Конспект урока по математике в 3 классе по теме "Доли".

Конспект урока математики по теме "Доли" выполнен в УМК "Школа 2100".

Цели урока

сформировать у учащихся представление о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур;
познакомить с понятием доля, с образованием долей;
формировать умение выделять, читать и записывать доли;
учить самостоятельно, применять полученные знания в практической жизни.
формирование позитивного отношения к окружающей среде значению экологии в повседневной жизни

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике в 3 классе по теме "Доли". »

Конспект урока

Педагог Пивненко Людмила Михайловна

Предмет Математика Класс 3

Тема урока Доли

Цели урока

сформировать у учащихся представление о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур;
познакомить с понятием доля, с образованием долей;
формировать умение выделять, читать и записывать доли;
учить самостоятельно, применять полученные знания в практической жизни.
формирование позитивного отношения к окружающей среде значению экологии в повседневной жизни

Ход урока

Орг. Момент

Цель для учителя: создание мотивационной готовности обучающихся на уроке

Задачи учителя:

создать положительную эмоциональную обстановку в классе;

настроить обучающихся на активную работу в ходе урока

Цель для обучающихся:

активировать свою мыслительную деятельность для плодотворной работы на уроке

Задачи для обучающихся:

организовать свое внимание и внутреннюю готовность к уроку;

настроиться на учебную деятельность

Формирование УУД:

Личностные – развитие доброжелательности и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству

Коммуникативные – умение слушать собеседника и ориентироваться на партнеру по общению

Формы и методы: фронтальная работа, словесный и наглядный методы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

- Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок математики. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте узнать новое и интересное.

Слайд 2

- Посмотрите на слайд и скажите, как вы понимаете слова М.В. Ломоносова

- Давайте настроимся на урок и узнаем новое и интересное

Слайд 3

- Посмотрите на слайд. Что можете сказать про эти числа? (12, 2, 6, 1 4, 1, 15, 9)

Какое задание можно придумать для этих чисел?

Приветствуют учителя

Высказывают свои предположения.

- это натуральные числа, которые мы используем при счете

разделить на группы:

- однозначные и двузначные

- четные и нечетные

- расставить в порядке возрастания убывания

- составить равенства

Изучение нового учебного материала

Цель для учителя: создание условий для формирования умения выделения доли числа

Задачи для учителя:

познакомить с новым термином «доля», в ходе проблемного диалога;
начать подводить обучающихся к понятию того, что термин «доля» связан с понятием «деление»

Формирование УУД:

Регулятивные УУД – учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формировать учебную проблему

Формы работы: фронтальная работа, игровой, практический, поисковый метод.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Уже в давние времена люди убедились, что одних натуральных чисел недостаточно в практической жизни.

В жизни часто приходиться делить целое на части.

Слайд 4,5.

- Посмотрите на слайд и вспомните стихотворение по апельсин. Как поступили звери в этом стихотворении.

- У меня на столе лежит апельсин. Я хочу угостить апельсином Катю и Мишу. Что мне нужно сделать?

- Режу апельсин не на равные части. Правильно я разделила?

- Что значит разделить пополам?

- Режу апельсин на равные части. Докажите, что я разделила апельсин на равные части

- Как в математике называют «равные части»?

Слайд 6

В математике словосочетание «равные части» целого заменяют словом «доли».

- Сколько всего равных долей у меня получилось?

- Какая часть или доля досталась каждому обучающемуся?

- Как можно назвать одну из полученных долей?

а по другому?

- Так как апельсин разрезали на две части, то каждый обучающийся получил одну из двух равных частей апельсина или одну вторую.

А можем мы разделить яблоко на четыре равные части.

Как это сделать?

Слайд 7

- Сколько всего равных долей получилось?

- Какая доля досталась каждому обучающемуся?

- делили на дольки.

- разделить.

-нужно разделить пополам.

- на равные части.

-две.

- одна.

- половина.

- разделить пополам, а потом каждую половину поделить пополам.

- четыре.

- одна четвертая, т.к. яблоко разделили на четыре части, и каждый обучающийся получил одну из четырех равных частей.

Поиск решения

Цель для учителя: формирование умения записывать доли при помощи дроби.

Задачи для учителя:

Подвести обучающихся к осознанию того, что запись долей имеет особый не изученный вид.
Выдвижение гипотез, которые должны отражать связь долей с делением.

Формирование УУД:

Познавательные УУД логические – выдвижение гипотезы и её обоснование; умение устанавливать аналогии

Форма работы – коллективная форма, проблемно-поисковый метод

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

- Ребята, а вы знаете как на языке математики записать одна вторая доля, одна четвертая доля ?

- Как вы думаете, что означает число под чертой?

( число под чертой означает , на сколько равных частей (долей) разделили целое) КЛИК НА СЛАЙД 8

- А число над чертой? (Мнения детей.) КЛИК НА СЛАЙД 8

- Вы узнали, что означает число 2, число один. А на что еще вы обратили внимание? (горизонтальная черта)

- Что мы сегодня сделали с апельсином?

- На сколько частей?

- Как это можно записать 1: 2 = 1/2

В математике есть еще один знак деления, он называется дробная черта.

- Какая тема нашего сегодняшнего урока ?

Слайд 9

- нет, не знаем

(Мнения детей.)

- что от целого взяли одну равную часть

- Разделили

- На две

- Доли.

Самостоятельная работа

Цель для учителя: создание условий для отработки навыка нахождения доли числа.

Задачи для учителя:

Установление правильности и осознанности усвоения нового материала.
Выявление пробелов и их коррекция

Коммуникативный УУД: совершенствование навыков работы в паре (расширение опыта совместной деятельности)

Форма работы: парная, метод практической деятельности

Этапы: 1) разъяснение задания под руководством учителя; 2) работа по плану; 3) самоконтроль и самооценка)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Практическая работа в парах. Повторение правил работы в паре.

- Вспомним, как нужно работать в паре. Чтобы пара хорошо справилась с заданием, нужно вначале его обсудить, договориться. При этом постарайтесь разговаривать так, чтобы не мешать другим парам.

Чтобы в паре все получалось, нужно работать дружно, сообща. Все разногласия надо решать мирно, не ссориться.