Тема: Государственный бюджет
Урок построен на основе системно – деятельностного метода.
На этапе самоопределения к деятельности дети активизированы, осуществлён призыв к деятельности.
С помощью учителя в совместной деятельности была определена тема урока, поставлены учебные задачи, построен проект выхода из затруднения.
Дети на основе деятельности с опорой на жизненный опыт получили сведения о государственном бюджете, составили модель государственного бюджета.
Учащиеся применили новые знания для решения практических задач. Дифференцированное домашнее задание по принципу мини – макса: обязательное, дополнительное и творческое задания.
Все этапы взаимосвязаны и направлены на достижение конечной цели.
В целом, считаю, урок целей достиг. Время рационально распределено на все этапы урока.
Урок проведён в игровой форме, что способствовало заинтересованности обучающихся. Каждому ученику, на мой взгляд, было комфортно на уроке.
