Конспект урока по литературному чтению. УМК "Гармония"

Сидорова Надежда Михайловна-

МБОУ Сосновская средняя школа № 2

п. Сосновское Нижегородской области,

учитель начальных классов

Конспект интегрированного урока

- литературное чтение – технология -

4 класс

Задачи:

• пробудить у детей интерес к литературе, к созданию собственных произведений;

• создать условия для повышения познавательной активности детей, развития их личностно-мотивационной сферы;

• создать условия для сплочения классного коллектива, развития коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности (готовности к сотрудничеству, взаимопониманию).

I. - Ребята, сегодня к нам на мероприятие пришли гости. Мы всегда рады гостям, мы их ждали, готовились. Давайте улыбнемся нашим гостям, улыбнемся друг другу. Садимся.

- А у нас еще одна гостья. Она обращается к нам с экрана. Кто знаком с нашей гостьей? Это Б.М.В. Она работает в нашей местной газете «Сосновский вестник». Послушаем, с каким предложением она к нам обращается.

Видео – Б.М.В. (Предлагает стать соавтором местной газеты)

- Итак, ребята! Согласны ли вы стать соавторами нашей местной газеты? Тогда сегодня на занятии мы попробуем создать свою литературную страничку.

- Давайте порассуждаем, что можно поместить на нашей литературной страничке? Где можно взять материал?

(Можно поместить произведения разных жанров: стихи русских поэтов, словарные этюды, произведения современных писателей, стихи местных авторов, стихи собственного сочинения. Можно взять из книг – (обратить внимание на книжную выставку), вспомнить стихи, которые мы учили, сочинить свои стихи).

- А как можно украсить страничку?

(Нарисовать картины по теме, поместить фотографии, сделать рамки, орнамент).

II. - Ребята, вы уже обратили внимание на портреты - это известные русские поэты (выставка), к творчеству которых мы сегодня будем обращаться. Скажите, а что является орудием каждого писателя, поэта? Чем пользуются авторы, чтобы передать людям свои чувства, переживания, чтобы поделиться своим уникальным опытом, рассказать о своих мечтах? Что делает произведения красочными, ёмкими? Конечно, слово.

(Над доской – «слово»)

- Великий русский писатель Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968, 76 лет)  говорил «"С русским языком можно творить чудеса. …» По словам писателя, все звуки, краски, образы и мысли — сложные и простые,  …» - можно «передать русским словом».

Слово побуждает людей к действию, к созиданию в творчестве, побуждает писателей и художников, композиторов и скульпторов к созданию шедевров (обратить внимание на выставку книг и картины).

- Давайте расшифруем это «слово» в виде пожеланий друг другу. Что бы вы хотели пожелать и своим друзьям, и себе на сегодняшнем занятии?

С – счастья, смелости, смекалки, сообразительности, силы, сопереживания, созидания, самореализации, саморазвития, самообладания

Л – любви, любознательности, ловкости, ласки

О – обаяния, ответственности, очарования, организованности, остроумия

В – веселья, веры, вежливости, воспитанности, воли, верности, выдержки

О – оригинальности, отважности, образованности, осторожности

- А я желаю вам, чтобы все эти пожелания сбылись!

- Ребята, а о чём, используя слово, пишут поэты? Что вдохновляет их на написание стихов?

(Сильные и яркие эмоции, музыка, собственные мечты и переживания, страдания, воспоминания, любовь, красота природы, …)

III. - Да, действительно, русские поэты часто обращались за вдохновением к красоте природы. Родная природа привлекала поэтов своей скромной простотой. В ней нет показной красоты, она полна спокойствия и раздолья, степенности и величия. Последуем примеру поэтов - поищем вдохновения в природе, а для этого совершим небольшую обзорную экскурсию по временам года.

1) Мультик «Простоквашино»

- И наша первая встреча с прекрасным временем года - с каким?

(с зимой).

На доске картины зимы – видео «Зима» + музыка Чайковского.

