kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока по математике "Задачи на движение"

Нажмите, чтобы узнать подробности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Форма проведения урока: работа в группах (4 группы- по 8 учеников)

Каждая группа - это предприятие по логистике.

В каждой группе есть:

Руководитель предприятия

Секретарь

Все остальные ученики- логисты

На данном уроке дети знакомятся с профессией логиста, учатся принимать коллективные решения, работать в команде; данная форма работы помогает развивать чувство ответственности.

Краткая справка для учеников (будет на слайде): Кто такие логисты?

 специалист по эффективной организации перевозок грузов .Рассчитывает оптимальные схемы и маршруты доставки грузов (тарифы, вид транспорта, сроки). А также организует размещение, учет и хранение товаров, грузов на крупных складах, терминалах (ж.д станции, аэропорты, морские и речные порты), так, чтобы быстро их найти и обеспечить загрузку транспорта. Такая должность имеется в крупных транспортных компаниях, фирмах, осуществляющих внутренние и международные перевозки, торговлю.

ТЕМА: Простые и составные задачи на определение скорости, времени, расстояния. Действия с именованными числами.

Цели: развивать  умение решать простые и составные задачи на определение времени, скорости и расстояния; упражнять в выполнении  действий с именованными числами; совершенствовать вычислительные навыки, развивать математическую речь; воспитывать интерес к математике.

Оборудование: бейджики, таблички с названиями предприятий: «МАГИСТРАЛЬ»,  «МЕТЕОР», «СПРИНТЕР», «ЭКСПРЕСС» карточки с заданиями, презентация: что такое скорость, время, расстояние.

Ход урока:

  1. Организация класса
  2. Сегодня у нас необычный урок. Каждый из вас сегодня на уроке не ученик, а сотрудник логистического предприятия. У нас их четыре: «МЕТЕОР», « МАГИСТРАЛЬ»  и «СПРИНТЕР».

На каждом предприятии есть руководители, у нас они тоже есть (участники ежегодной олимпиады интернет олимпиады «Кенгуру»): Галактионов Никита, Свитенко Дарья, Федько Ярослав, Слезко Иван. На каждом предприятии есть секретарь,  остальные работники это специалисты по логистике.

- Кто такие логисты?

(специалист по организации перевозки грузов).(СЛАЙД №1)

- Если логисты организовывают перевозки грузов, какие математические понятия они

используют в своей работе? (Скорость, время и расстояние.)

- Сегодня мы продемонстрируем свои знания по теме скорость, время, расстояние нашим

гостям. И может быть уже в конце урока получим заказ на перевозку грузов.

III. Актуализация опорных знаний учеников.

- Откройте свои журналы учета и запишите число и классная работа.

3.1. Минутка каллиграфии

3.2.Проведенние  «производственной планерки»

А)Фронтальная беседа: Давайте вспомним основные понятия, которые понадобятся нам в работе

- (Скорость, время расстояние ) (СЛАЙД 2)

- Что такое скорость? В каких единицах измеряется скорость? Как определить скорость?

-Что такое расстояние? В каких единицах измеряется расстояние? Как определить расстояние?

- В каких единицах измеряется время?

Б) Работа в группах (ученики по кругу записывают ответы): 

ЗАДАНИЕ: Заполните пропуски в таблицах:

(проведение  проверки: «секретари» каждого предприятия  выходят с таблицами  к доске и комментирует каждые 2 строки)

- Руководители предприятий «Спринтер» и «Метеор» направьте по одному специалисту к доске, для написания математического диктанта. Все остальные пишут в своих журналах учета.

В) Математический диктант:

Преобразуйте:

  • 7час.10мин в мин. (430мин.)           сумму чисел 150 и 200 увеличить в 10р.(3000)
  • 180с. в мин. (3 мин.)                         произведение чисел 30 и 6 уменьшить на 100(80)
  • 35км200м в метры (35200)              сумма двух чисел 900, I слагаемое 300, чему равно 
  • 6101м в км (6км 101м)                     второе слагаемое (600)

Проверка:

«Руководители предприятий» проверяют «специалистов» (не своих предприятий), задают дополнительные вопросы, оценивают «сотрудников».

