Конспект урока на тему «Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения»

Цель: научить отличать глаголы 1 и 2 спряжения по окончаниям.

Задачи:

Обучающие: развивать умение выделять признаки глагола как части речи;      закрепить знания о спряжении глаголов, учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения; сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов; делить глаголы на группы по типу спряжения. 

Развивающие: развивать  учебную самостоятельность школьников на основе постановки учебной задачи  и организации проблемной деятельности; учить применять полученные знания в конкретной языковой ситуации, формировать умение употреблять глаголы в речи; развивать связную речь учащихся при устных ответах, работе с предложением, пословицами; логическое мышление, память; развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность, гигиенические правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные качества, эмоциональную и эстетическую культуру обучающихся.

                                Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка  мне бы хотелось начать со стихотворения-пожелания, которое приготовила для вас …

Кто только зубрит, чтоб от двоек  сбежать,

Тому никогда – никогда не понять.

Что можно идти на урок, как на праздник,

Что каждый отличник –  шутник и проказник.

 Учитесь с улыбкой! Шутите учась!

 Любая ошибка исчезнет, боясь

 веселой науки и радостных глаз.

 Учитесь без скуки – как я!

 В добрый час!

- Спасибо, … за хорошее пожелание. Я надеюсь, что сегодня на уроке никому из вас не будет скучно, и вы легко справитесь со всеми поставленными задачами. 

- Какими качествами нужно обладать, чтобы узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?(внимательность, наблюдательность)

2.Минутка чистописания.

- Чтобы настроиться на аккуратную работу в тетрадях, проведем минутку чистописания.

На доске записаны слова: зима, лесной, бежит, дорога.

- Цепочка букв, которые мы будем писать, состоит из:

1)  буквы, которая обозначает мягкий согласный звук в имени существительном;

2) суффикса имени прилагательного;

3) окончания глагола.

- Какие буквы войдут в цепочку?

Знит (Нзит Изнт Тнзи и т.д.)

- Продолжите дальше, чередуя буквы в цепочке (цепочки не повторять).

- Во второй строке запишите слова (по памяти), которые помогли нам разобраться с буквами на минутке чистописания.

(Самопроверка)

- Какое слово является лишним? (дорога – словарное слово; бежит – не изменяется по падежам)

3.Актуализация знаний.

Удивительная часть речи

В русском языке живет:
Кто что делает, расскажет:
Растолкует все … Кто?

- Что вы знаете о глаголе?

- Над какой темой работали на прошлом уроке?

(спряжение глаголов)

- Что такое «спряжение глаголов»?

- Сколько типов спряжения бывает у глаголов?

- Дома вы тренировались в распределении глаголов по спряжениям. Что помогло определить спряжение глаголов? 
Цель нашего урока: научиться отличать глаголы 1 и 2 спряжения по окончаниям.

4.Работа с таблицей. Стр. 60

- Рассмотрите в таблицах, какие личные окончания имеют глаголы 1 и 2 спряжения в формах будущего времени?

- Наблюдательны ли вы?

- Задайте друг другу вопросы по таблице

- Есть ли разница в спряжении глаголов будущего времени в простой и сложной форме? Если есть, в чем она состоит?

- Что общего в личных окончаниях глаголов будущего и настоящего времени 1 спряжения? А 2 спряжения?

- Как можно сформулировать общее правило о личных окончаниях 1 и 2 спряжения глаголов настоящего и будущего времени?

Чтение правила (с. 61)

- Есть способ быстрее запомнить правило. В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а буква «И» - две палочки, римская цифра 2. Так легко запомнить!

- Я приготовила для вас новое задание (УПР. 125).

5.Физкультминутка.

- А теперь отдохнем. Какого спряжения слово «отдохнем»?

Мы спряжения к глаголу подбирали

И немножечко устали

Потихоньку дружно встали

И движенья показали.

-Как живёшь?                                 - Вот так! (Дети       поднимают большой палец)

-Как идёшь?                                    - Вот так!    (Шаги на месте и т.д.)

-Как бежишь?                                 - Вот так!

-Как летишь?                                  - Вот так!

-Как плывёшь?                                - Вот так!

-Как сидишь?                                  - Вот так!

- В какой форме употреблены глаголы в физкультминутке? Назовите глаголы 1 спряжения. Назовите глаголы второго спряжения. Как определяли спряжение глаголов?

6. Образование сложной формы будущего времени 2-го лица ед. и мн. числа   

- А теперь вы выполните задание труднее (упр. 126)

 7.Словарная работа.

- Прочитайте словарные слова на с.61

- К какой части речи они относятся?Объясните значение слов. (Великан –человек огромного роста.

Великий – превосходящий общий уровень, обычную меру, значение, выдающийся.

Возвеличивать – представить великим, значительным, превознести, прославить.)

- Запишите их. Запомните.

Упр. 127

8.Закрепление изученного.

- А теперь задания для закрепления (тетрадь: СТР. 27 УПР.5)

Сейчас вы поработаете в парах. Вам необходимо распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Помогайте друг другу. Будьте внимательны.

- Что надо знать для того, чтобы правильно определить спряжение?(Выделить в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение)

Итоги урока и рефлексивный анализ учебной деятельности.

– Над какой темой работали?

- Достигли ли цели урока?

– На какие группы делятся глаголы?

– Каковы характерные признаки этих групп?

– Как определить спряжение глагола?

– Интересно было на уроке?

- В чем были затруднения?

-Над чем еще предстоит работать?

 Д/з.: ТЕТРАДЬ: стр. 27 упр.6, правило стр.61,62, повторить словарные слова.