Конспект урока на тему "Зона лесов"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

Тема: ЗОНА ЛЕСОВ

Цели: - познакомить с климатическими условиями зоны лесов;

- формировать представления об особенностях животно­го и растительного мира лесной зоны,

- по­казать взаимосвязь в природе; прививать любовь ко всему живому, учить охранять природ);

- показать красоту нашего края, разви­вать зрительную память.

Задачи:

1. Формировать у учащихся представление о лесной зоне, познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов, с растительным и животным миром.

2. Развивать умения структурировать информацию, делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; работать и взаимодействовать в группе одноклассников;

3. Формировать ценностное отношение к природе как совокупности представителей флоры и фауны.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Умение определять и показывать положение зоны лесов на карте природных зон.

2. Умение различать наиболее характерных для каждой части лесов представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе.

3. Умение находить в учебнике и предоставлять информацию в соответствии с целью.

Личностные:

1. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

2. Умение анализировать свои действия и управлять ими.

3. Развитие умения оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Метапредеметные:

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного.

3. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

1. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

Оборудование: учебник Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир»; карта при­родных зон; иллюстрации с изображением животных; гербарий, проектор, презентация.

Ход урока.

I. Психологический настрой.

— Здравствуйте, сосны, дубы, тополя!

Здравствуйте, горы, луга и поля!

Здравствуйте, избы родных деревень!

Радостным будет сегодняшний день!

Г. Ладонщиков

II. Основная часть.

1. Постановка учебной проблемы.

— Отгадайте загадки. (На доске рисун­ки-отгадки.)

- Зимой и летом одним цветом. (Ель )

- Стоит лепешка на одной ножке, кто ми­мо ни пройдет, всяк поклонится. (Гриб)

- Сам мал, незаметно хожу, но больше се­бя ношу. (Муравей)

- Живет в лесу, ухает, как разбойник, лю­ди его боятся, а он людей боится. (Филин)

- Серовато, грубовато — по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк)

- Летом гуляет, зимой отдыхает. (Мед­ведь)

- Стоит красавица на поляне в белом сарафане, в зелёном полушалке. (берёза)

- Как вы думаете, куда мы отправимся се­годня на уроке? (В лес.)

- А как по-другому это можно сказать? (В зону лесов.)

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор об окружающей нас природе, о разнообразии и жизни растений, пользе, которую они приносят, необходимости охранять и беречь растения, правилах поведения в лесу.

3. Совместное «открытие» знаний.
Работа по карте.

— Определите по карте границы лесной зоны.

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

- Почему для обозначения лесной зоны используют разные оттенки зеленого цвета?

- На какой части территории России расположена ос­новная масса лесов?

- Какую часть занимает тайга?

- Чем это объяснить? (Деревья довольно теплолюбивы, они не выносят сурового климата.)

- Какую зону сменяют леса?

- Почему меж­ду тундрой и лиственными лесами тянется полоса хвойных лесов? (Климат еще не­достаточно благоприятен для лиственных деревьев.)

- Сравните растительный состав тундры и лесной зоны. Чем объяснить появление высокорослых форм и разнообразие рас­тительности?

Вывод: ослабевает влияние холодных масс с Се­верного Ледовитого океана. Климат ста­новится теплее. Почва прогревается на большую глубину, отступает многолетняя мерзлота.

Физминутка

«Эльбрус»

И. п. - Стоя ( сидя). Спина ровная, голова приподнята, руки вдоль туловища.

Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой.

На Кавказе есть гора, которая имеет двуглавую вершину, называется она Эльбрус, это самая высокая гора в Европе. Представьте, что ваше тело - это гора, могучий и величественный Эльбрус. Одна половина горы говорит: « Я сильнее! « и тянется вверх, а вторая говорит: « Нет, я сильнее!» и тоже тянется вверх. Первая говорит: « Я сильнее!», а вторая отвечает: « Не, я!» Они спорили, спорили.( поочерёдное поднимание сомкнутых рук то вправо, то влево) и пришли к выводу, что они вершины одной горы и силы в них обеих. Потянулись обе вместе сильно - сильно. Медленно опустились руки, встряхните кисти, сильные, как могучий Эльбрус.

4. Самостоятельное применение знаний. ( 20 - 25 слайд)

Учитель обобщает имеющиеся знания и предла­гает задание, содержащее проблемную ситуацию:

- Каждая природная зона имеет свои харак­терные и часто неповторимые условия сре­ды. Особая растительность, формирующая­ся здесь, обеспечивает специфические ре­сурсы для местного животного мира. Кроме того, и сам животный мир здесь своеобра­зен, и виды животных за долгую жизнь хо­рошо приспособились друг к другу.

- Какие животные устраивают свои дома на деревьях?

- Какие на земле?

- Я предлагаю вам решить одну проблему: «Люди нередко меняются квартирами, переезжают из дома в дом, с этажа на этаж. А могут ли поменяться квартирами лесные животные?» - обсудите в парах.

- А могут ли сова и белка поменяться своими местами?

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

- Что вы можете сказать о другой паре: бобёр и белка?

Учитель делает вывод.