- Руководители предприятий «Магистраль» и «Экспресс» направьте по одному специалисту к доске (Два ученика решают простые задачи – 1 определить – скорость, 2 – определить время, весь класс в это время решает задачу на определение расстояние). (Руководители предприятий проверяют своих сотрудников, задают дополнительные вопросы, оценивают)

Решение простых задач:

  1. Турист на велосипеде за 5 часов езды проехал 75км. С какой скоростью ехал турист?(15км/ч)
  2. Катер проплыл от пристани до пристани расстояние 88км, он двигался со скоростью 22 км/ч. Сколько времени был в пути катер?(4часа)
  3. Поезд был в пути 8 часов. Скорость его движения была 45км/ч. Определите расстояние которое проехал поезд.(360 км)

ІV. Изучение нового материала.

4. 1. Пояснение составной задачи

Задача: Легковой автомобиль был в дороге 4 часа, а грузовой – 7 часов. Какой автомобиль проехал большее расстояние,  и на сколько, если легковой автомобиль ехал со скоростью 70км/час, а скорость грузовика была – 50 км/ч?

Физминутка под музыку  «Барбариков» «Би-би-би-ка, поехали кататься»

Задача2 (ученик у доски)

 

Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Они встретились через 4 часа. Первый автомобиль ехал  со скоростью 80 км/ч, а второй – 90км/ч. Определите расстояние  между двумя городами.

Задача3 Условие этой задачи сообщает гость урока

- Я хотела бы воспользоваться  услугами Ваших перевозчиков. Мне нужно перевезти груз из   Артемовска  во Львов, но я ограничена во времени, надеюсь Ваши сотрудники помогут мне в этом. Вот, пожалуйста, конверт с подробной информацией.

Задача в конверте:

Во Львов можно добраться двумя маршрутами:

Маршрут  1.        Артемовск-Харьков-Львов (расстояние от Артемовска до Харькова  500 км от Харькова до Львова  900 км, допустимая скорость на этом маршруте  70 км/ч)

Маршрут 2.        Артемовск-Запорожье-Львов (расстояние от Артемовска до Днепропетровска 580км, от Днепропетровска  до Львова 420 км, допустимая скорость на этом маршруте 100 км/ч )

Определите: по какому маршруту можно груз доставить быстрее.

Дети решают задачу по группам, «директора»    комментируют решение.

Гость: - Большое спасибо, я вижу, у вас работают очень опытные сотрудники, я и в дальнейшем буду сотрудничать с Вами.

Учитель:-  Руководители предприятий, вручите, пожалуйста, свои визитные карточки, чтобы с вами в дальнейшем могли связаться и заключить договор о сотрудничестве. ( Ученики вручают гостю визитные карточки, которые подготовили дома заранее)

   V. Итог урока:

-Какие математические понятия повторили  мы сегодня на уроке?

- Что научились делать?

- Понравился ли вам урок?

  VI. Домашнее задание.          

Откройте  свои журналы контроля, запишем задание на дом.       

С.   102    №   570 решить задачу, № 574 решить примеры    

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике "Задачи на движение" »

Артемовская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 12

Артемовского городского совета









КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

4 класс

ТЕМА: Простые и составные задачи на определение скорости, времени, расстояния. Действия с именованными числами.



Учитель: Андиева Любовь

Александровна





















2013/2014 уч.год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Форма проведения урока: работа в группах (4 группы- по 8 учеников)

Каждая группа - это предприятие по логистике.

В каждой группе есть:

Руководитель предприятия

Секретарь

Все остальные ученики- логисты

На данном уроке дети знакомятся с профессией логиста, учатся принимать коллективные решения, работать в команде; данная форма работы помогает развивать чувство ответственности.

Краткая справка для учеников (будет на слайде): Кто такие логисты?

