Конспект урока русского языка во 2 классе "Однокоренные слова"

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

Цели урока: 1) формирование понятий “корень”, “однокоренные слова”;

2) развитие умения распознавать однокоренные слова, выделять корень, учитывая два их признака: сходство по смыслу и наличию одинакового корня;

3) создать условия для развития орфографической зоркости;

4) содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, воображения; продолжит работу по развитию речи;

5) активизировать познавательную деятельность;

6) воспитание любознательности при получении знаний и интереса к изучению родного языка.

Оборудование: учебник “Русский язык” Т.Г. Рамзаевой, словарики, картинки с изображением новых словарных слов, карточки с индивидуальным заданием.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Чистописание.

- Сегодня на уроке мы повторим с вами правописание букв с петельным элементом: у, з, д.

3. Знакомство с новым словарным словом.

- С каким новым словарным словом мы знакомились с вами на прошлом уроке. (Со словом яблоко.)

- Сколько значений имеет это слово? (Это слово многозначное, (перечисление значений)).

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Это слово газета.

Газета – периодическое издание в виде больших листов, посвященное событиям текущей общественной и политической жизни.

Этимология этого слова связана с итальянским языком. Изначально газета – «монета в 2 сольдо (итальянские деньги) с изображением сороки». На нее можно было купить газету. По-итальянски сорока – газза. Отсюда и газета.

- В каждой стране выпускается огромное количество периодических изданий, для взрослых и детей.

- Выполним СУО слова газета.

К данному слову подобрать родственные слова: газета – газетка, газетный, газетчица, газетчик, газетенка, газетища.

- Выделить в данных словах корень.

4. Минутка интеллектуального развития.

Интеллектуальная игра «Карты», задание на развитие внимания и зрительного восприятия.

5. Повторение пройденного материала. (Устно.)

- Расскажите правило, что такое однокоренные слова.

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам,

Отыщи в них корень сам:

Лес, лесок, лесной, лесник.

Цвет, цветок, цветной, цветник.

Летчик, самолет, полет.

Ледяной, ледовый, лед.

6. Физминутка.

Ветерок.

7. Новый материал.

- Сейчас мы разделимся на две команды: команда девочек и команда мальчиков. Обе команды получают задания с рифмовками, в которых нужно зачеркнуть лишнее слово. Выигрывает та команда, которая первой выполнить задание верно.

Команда девочек:

Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить,

Лист, лиса, лисенок,

Лось, лоскут, лосенок,

Горный, горка, городок,

Пёс, песочный и песок.

Команда мальчиков:

Моряки, морской, моржи,

Корень, корневой, коржи,

Холод, холмик, холодок,

Носик, носит и носок,

Семя, семечко, семья,

Вдруг, подруга и друзья.

8. Обобщение знаний о родственных словах.

На доске записаны ряды слов:

Высокий, сок, сокол.

Весло, весна, весы.

Болеет, болтун, болото.

- Можно назвать эти слова однокоренными?

- А вот ещё одна грамматическая сказка.

«Родня ли Гусеница Гусю?»

- Вы кто такие?

- Я – Гусь, это – Гусыня, а это наши гусята.

- А ты кто?

- А я ваша тетка Гусеница?

- Есть ли в этом диалоге родственники?

9. Подведение итогов урока.

10. Домашнее задание. Упр. 303