Конспект урока "Леса России".

Пояснительная записка.

Урок, о котором пойдёт речь, был проведён мною в 4-м классе. На даном уроке я связала основной теоретический и практический материал по окружающему миру с теоретическим и практическим материалом по русскому языку по темам: «Однородные члены предложения», «Текст. Заголовок текста», так как материал, изучаемый на уроке, позволял построить не только предложения с однородными членами, но и составить из предложений связанный текст и озаглавить его. Составление предложений с однородными членами, составление текста, заголовок текста являлись выводами на каждом этапе изучения нового материала, которые учащиеся составляли сами.

Во время урока использовались разные виды работ: фронтальная, работа в парах, групповая, коллективная и индивидуальная дифференцированная работа. На уроке ребята работали и с контурными картами, и с гербарием, что способствовало более качественному усвоению материала по окружающему миру.

Тщательно продумывалось время проведения физминутки, которая способствовала предупреждению утомляемости учащихся, снятию перегрузки.

Таким образом, используя комплексный подход и элементы интеграции, я стараюсь добиться эффективности реализации поставленных учебных и воспитательных целей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока "Леса России". »

Конспект урока по окружающему миру

по теме : «Леса России».

Составитель:

Киваева Татьяна Анатольевна

учитель начальных классов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 имени Н.Я.Василенко города Лабинска муниципального образования Лабинский район

Город Лабинск

Предмет: окружающий мир

4 класс

УМК «Школа России»

Урок по окружающему миру с элементами интеграции.

Тема: Леса России.

Цель: 1.Сформировать у учащихся представление о

лесной зоне.

2.Познакомить с географическим положением

зоны лесов, с частями зоны лесов : тайгой, смешанным

и широколиственным лесом. Познакомить с растительным

и животным миром леса.

3.Учить детей работать с картой и гербарием.

4. Развивать устную и письменную речь учащихся

(повторить знания об однородных членах предложения,

знаках препинания при однородных членах).

Ход урока.

Орг.момент ( Слайд 3)
Проверка домашнего задания: (слайд4)

Вы должны были нарисовать тундру, как вы её себе представляете . Вот несколько ваших рисунков на доске.

- Что вы изобразили на них?

(Заслушиваются устные рассказы детей, составленные по рисункам).

Выполнение теста по теме : «Тундра».(взаимопроверка) (Слайд 7)

3. Новая тема.

(звучат голоса птиц , учитель в это время читает стихитворение).

-Здравствуй ,лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной ,грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь- мы свои!

-В этом стихотворении спряталась тема и цели нашего урока.

-Какова тема нашего урока?(ответы детей ) (Слайд)

-Какова цель нашего путешествия? (Слайд)

Как вы понимаете слово дремучий (тёмный , мрачный)

Но все ли леса такие?(Рассматривание иллюстраций)указать ,что берёзовые леса светлые.

Откройте учебник на странице 77, внимательно посмотрите на карту природных зон.

-Что на карте отмечено зелёным цветом?(зона леса)

-По вашему мнению какую часть России занимают леса?

(Чтение учебника стр.98)

-Обратите внимание, вся ли зона леса окрашена одинаково или присутствуют разные оттенки зелёного?

- О чём это говорит? О том , что есть леса тёмные, а есть светлые.

Используя разные оттенки зелёного, отмете «Зону леса У себя на контурной карте.

Работа с контурной картой.(3мин)

Вывод.На какие три части делится зона леса?

Зона леса делится на хвойную смешанную и широколиственную.

Тёмным цветом на карте отмечена тайга. Это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. Зима- холодная, а лето теплее, чем в тундре. Поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу. Это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья- это хвоинки, они всегда зелёные. Это высокие деревья с мощными корнями. А какие деревья растут в тайге нам расскажут ребята 1 ряда.

Вывод. Какие деревья растут в тайге?(учебник стр.98) ( Предложения слайд4)

Составляем предложение с однородными членами:

В тайге растут ель, лиственница, кедровая сосна, пихта.(запись на доске и карточках).

Растения широколиственных леса. (рассказы уч-ся 3ряда ,учебник стр.103)Слайд4

Вывод. Перечислите название деревьев, растущих в широколиственных лесах.(слайд10.11)

В широколиственных лесах растут дуб,клён, липа,ясень,вяз.

-А какие леса называются смешанными мы прочитаем на срт.103.

Вывод.Какие деревья растут в смешанных лесах?

В смешанных лесах растут и хвойные, и лиственные деревья.

-Какие леса преобладают на территории нашего края?(Смешанные)

Посмотрите внимательно на предложения с однородными членами.Какие знаки препинания ставятся при однородных членах соединённых перечислением? Союзами? Повторяющимися союзами и или да?

О лесной фауне нам расскажет 2ряд.(слайд13)

4.Физминутка.

О взаимосвязи животного и растительного мира.

Могут ли существовать травоядные животные без растений?

Могут ли растения существовать без животных?

А где есть травоядные, там есть и хищники. Покажите взаимосвязь между ними.

2. Цепи питания.(по уровням)

1 уровень. Объяснить цепь питания.

2уровень.Дополнить цепь питания.

3уровеньСоставить цепь питания.

5.Закрепление.(Работа с гербарием)

п/п	название	Хвойное/лиственное	В каких лесах растёт	Отличительные признаки
1.	сосна	хвойное	В тайге, смешаных	Ствол ровный,жёлтого цвета, хвоинки длинные
2.	пихта	хвойное	В тайге	Хвоинки плоские