специалист по эффективной организации перевозок грузов .Рассчитывает оптимальные схемы и маршруты доставки грузов (тарифы, вид транспорта, сроки). А также организует размещение, учет и хранение товаров, грузов на крупных складах, терминалах (ж.д станции, аэропорты, морские и речные порты), так, чтобы быстро их найти и обеспечить загрузку транспорта. Такая должность имеется в крупных транспортных компаниях, фирмах, осуществляющих внутренние и международные перевозки, торговлю.























ТЕМА: Простые и составные задачи на определение скорости, времени, расстояния. Действия с именованными числами.

Цели: развивать умение решать простые и составные задачи на определение времени, скорости и расстояния; упражнять в выполнении действий с именованными числами; совершенствовать вычислительные навыки, развивать математическую речь; воспитывать интерес к математике.

Оборудование: бейджики, таблички с названиями предприятий: «МАГИСТРАЛЬ», «МЕТЕОР», «СПРИНТЕР», «ЭКСПРЕСС» карточки с заданиями, презентация: что такое скорость, время, расстояние.

Ход урока:

  1. Организация класса

  2. Сегодня у нас необычный урок. Каждый из вас сегодня на уроке не ученик, а сотрудник логистического предприятия. У нас их четыре: «МЕТЕОР», « МАГИСТРАЛЬ» и «СПРИНТЕР».

На каждом предприятии есть руководители, у нас они тоже есть (участники ежегодной олимпиады интернет олимпиады «Кенгуру»): Галактионов Никита, Свитенко Дарья, Федько Ярослав, Слезко Иван. На каждом предприятии есть секретарь, остальные работники это специалисты по логистике.

-Руководители, определите секретаря и прошу всех прикрепить бейджики.

- Кто такие логисты?

(специалист по организации перевозки грузов).(СЛАЙД №1)

- Если логисты организовывают перевозки грузов, какие математические понятия они

используют в своей работе? (Скорость, время и расстояние.)

- Сегодня мы продемонстрируем свои знания по теме скорость, время, расстояние нашим

гостям. И может быть уже в конце урока получим заказ на перевозку грузов.

III. Актуализация опорных знаний учеников.

- Откройте свои журналы учета и запишите число и классная работа.

3.1. Минутка каллиграфии

3.2.Проведенние «производственной планерки»

А)Фронтальная беседа: Давайте вспомним основные понятия, которые понадобятся нам в работе

- (Скорость, время расстояние ) (СЛАЙД 2)

- Что такое скорость? В каких единицах измеряется скорость? Как определить скорость?

-Что такое расстояние? В каких единицах измеряется расстояние? Как определить расстояние?

- В каких единицах измеряется время?

Б) Работа в группах (ученики по кругу записывают ответы):

ЗАДАНИЕ: Заполните пропуски в таблицах:

V (км/ч)

t(ч)

S (км)

70

….

350

….

3

270

60

9

…..

100

5

…..

100

…..

1200

……

9

720

50

…..

350

….

4

320

(проведение проверки: «секретари» каждого предприятия выходят с таблицами к доске и комментирует каждые 2 строки)

- Руководители предприятий «Спринтер» и «Метеор» направьте по одному специалисту к доске, для написания математического диктанта. Все остальные пишут в своих журналах учета.

В) Математический диктант:

Преобразуйте:

  • 7час.10мин в мин. (430мин.) сумму чисел 150 и 200 увеличить в 10р.(3000)

  • 180с. в мин. (3 мин.) произведение чисел 30 и 6 уменьшить на 100(80)

  • 35км200м в метры (35200) сумма двух чисел 900, I слагаемое 300, чему равно

  • 6101м в км (6км 101м) второе слагаемое (600)

Проверка:

«Руководители предприятий» проверяют «специалистов» (не своих предприятий), задают дополнительные вопросы, оценивают «сотрудников».

- Руководители предприятий «Магистраль» и «Экспресс» направьте по одному специалисту к доске (Два ученика решают простые задачи – 1 определить – скорость, 2 – определить время, весь класс в это время решает задачу на определение расстояние). (Руководители предприятий проверяют своих сотрудников, задают дополнительные вопросы, оценивают)

Решение простых задач:

  1. Турист на велосипеде за 5 часов езды проехал 75км. С какой скоростью ехал турист?(15км/ч)

  2. Катер проплыл от пристани до пристани расстояние 88км, он двигался со скоростью 22 км/ч. Сколько времени был в пути катер?(4часа)

  3. Поезд был в пути 8 часов. Скорость его движения была 45км/ч. Определите расстояние которое проехал поезд.(360 км)

ІV. Изучение нового материала.