Обсуждение данной проблемы.

Релаксация (26 слайд)

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ НАСТРОЙ «Сотвори солнце в себе»

« В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закроите глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка увеличилась опять. Направляю лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем-всем». - Да, но тут есть ещё условия, которые нам необходимо выполнить, чтобы пройти весь путь.

5. Региональный компонент. (27 – 37 слайд)

- Используя карту природных зон России, определите, в какой природной зоне расположена территория Ставропольского края.

Ответы детей.

Рассказ учителя.

- Самые высокие части Ставропольской возвышенности (Ставропольские высоты, г. Стрижамент, южные отроги Прикалаусских высот), Пятигорье занимает лесостепь. Это первый высотный пояс над широтной зоной степей. Луговидные степи здесь перемежаются с массивами ши­роколиственных лесов.

В естественном состоянии эти леса были в основном буковыми. За последние 200 лет произошла смена пород. Современные леса вторичны. Они состоят в основном из граба, ясеня, дуба, кленов, ильма. Бук стал редок. В при­меси к основным породам встречаются яблоня, груша, изредка дикая черешня.

В подлеске много кустарников: боярышник, кизил, би­рючина, городовина, свидина. Редкой стала калина. На опушках леса растут терн, крушина Палласа. Есть в лесу и лианы. Это дикий виноград, хмель, осо­бенно красива каприфоль с причудливыми душистыми цве­тами.

В Ставропольском лесу самое напряжен­ное время—ранняя весна. До появления листьев на ку­старниках здесь торопятся появиться и отцвести травы. Сначала в лесу кое-где появляются белые кавказские под­снежники, затем расстилаются голубые ковры пролески. Ее сменяют кремово-желтые хрупкие хохлатки, позже си­реневая зубянка и ароматные фиалки заполняют лес. Последними цветут ночная фиалка и птицемлечник дуго­образный. Редкими в ставропольских лесах стали белый кавказский подснежник, кандык кавказский, ландыш, птицемлечник дугообразный (эндемик Кавказа).

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

По сырым местам вдоль ручьев, у выходов родников весной расстилает белые кружевные ковры толстостенка крупнолистная. Жесткие хвощи, громадные, округлые листья белокопытника и высокие зонтики ядовитого борще­вика образуют на дне балок непроходимые заросли. На выходах травертинов раскручивает весной молодые листья-ленты вечнозеленый папоротник сколопендриум.

Интересны пойменные леса в долинах рек. Здесь ра­стут ивы, тополя, вязы, клены полевые, бересклет, терн.

Леса различаются по составу древесных пород в зави­симости от высоты места и ориентации склонов. Нижние уровни заняты широколиственными лесами, причем бу­ковые леса занимают северные склоны, дубовые — юж­ные. Выше неширокую полосу занимают смешанные леса, где широколиственные породы растут вместе с хвойны­ми. На высотах 1000—1700 метров господствуют на юж­ных склонах и на скалах сосновые леса с подлеском из азалии, а на северных склонах пихтовые и еловые леса. Совершенно неповторимы в этих лесах пихты, их пира­мидальные кроны поднимаются до 60 метров, хвоя мяг­кая, темно-зеленая сверху, голубоватая снизу. Отдельные участки таких лесов объявлены памятниками природы. Склоны, покрытые хвойным лесом, имеют характерную полосчатость. По местам схода лавин, где уничтожены хрупкие пихты, ели, сосны, растет береза, которая имеет упругие стволы и прогибается, пропуская через себя ла­вины.

В восточной части горного района, где количество осад­ков значительно меньше, пихта и ель уступают место со­сне. Чистые сосновые боры чередуются с зарослями сте­лющихся можжевельников и барбариса. На сухих южных склонах появляются участки горных степей с колючими астрагалами. В поймах рек растет облепиха.

На плато Бечасын и Бермамыт, находящихся в дожде­вой тени, леса нет совсем. Здесь степи сразу переходят в субальпийские луга, являющиеся прекрасными пастби­щами.

Своеобразную красоту лесному поясу гор придают пойменные ольшанники. На дне долин, в пойме, на остро­вах и нижних террасах растет ольха серая. Старые де­ревья ольхи, растущие на террасах, имеют искривленные стволы, разбросаны группами и напоминают парковые ландшафты.

Верхнюю границу леса образует пояс криволесья. Снежные лавины и ветры пригибают деревья к земле. Стволы берез, буков, высокогорных кленов приобретают изогнутую саблевидную форму. Среди криволесья и не­сколько выше размещаются заросли кавказского рододендрона.

Животные лесов

В лесах наиболее благоприятные условия для жизни животных. Здесь обитаемы и почва, и стволы, и кроны деревьев. Леса байрачные в поясе лесостепи и пойменные на равнинах отличаются от горных лесов по составу фау­ны. Наиболее богаты животными горные леса. Здесь жи­вут кавказский благородный олень, косуля, дикий кабан, бурый медведь, лесная куница, кавказская выдра, ласка, рысь, лесной кот, барсук, лисица, волк, шакал, горностай, норка, соня-полчок.