- Мы все любим зиму с её чудесным лёгким морозцем и переливающимся снегом, с её праздниками и даже бурями и метелями. Но ещё больше любили это время года русские поэты, находя в зиме много нового и неизведанного.

Отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А. Пушкина

(Стих читает ученица)

…Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.

- Прозвучал отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А. С. Пушкина.

- Ребята, а каким проказам зимы мы рады и почему?

- Много стихов, где авторы описывают детские забавы. Много написано песен о зимних забавах. Например, Людмила Олифирова написала песню «Русская зима». Давайте ее вспомним.

2) - Это легкая детская современная песенка, но сила слова и красота русской природы издавна вдохновляли композиторов на написание серьезных музыкальных произведений. Давайте закроем глазки, послушаем музыку (Антонио Вивальди  «Весна»).

- Что вы услышали? Что хотел сказать нам композитор?

- По характеру музыка радостная, торжественная, весенняя.

Еще природа не проснулась, но сквозь редеющего сна

Весну прослышала она и ей невольно улыбнулась...

Ф. Тютчев

- Это музыкальная зарисовка итальянского композитора Антонио Вивальди (1678–1741) «Весна».

Стих (на фоне музыки читает ученик))

Весна грядёт! И радостною песней

Полна природа. Солнце и тепло.

Журчат ручьи. И праздничные вести

Зефир разносит, точно волшебство.

Вдруг набегают бархатные тучи,

Как благовест звучит небесный гром.

Но быстро иссякает вихрь могучий,

И щебет вновь плывет в пространстве голубом.

- Предполагается, что автором стихов является сам Вивальди. Музыка точно следует за образами стихов.  

- Природа рада весне! Она освобождается от зимнего плена, слышны «голоса и трели птиц», «журчание ручья», легкость ветерка, тихий шелест листвы и травы. Затем музыка становится громкой, быстрой, тревожной, таинственной, как будто налетел сильный ветер. Но вот ненастье миновало. Снова музыка просветлела, зазвучала торжественно, горделиво, празднично.

3) Мультик «Вот оно какое наше лето»

- Продолжаем нашу экскурсию - в какое время года мы попали?

Лето - одно из самых удивительных, красивых и ярких времен года. Все природное великолепие лета также нашло отражение в творчестве поэтов и художников.

Стих «УТРО НА БЕРЕГУ ОЗЕРА» (читает ученица) 

Ясно утро. Тихо веет
Теплый ветерок;
Луг как бархат зеленеет,
В зареве восток.

Окаймленное кустами
Молодых ракит,
Разноцветными огнями
Озеро блестит.

Тишине и солнцу радо,
По равнине вод
Лебедей ручное стадо
Медленно плывет.

Вот один взмахнул лениво
Крыльями - и вдруг
Влага брызнула игриво
Жемчугом вокруг...

Иван Никитин (1824 – 1861)

- Ребята, обратите, пожалуйста, своё внимание на картины (4 картины в презентации).

-Какие, на ваш взгляд, картины подойдут к данному стихотворению? Почему?

Художник Юрий Римский-Корсаков – современный художник (лебеди летят), Сычев (плывут), «Березовая роща» Левитан, Щербаков «Подмосковье».

-Ребята, давайте с вами побудем в роли художников и тоже нарисуем картину лета, но только с помощью движений.

Физкультминутка «Я рисую речку…»

- Вот какая нас получилась картина.

- Ребята, а как вы думаете, какие стихи русских поэтов могли вдохновить художника написать вот такую картину?

(с березой – местный художник Ширыбанов В.В.)

- Очень много стихов написано о русской березке. Почему?

- Береза - это символ и гордость русского народа, поэтическое олицетворение России. Где бы ни был русский человек, он всегда, тоскуя о Родине, воскрешает в памяти шумящую на ветру, залитую солнцем или запорошенную морозным инеем стройную красавицу-березку.