4. 1. Пояснение составной задачи

Задача: Легковой автомобиль был в дороге 4 часа, а грузовой – 7 часов. Какой автомобиль проехал большее расстояние, и на сколько, если легковой автомобиль ехал со скоростью 70км/час, а скорость грузовика была – 50 км/ч?


Физминутка под музыку «Барбариков» «Би-би-би-ка, поехали кататься»



Задача2 (ученик у доски)


Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Они встретились через 4 часа. Первый автомобиль ехал со скоростью 80 км/ч, а второй – 90км/ч. Определите расстояние между двумя городами.

Задача3 Условие этой задачи сообщает гость урока

- Я хотела бы воспользоваться услугами Ваших перевозчиков. Мне нужно перевезти груз из Артемовска во Львов, но я ограничена во времени, надеюсь Ваши сотрудники помогут мне в этом. Вот, пожалуйста, конверт с подробной информацией.



Задача в конверте:

Во Львов можно добраться двумя маршрутами:

Маршрут 1. Артемовск-Харьков-Львов (расстояние от Артемовска до Харькова 500 км от Харькова до Львова 900 км, допустимая скорость на этом маршруте 70 км/ч)

Маршрут 2. Артемовск-Запорожье-Львов (расстояние от Артемовска до Днепропетровска 580км, от Днепропетровска до Львова 420 км, допустимая скорость на этом маршруте 100 км/ч )

Определите: по какому маршруту можно груз доставить быстрее.

Дети решают задачу по группам, «директора» комментируют решение.

Гость: - Большое спасибо, я вижу, у вас работают очень опытные сотрудники, я и в дальнейшем буду сотрудничать с Вами.

Учитель:- Руководители предприятий, вручите, пожалуйста, свои визитные карточки, чтобы с вами в дальнейшем могли связаться и заключить договор о сотрудничестве. ( Ученики вручают гостю визитные карточки, которые подготовили дома заранее)

V. Итог урока:

-Какие математические понятия повторили мы сегодня на уроке?

- Что научились делать?

- Понравился ли вам урок?

VI. Домашнее задание.

Откройте свои журналы контроля, запишем задание на дом.

С. 102 № 570 решить задачу, № 574 решить примеры


























Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока по математике "Задачи на движение"

Автор: Андиева Любовь Александровна

Дата: 11.06.2014

Номер свидетельства: 102242

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(83) "Конспект урока математики в четвертом классе"
    ["seo_title"] => string(50) "konspiekt-uroka-matiematiki-v-chietviertom-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "267330"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1450357670"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(123) "Конспект урока математики в 5 классе по теме "Комбинаторные задачи" "
    ["seo_title"] => string(72) "konspiekt-uroka-matiematiki-v-5-klassie-po-tiemie-kombinatornyie-zadachi"
    ["file_id"] => string(6) "138998"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417628236"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(147) "Конспект урока математики. Повторение. «Задачи на движение в одном направлении»"
    ["seo_title"] => string(80) "konspiekt_uroka_matiematiki_povtorieniie_zadachi_na_dvizhieniie_v_odnom_napravli"
    ["file_id"] => string(6) "392188"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1487171611"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(123) "Конспект урока математики по теме "Умножение на трёхзначное число" "
    ["seo_title"] => string(76) "konspiekt-uroka-matiematiki-po-tiemie-umnozhieniie-na-triokhznachnoie-chislo"
    ["file_id"] => string(6) "134753"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416802496"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(81) "Конспект урока Различные задачи на движение"
    ["seo_title"] => string(50) "konspiekt_uroka_razlichnyie_zadachi_na_dvizhieniie"
    ["file_id"] => string(6) "433782"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1508660028"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства