Конспект урока по теме "Порядок выполнения действий. Закрепление изученного. "

Тема

Закрепление изученного

Цель темы

Создать условия для совершенствования вычислительных навыков и умения решать задачи

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Учащиеся закрепят имеющиеся знания по решению задач, уравнений, выражений; вспомнят порядок выполнения действий

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Тип урока

Повторение ранее изученного материала

Ресурсы

Учебник по математике 3 кл. Моро; презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация

УЗУ’: создать условия для положительной мотивации учащихся

УЗу’:

- Прозвенел звонок,
- Начинается урок,
- Тихо девочки за парту сели,
- Тихо мальчики за парту сели,
- На меня все посмотрели.

Постановка цели урока

УЗУ’: создать условия для принятия учащимися цели урока.

УЗу’: сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже знаем.
- Я приглашаю вас в увлекательное морское путешествие на «Остров Сокровищ» на поиски клада. Путешествие далёкое и интересное. Наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас ждут необыкновенные приключения.

СМК: но для путешествия мне будет нужна ваша помощь и внимание. (сопровождается презентацией)

Повторение

УЗ№1. «Математический диктант»
УЗУ’: создать условия для актуализации знаний учащихся по написанию математического диктанта.

УЗу’: А сейчас я приглашаю вас подняться по ступенькам на палубу корабля, но для этого мы с вами напишем математический диктант.

ПЗ:. На слайде будет появляться выражение, вы должны в тетради записать только ответ. Ответы записываем через запятую. А сейчас внимание на слайд. (Математический диктант).
СМК: будьте внимательны при чтении задания
СУЗ:
1. Произведение двух чисел 4 и 6;

2. Разность чисел 54 и 14;

3. Частное двух чисел 40 и 5;

4. Уменьшить 39 на 8;

5. Вычитаемое 15, разность 7, чему равно уменьшаемое?;

6. Какое число нужно разделить на 2, чтобы получилось 10?
ОРД: Откройте тетради, запишите число и классная работа.
КВ: по ходу выполнения
ИВ: И вот мы с вами на палубе корабля.
УЗ№2. «Решение выражений»
УЗУ’: создать условия для закрепления умений учащихся решать выражения соблюдая порядок действий

УЗу’: А сейчас мы с вами отправляемся в путешествие и приступаем выполнять следующее задание. Необходимо вспомнить последовательность выполнения арифметических действий в выражениях. Если выражение без скобок, как выполняются арифметические действия? Если есть скобки, какова последовательность выполнения?
ПЗ: Откройте учебник на стр. 30, смотрим задание № 11.

- Что нам необходимо сделать, кто скажет?

- Нам необходимо найти значение выражения и записать ответ.
СУЗ:

81-(52-9)
(38+58)-18
6*3:2
2*6:4
18:6*2
21:7*9
30:3*8
50:5*6
ОРД: Кто пойдёт решать 1-е выражение? Остальные решаем в тетрадях самостоятельно.
КВ: Поднимите руку, у кого решение не совпадает с решением на доске?
ИВ: Давайте повторим какова последовательность выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Мы выполнили данное задание и теперь плывём дальше.
УЗ№3. «Решение задачи»
УЗУ’: создать условия для закрепления умений учащихся решать задачи

УЗу’: На пути у нас – болото. Чтобы выбраться оттуда, нам надо решить задачу.
ПЗ: Открываем учебники на стр 30, задание №10.
- Прокопий прочитай громко и четко для всех задачу вслух.
СМК: будьте внимательны при чтении задачи

СУЗ: Учительница раздала детям 35 тетрадей в клетку и столько же в линейку. После этого у неё осталось 18 тетрадей. Сколько тетрадей было у учительницы?
ОРД: Кто может решить задачу у доски?
- Остальные решаем в тетрадях самостоятельно, затем сверимся
КВ:
- О чём эта задача?
- Что нам известно?
- Что обозначает число 35 в задаче? А 18?
- Что нам нужно найти? Какой вопрос в задаче?
ИВ: А сейчас сверяемся, посмотрите на доску, поднимите руку те, у кого получилось по-другому.

«Динамическая пауза»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

УЗ№4. «Решение задачи»
УЗУ’: создать условия для закрепления умений учащихся решать задачи

УЗу’: Мы выбрались из болота, и теперь наш корабль плывёт дальше и вот в дали уже виден остров.

ПЗ: Но чтобы подплыть ближе к острову нам необходимо решить ещё одну задачу.
- На странице 32 задание 16.
- Аня, прочитай задачу громко и четко для всего класса.
СМК: Внимательно читаем задачу

СУЗ: Внучка ехала на метро навестить бабушку. До пересадки она проехала 8 станции, после пересадки ещё 7. Сколько всего станции проехала внучка?
ОРД: Поднимите руку, кто знает как решить данную задачу?
- Решаем в тетрадях самостоятельно, затем сверимся.
КВ: - Ребята, о чём эта задача?
- Что нам известно?
- Что обозначает число 8 в задаче? 7?
- Что нам нужно найти? Какой вопрос в задаче? Что нам нужно найти?
- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

ИВ: Поднимите руку, кто решил задачу? Какой у тебя получился ответ? Какое действие ты записал(а)?
- Поднимите руку, у кого получилось так же?
- А как ты решил? А почему так? А мы в данной задаче должны целое найти или часть?
УЗ№5. «Решение уравнений»
УЗУ’: создать условия для закрепления умений учащихся решать уравнения

УЗу’:
- И вот мы с вами подплываем к волшебному острову «Сосчитайкино». Но чтобы попасть на остров нужно выполнить ещё одно задание. Сейчас мы с вами проверим знания компонентов арифметических действий и умение находить неизвестный компонент
ПЗ: Сейчас мы с вами вспомним, как решать уравнения. Посмотрите на уравнения на странице 31 №19 под циферкой 1.
СУЗ:
х*7=21; 24:х=3; х-8=0; 7+х=7

ОРД: Прочитайте уравнение. Какой компонент неизвестен? Как найти?

КВ: Первым 5-м выполнившим задание правильно, ставлю «5». - Кто решит все 4 уравнения, поднимите руку.
ИВ: Что мы с вами повторили?
Вот и подошло к концу наше с вами путешествие.

24

40

8

31

22

20

81-(52-9)=38

(38+58)-18=78

6*3:2=9

2*6:4=3

18:6*2=6

21:7*9=27

30:3*8=80

50:5*6=60

1) 35+35=70 (т.) – раздала учительница

2) 70+18=88 (т.) – было у учительницы
Ответ: 88 тетрадей

1)8+7= 15 (с.)

Ответ: 15 станций проехала внучка

24:х=3

Х=24:3

Х=8

24:8=3

3=3
х-8=0

Х=8-0

Х=8

8-8=0

0=0

7+х=7

Х=7-7

Х=0

7+0=7

7=7

Подведение итогов урока

-
Мы приплыли с вами на волшебный остров. Давайте закроем глазки и представим, что вокруг нас море. (шум моря)
Открываем глаза.
- У каждого из вас на столах лежат лодочки. Но они не раскрашены, давайте эти лодочки подпишем и раскрасим:

- зеленым цветом, если выполнять задания было легко
- желтым цветом, если испытывали небольшие трудности
- красным цветом, если было трудно выполнять задания.
- Ребята, что мы сегодня с вами повторили на уроке? (решение задач, уравнений, выражений, порядок выполнения действий в скобках)