В лесном поясе гор обитали могучие копытные жи­вотные— кавказские зубры. Однако их истребили, пос­ледний зубр был убит в 1927 году.

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

Сейчас стадо зубров восстанавливается. Несколько зубров привезли из Приокско-Террасского заповедника и выпустили в Архызе. Животные расселились по соседним .ущельям, дали потом­ство.

Зубр занесен в Красную книгу Международного сою­за охраны природы. С 1936 года в горных лесах края рас­селяется выпущенная в Тебердинском заповеднике для акклиматизации алтайская белка, которая очень хорошо прижилась. С Дальнего Востока завезена енотовидная собака.

В лесном поясе много птиц — до 120 видов. Самый за­мечательный певец наших лесов — соловей. Эта буровато-серенькая маленькая птичка строит свои гнезда в траве среди кустов. Песни соловья никого не оставляют равно­душными: свист сменяется раскатистой трелью, щелкань­ем. Особенно долго поют соловьи ранним утром и вече­ром, после наступления сумерек.

В подлеске гнездится садовая славка, обладающая однообразной журчащей песенкой. Среди деревьев и ку­пон можно часто видеть бегающих по земле черных пев­чих дроздов. Пеночка-теньковка, зяблик, зорянка, кра­пивник, лесной конек, синица весной наполняют лес сво­ими песнями. Часто слышен стук дятла — санитар леса добывает из-под коры личинки насекомых. Крикливые на­рядные сойки долго сопровождают вошедших в лес лю­дей. В кронах хвойных деревьев в самое холодное зим­нее время выводит птенцов клест-еловик. По стволам деревьев ловко передвигается вниз головой поползень, а на берегу быстрой горной реки можно увидеть, как ны­ряет под воду оляпка.

- Как вы считаете: нужно ли охранять леса? (38 – 39 слайд)

ОХРАНА РАСТИТЕЛЬНОСТИ

Великий дар природы и бесценное растительное богатство земли — леса. Лесов в Ставропольском крае очень мало: 5 % территории покрыто лесами, из них три четверти в горной части. Леса имеют огромное значение для народного хозяйства и жизни населения. Они участ­вуют в формировании почвенного покрова, задерживают снег, замедляют его таяние, поддерживают водоносность рек, которые поят влагой степи, предохраняют склоны гор от эрозии, улучшают климат. Являясь «легкими пла­неты», они также создают прекрасные пейзажи в местах отдыха населения.

Большая часть горных лесов отнесена к первой кате­гории, а это означает, что промышленные рубки в них запрещены. Часть лесов входит в заповедники—Тебердинский (с Западным лесничеством в Архызе), Кавказ­ский. Богатство в лесах составляют дикорастущие пло­ды — яблоки, груши, буковые орехи, фундук и ягоды. В лесах много грибов.

В равнинных районах края охране подлежат полеза­щитные полосы. По территории края проходит государ­ственная полоса, идущая от Черкесска к Элисте. Лесо­полосы способствуют увлажнению полей, пополнению под­земных вод, задержанию ветра.

Разнообразие животных в крае объясняется многими причинами. Одна из них — промежуточное поло­жение территории на границе Европы и Азии и различия климатических условий.

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

Группировки животных форми­ровались в течение длительного времени. В периоды, ког­да климат Кавказа был увлажнен, из европейских лесов переселились зубр, благородный олень, косуля, лесной кот, куница и другие животные. В периоды повышения сухости климата сюда расселились обитатели южнорус­ских, западносибирских степей, азиатских полупустынь и пустынь. Из евроазиатских высокогорий пришли серны, из переднеазиатских нагорий — барс. Эндемиками явля­ются кавказские туры, кавказские тетерева, кавказские улары. Большое разнообразие природных условий в крае обеспечивает благоприятные места для жизни многих ви­дов животных.

Можно четко выделить группировки животных: полу­пустынь, степей, горных лесов и альпийского пояса. В разные сезоны года многие млекопитающие и птицы в поисках пищи совершают переходы из одной зоны в дру­гую. Огромное влияние на состав фауны и расселение животных оказывает хозяйственная деятельность челове­ка.

Широко распространены хищники – волк, лисица, степной хорёк, горностай.

6. Правила поведения на природе. Контроль и по­мощь учителя. ( 40 – 41 слайд)

— Какой бы вы хотели поставить знак рядом с лесом? (Знак за­щиты.)

Дети рисуют знак «Осторожно лес».

— «Чтобы тебя помнили люди, посади дерево» — так говорили ваши бабушки и де­душки.

- Послушайте стихотворение С. Я. Мар­шака «Праздник леса» (читают подготов­ленные дети).

Что мы сажаем, сажая леса?

Легкие крылья — лететь в небеса.

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса,

Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, где пестрые дятлы стучат.

Рефлексия. (42 – 43 слайд)

- Какова была цель нашего урока?

- Достигли ли мы этой цели?

- Продолжите предложения:

«Я узнал…»

«Я сумел …»

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

« Я удивился…»

« Мне хотелось бы …»

О.М.Анисимова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 города Георгиевска

3 КЛАСС

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Анисимова Ольга Михайловна

Г. Георгиевск

2008

О.М.Анисимова