kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока музыки "Танцы, танцы, танцы ..."

Нажмите, чтобы узнать подробности

Школа: МБОУ г. Астрахань «начальная общеобразовательная школа №19»

Класс: 2 «В»

Тема урока: «Танцы, танцы, танцы…»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока: Формирование музыкальной культуры школьников как части их общей духовной культуры

Дидактическая цель урока: Знакомство с танцевальным жанром на примере вальса, польки, камаринской.

Задачи:

  • Воспитательные:
  • Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса;
  • Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру;
  • Воспитывать интерес к музыке русских композиторов.
  • Образовательные:
  • Познакомить с понятием танцевальный жанр;
  • Научить различать виды танцев;
  • Дать представления вариативности танцевального искусства;
  • Познакомить с произведениями П. И. Чайковского «Полька», «Вальс», «Камаринская»
  • Развивающие:
  • Развивать чувство ритма;
  • Развивать у детей умение чувствовать характер музыки;
  • Развивать внимание;
  • Развивать музыкальный кругозор и словарный запас учащихся.

Оборудование:

  • Видеозапись: фрагменты из мультфильма «Детский альбом», пьесы П. И. Чайковского «Полька», «Вальс», «Камаринская»; запись танцев «Русская полька», «Камаринская»;
  • Аудиозапись: П. И. Чайковский «Полька» ;
  • Презентация: «Музыка»;
  • Мультимедийная доска, компьютер.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока музыки "Танцы, танцы, танцы ..."»

Конспект урока по музыке

Школа: МБОУ г. Астрахань «начальная общеобразовательная школа №19»

Класс: 2 «В»

Тема урока: «Танцы, танцы, танцы…»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока: Формирование музыкальной культуры школьников как части их общей духовной культуры

Дидактическая цель урока: Знакомство с танцевальным жанром на примере вальса, польки, камаринской.

Задачи:

  • Воспитательные:

  • Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса;

  • Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру;

  • Воспитывать интерес к музыке русских композиторов.

  • Образовательные:

  • Познакомить с понятием танцевальный жанр;

  • Научить различать виды танцев;

  • Дать представления вариативности танцевального искусства;

  • Познакомить с произведениями П. И. Чайковского «Полька», «Вальс», «Камаринская»

  • Развивающие:

  • Развивать чувство ритма;

  • Развивать у детей умение чувствовать характер музыки;

  • Развивать внимание;

  • Развивать музыкальный кругозор и словарный запас учащихся.


Оборудование:

  • Видеозапись: фрагменты из мультфильма «Детский альбом», пьесы П. И. Чайковского «Полька», «Вальс», «Камаринская»; запись танцев «Русская полька», «Камаринская»;

  • Аудиозапись: П. И. Чайковский «Полька» ;

  • Презентация: «Музыка»;

  • Мультимедийная доска, компьютер.


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Ксения Владимировна. Сегодня урок музыки буду проводить у вас я. Давайте проверим все ли у вас готово к уроку. Лишнее с парт убираем. Можете садиться.

Учащиеся готовятся к уроку садятся.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  1. Подведение к теме урока

(слайд 2)

- Ребята, к нам в гости пришла королева Мелодии. И она хочет поведать вам свой рассказ, который называется «Жили – были три кита»


«Когда-то, очень давно, люди  верили, что Земля похожа на огромный диск, плавающий в океане, для того чтобы она не упала, её крепко держали три мощных кита».

- В «музыкальном океане» тоже существуют «три кита» - три типа музыки, на которых держится почти весь музыкальный мир.

- Как вы думаете, как называются эти три кита?

(слайд 3)

- Три кита, это песня, танец и марш.

- Для того чтобы познакомиться с одним из них, нам придется отправиться в волшебную страну Музыки!

(слайд 4)

- Когда королева Мелодия начинает скучать, ей на помощь  приходит очень весёлый  гражданин из соседнего королевства Танцевальных Ритмов.

- Кто это?

(слайд 5)

- Конечно же Танец! Какой он бойкий, не стоит на месте, постоянно двигается.







Слушают рассказ






Предполагаемые ответы











- Танец

Познавательные:

логические – анализ изученного материала с целью выявления предмета;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;


  1. Изучение нового материала

(слайд 6)

- Тема нашего урока «Танцы, танцы, танцы…»

- Как вы думаете почему в названии темы присутствуют многоточия?

- Это потому что танцев очень много.

- А вы любите танцевать?

- Какие названия танцев известны вам?

- Вы готовы начать путешествие по королевству Танцевальных Ритмов?

(слайд 7)

- Посмотрите пожалуйста фрагмент из мультика.

- Определите название и отличительные черты танца.

- Как вы узнали, что прозвучал вальс, а не другой танец?

(слайд 8)

- Вальс стал популярен в городе Вене в Австрии в 18 веке, а в последующие годы распространился во многие страны.

- Как танцуют этот танец?


- Нравится вам этот танец? А музыкальное произведение, которое вы прослушали?

- Ребята, вы посмотрели отрывок из мультфильма «Детский альбом», в котором звучало произведение Петра Ильича Чайковского «Вальс»

- Повторим все вместе: Петр Ильич Чайковский «Вальс».

- Ребята, а вы знаете кто такой П. И. Чайковский?

(слайд 9)

- Пётр Ильич Чайко́вский  русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.

- Он считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний  четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», более 100 романсов представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

- Итак, что же мы называем Вальсом?



- Ребята, а вы видели, как танцевали вальс раньше? Давайте посмотрим.

(слайд 10)

- А в наше время танцуют вальс? А где его обычно танцуют?