- А автором этой картины является наш с вами земляк, уважаемый в поселке человек, известный своими творениями и за пределами Сосновского района, талантливый художник, поэт, певец – Ширыбанов Владимир Васильевич. Здесь на выставке представлены его картины и его книги. А также картины Носиковой Ларисы Николаевны, знакомую многим из вас по художественной школе.

- Наша Сосновская земля богата талантами.

4) - Вот как говорит о следующем времени года – об осени - наш Сосновский поэт – наша землячка Торгова Надежда.

(видео - автор читает стих об осени)

- Надежда Вячеславовна начала писать стихи с 9-го класса, когда далеко уехала от дома. Стихами она выражала свою тоску по дому. Природа, война, любовь – вот основные темы ее стихов.

- На нашей выставке представлено много книг со стихами Сосновских авторов.

- Хочу обратить ваше внимание на этот сборник «Там, где кончается детство». В книге, кроме уже известных, напечатаны также стихи начинающих поэтов. Некоторые ребята учились и в нашей школе. Например, Г. Ю., Г. А., К. А. Начиная с детских лет, они пробовали себя в творчестве, и, может быть со временем, станут известными поэтами.

IV. - А мы с вами тоже уже имеем небольшой опыт по написанию стихов. Вспомним про предложение редакции газеты и давайте сейчас для нашей литературной странички попробуем написать стихи о своём любимом времени года.

- Предлагаю разделиться на группы по временам года и занять свои места.

– Я вам предлагаю вам готовые рифмы на заданную тему, но вы можете использовать свои. Гостям мы тоже предложим попробовать свои силы - написать стих о своем любимом времени года.

Написание стихов в группах. Чтение стихов с места.

V. - Ребята, мы совершили небольшую экскурсию по временам года, полюбовались красотой природы, послушали красивые стихи и продолжаем оформлять нашу литературную страничку. Гостям я тоже хочу предложить поучаствовать в создании своей литературной странички.

- Сначала нам нужно выбрать необходимый материал. Вам предложено несколько стихов русских классиков, произведения наших поэтов – земляков и наши стихи, которые написали вы или дома, или на уроках. Вы можете использовать и стихотворения, написанные сегодня на нашем занятии. Из всего предложенного выберите 3 стихотворения, которые вам наиболее понравились, тронули за душу. Среди стихов есть уже известные вам, прозвучавшие сегодня, есть и незнакомые. При оформлении странички, мы также будем использовать изученные во внеурочной деятельности технологии : тестопластика, декупаж, декорирование нитками, флористика - (шаблоны заранее изготовлены). В каждой группе должны быть редакторы, художники – оформители, корректор. Перед началом работы распределите обязанности в группе. Сколько вам понадобится времени для работы? – 10 минут.

- После работы свою страничку надо защитить, объяснить, почему именно этот материал вы выбрали.

Работа (под музыку). Защита.

VI. - Вот какие красивые и содержательные получились у нас странички. А помогло нам их создать – слово, с помощью которого мы пробовали передавать и звучание музыки, и блеск красок, игру света. Ребята, а понравилось ли вам в роли журналистов? Может кто-то захотел стать профессиональным журналистом, работая со словом? Может кто-то захотел стать поэтом?

- Посмотрите, какую большую работу совершило слово на сегодняшнем мероприятии. Мы написали стихи, как поэты, как художники, вдохновленные опять же словом, создали картины.

- Мы возвращаемся к «слову» - и я опять прошу вас расшифровать, а чему вы научились сегодня на занятии?

С – стихи сочинять

Л – любить природу

О – объяснять свои действия

В – выражать свои чувства в стихах и в изобразительной деятельности

О - очень захотелось читать

- А я очень надеюсь, что после нашего мероприятия вы начнете еще больше интересоваться поэзией, литературой и станете еще больше читать. Ведь год литературы в России нацелен именно на это – повышать интерес к чтению, возвращать России многочисленных и образованных читателей.

- А наши литературные странички мы отправим в редакцию и надеемся, что скоро все жители поселка увидят наши творения на страницах газеты.

- Все очень хорошо поработали. Всем спасибо.