашне вскачь,

А зовётся птица…(грач) (Слайд )

-Следующими, в апреле, прилетают жаворонки. (Слайд )

 - А кто же прилетает сразу после? Отгадайте загадку:

Мы построили вдвоём

Для гостей весенний дом,

А верней сказать – дворец.

Прилетай скорей …(скворец) (Слайд )

Одними из последних, уже в мае, прилетают ласточки и стрижи. (Слайд )

- А какую пользу приносят птицы? (Большая синица уничтожает в течение дня до 6 тыс. насекомых; грач – до 8 тыс. вредных червей и гусениц; ласточка за лето ловит до 1 млн. мошек и комаров, таким образом птицы охраняют посевы и посадки культурных растений от вредителей и приносят большую пользу человеку).

6. Физкультминутка.

7.Практическая часть урока (начало формирования умений).

- Давайте ещё раз вернёмся к главному вопросу урока. (Слайд )

 Можем ли мы на него сейчас ответить?

Работа в парах

- Все события весной наступают в определённом порядке. Возьмите карточки и восстановите истинную последовательность событий в весеннем периоде (расставить цифры возле каждого предложения).

Карточка № 2.

Возвращаются из тёплых краёв птицы.

Зацветают растения.

Тает снег.

Появляются насекомые.

Больше солнечного света.

- Проверка по слайду. (Слайд )

- А вот такие пословицы придумали русские люди о весне (Слайд ).

Какие пословице о весны вы знаете?

Работа в группах.

- Повернитесь друг к другу и образуйте группы по 4 человека. Ваше задание – составить рассказ о пробуждении природы весной по плану.

 Карточка № 3.

1. Весна приходит к нам сразу после ________.

2. Весенние месяцы – это_______________.

3. Какие раннецветущие растения цветут весной?

4. Какие осадки чаще всего бывают весной?_________________

5. Какие птицы прилетают к нам весной?

6. Какое главное условие должно быть, чтобы птицы вернулись?

7. Какую пользу приносят птицы?

- Проверка. (Рассказ по цепочке с опорой на план. Выступает 1 человек от группы. Каждая группа озвучивает по 2 пункта плана).

8.Подведение итогов.

- Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

-Давайте проверим по слайду (Слайд )

-А теперь небольшая викторина.(Слайды )

- В завершении сегодняшнего урока послушайте стихи С.Маршака:

Снег теперь уже не тот,-

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей.

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Всё чернее с каждым днём

Стёжки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся серёжки. (С.Маршак) (Слайд )

9.Домашнее задание.

Стр.58-61,нарисовать рисунок о весне . (Слайд )