- Давайте посмотрим один из видов современного вальса.

(слайд 11)


- Хорошо, а нам пора дальше продолжать наше путешествие.

- Ребята, сейчас мы посмотрим еще один фрагмент из мультфильма, а вы должны внимательно слушать музыку.

(слайд 12)


- Скажите, какие инструменты вы услышали?


- Что делают герои мультика под эту музыку?

- Скажите свое отношение к этой музыке?

- Что бы вам хотелось под нее делать?

- Это музыкальное произведение называется «Камаринская», русская народная музыка.

(слайд 13)

- Посмотрите, как зажигательно танцуют весёлый, задорный танец, который родился на Руси.

(слайд 14)

- Этот танец называется плясовая «Камаринская» родилась на земле русской.

Плясовая «Камаринская» не имела определённых фигур и носила характер импровизации.

- Нам пора двигаться дальше.

- Посмотрите, как танцуют веселый, задорный танец.

(слайд 15)



Предполагаемые ответы








Просматривают фрагмент








- Постоянно кружась
























- Вальс - это плавный танец, который исполняют парами.


Просматривают фрагмент



Просматривают фрагмент







Просматривают фрагмент


- Балалайка, дудочка, бубен, ложки

- Танцуют






Просматривают танец









Просматривают танец

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-обобщение информации

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя













- Ребята, знаете ли вы что это за танец?

- Это полька.

(слайд 16)

- В России полька появилась в 1845 г. Этот танец — тогда очень модный во Франции — привёз из поездки в Париж знаменитый танцовщик императорской труппы Петербурга Николай Осипович Гольц. Он поставил его на сцене, а потом распространил в великосветском петербургском обществе, и высший аристократический свет в скором времени затанцевал польку на балах и в салонах.

- Давайте послушаем.

(слайд 16, значок наверху)

- Ребята, мы с вами прослушали музыкальное произведение Чайковского П.И. «Полька»

- Какой характер у этого произведения?


- Какие движения принято исполнять во время польки?

- Правильно, в основе этого танца лежит подскок, подпрыгивание.













Прослушивание произведения



- Бойкий, задорный, скачущий.


  1. Вокально – хоровая работа

- А сейчас внимательно послушайте еще раз данное произведение.

(слайд 16, значок внизу)

- Понравилась ли вам песня?

- Какой темп этой песни?

- Как звучит песня?

- Какой характер у этой песни?

- Какое настроение у этой песни?

- Какие инструменты вы услышали?

- Кто-нибудь может из вас прохлопать ритм данного произведения?

- Давайте вместе прохлопаем.


- Давайте с вами разучим первые 2 куплета этой песни.

- Не забываем, что мы сидим ровно, руки кладем на колени и ноги упираются в пол.

- Давайте повторим первые 2 строчки вместе…..


- Начинаем петь по взмаху моей руки.


ПОЛЬКА
Над тропинками запылёнными,
Над былинками над зелёными,
И над озером, и над лужицей
Мошки кружатся, мошки кружатся.

А под клёнами, под осинами,
Под берёзами, под рябинами
Возле озера, возле лужицы
Пары кружатся, пары кружатся.


- Теперь 1 ряд поет первые 2 строчки, 2 ряд вторые 2 строчки, 3 ряд следующие 2 строчки, а последние строчки поем вместе.




Разучивание песни

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-обобщение информации

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

  1. Итог урока

- С произведениями какого композитора мы сегодня с вами познакомились?

- Как называются эти произведения?

- С какими тремя танцами мы познакомились?

- Чем отличаются друг от друга эти танцы?

- У каждого из них есть свои отличительные черты, но все они относятся к одному жанру.

- В каких жизненных ситуациях люди танцуют?

- Люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим!

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

логические – анализ изученного материала с целью выявления предмета;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

  1. Домашнее задание

(слайд 17)

- Вам нужно нарисовать рисунок к одному из трех видов танцев.



  1. Рефлексия

(слайд 18)

- С чем познакомились на уроке?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Все ли было понятно? Что вызвало затруднения?

- Что бы вам хотелось выполнить еще?

- Как вы работали сегодня?






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока музыки "Танцы, танцы, танцы ..."

Автор: Беднева Ксения Владимировна

Дата: 13.11.2015

Номер свидетельства: 252742

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(80) "Конспект урока на тему:Танцы, танцы, танцы... "
    ["seo_title"] => string(45) "konspiekt-uroka-na-tiemu-tantsy-tantsy-tantsy"
    ["file_id"] => string(6) "119479"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1413443412"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(124) "Конспект урока по танцу. Тема: "Танцевальные движения с предметами". "
    ["seo_title"] => string(74) "konspiekt-uroka-po-tantsu-tiema-tantsieval-nyie-dvizhieniia-s-priedmietami"
    ["file_id"] => string(6) "143378"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418534272"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(69) "Конспект урока "Музыка поёт и танцует""
    ["seo_title"] => string(40) "konspiekt_uroka_muzyka_poiot_i_tantsuiet"
    ["file_id"] => string(6) "393515"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1487512943"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(60) "Конспект урока "Искусство танца" "
    ["seo_title"] => string(32) "konspiekt-uroka-iskusstvo-tantsa"
    ["file_id"] => string(6) "183706"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1425916152"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Конспект урока музыки "Не молкнет сердце чуткое Шопена""
    ["seo_title"] => string(56) "konspekt_uroka_muzyki_ne_molknet_serdtse_chutkoe_shopena"
    ["file_id"] => string(6) "474182"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1529848197"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства